Педагогический проект "Новогодний снеговик"

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский  сад  № 37»

Педагогический   проект

«Новогодний снеговик»

                                                                   Выполнил: Иванова Вера Ивановна

                                                                                       воспитатель МДОАУ № 37

Оренбург,2020

                       Содержание:

1.     Актуальность проблемы

2.     Цель и задачи

3.     Этапы проекта

4.     Паутинка проекта

5.     Планируемые результаты

6.     Положительный опыт

7.     Приложение

Актуальность проблемы

Всем давно известно, что самый  красивый и ожидаемый праздник для детей зимой – это Новый год. Дети ждут его с нетерпением и Новый год для них – это что-то фантастическое, неповторимое и магическое. В этот период ребята встречаются с разными сказочными героями, одним из которых  является Снеговик.  

Но в результате опроса, проводимого воспитателем в группе, выяснилось, что не только дети, но и взрослые, их родители, мало знают историю возникновения Снеговика, традиции празднования Нового года в других странах. Поэтому мы решили узнать как можно больше об этом, а также украсить группу к Новому году.

Не секрет, что малышам сложнее всего ждать, а тем более ждать праздника. Поэтому мы решили вовлечь родителей в воспитательно-образовательный  процесс   ДОУ, в совместную с детьми творческую  художественную деятельность  в детском саду и дома, что он позволяет  познакомить, расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о снеговике. Проводить опыты с водой и снегом с целью развития интереса к играм – экспериментированиям.

Вид проекта: познавательный, творческий, среднесрочный, групповой

Цель: создать необходимые условия для развития творческого взаимодействия детей, педагогов, родителей  в процессе подготовки к Новому Году.

Задачи:

 — познакомить детей с историей образа Снеговика

 —  воспитывать умение сотрудничать, проявлять инициативу, самостоятельность, творчество
 —  формировать  умения, навыки  продуктивной деятельности  детей 
 — развивать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом и с водой
— развивать у детей интерес к различным видам игр, побуждать активность детей

     —  поддерживать стремление родителей развивать творческую      художественную деятельность детей в детском саду и дома.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

-обсуждение целей и задач проекта

- поиск и анализ научно-популярной и художественной литературы по данной теме;

- планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта;

- обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта;

- использование дидактических и подвижных игр в свободной деятельности детей;

- подбор рисунков, фото по данному проекту;

Основной этап:

Создание условий для реализации проекта

- проведение занятия

 -экскурсий;

 - оформление уголка природы

- взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

Заключительный этап:

-  совместные мероприятия  по результатам проведенной работы.

Паутинка проекта

Дата	Основные виды деятельности	Ответственные
1.12. – 9.12	Подготовительный этап -Определение проблемы, цели и задач проекта. -Информирование участников проекта об актуальности, целях и задачах проекта. -Составление плана реализации основного этапа проекта. -Подбор методической и художественной литературы по выбранной тематике проекта. -Подбор дидактических, подвижных, сюжетно - ролевых игр. -Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта. -взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью -взаимодействие с муз. руководителем по разработке сценария новогоднего праздника взаимодействие с инструктором по физической культуре по разработке сценария развлечения на воздухе	Воспитатели родители музыкальный руководитель инструктор по физической культуре
10.12-.17.12	Основной этап -Беседа «История о первом снеговике», «Времена года», «Что такое природа? Живая и не живая природа» - Занятие. Тема: «Здравствуй Зимушка-Зима» - Чтение художественной литературы: А.Усачев «Школа снеговиков», Н.Сергиянская «Снеговик», Е.Людарская «На бумаге я рисую..», О.Высотская «Снежный кролик» - Просмотр мультфильма «Снеговик спешит на помощь» - Консультация  родителей по вопросу изготовления поделок на выставку «Новогодний снеговик» - Эксперимент «Как снег превращается в воду»  - Проведение дидактических и подвижных игр:  «Когда это бывает» «Можно – нельзя», «Догони свою тень»	Воспитатели родители воспитанники музыкальный руководитель инструктор по физической культуре
18.12-31.12.	Итоговый этап - Выставка  работ  «Новогодний снеговик» - Участие во всероссийском конкурсе «Новогодний снеговик» – Зимнее развлечение на воздухе  «Снежинки и снеговик» 1.     – Новогодний праздник «Здравствуй, Новый Год!».	Воспитатели родители воспитанники музыкальный руководитель

Формы   реализации проекта: наблюдение, игры (развивающие, игры-забавы, подвижные), беседа, чтение, просмотр мультфильма, игровые и проблемные ситуации, исследовательская и продуктивная деятельность разучивание песен, хороводов, стихотворений с детьми к новогоднему утреннику.

Полученные результаты:

  — дети познакомились детей с историей образа Снеговика

 —  научились сотрудничать, проявлять инициативу, самостоятельность, творчество
 —  сформировать  умения, навыки  продуктивной деятельности  детей 
 — развился исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом и с водой
— развился у детей интерес к различным видам игр, повысилась активность детей

     —  поддержали  стремление родителей развить творческую      художественную деятельность детей в детском саду и дома.

Положительный опыт

Для участников проекта:

        Ценность полученных результатов заключается в том, что в ходе работы развиваются творческие, коммуникативные, организаторские способности, эстетический вкус, познавательные мотивы. Формирует партнерские отношения между участниками проекта:

Ребенок – педагог; ребенок - родитель; педагог – родитель; родитель-педагог.

Для  ребенка-дошкольника:

           Во время проекта ребята заметно сблизились друг с другом, активизировалась речь, у детей развились наблюдательность, внимание, научились элементарному сравнению холодный – тёплый. У детей повысился познавательный интерес к экспериментам, пополнился словарный запас.  Кроме этого, игры стали более разнообразными,  а сами дети стали интересны друг другу.

Для родителей:

         Не всегда работающие родители присутствуют на групповых мероприятиях, но дошкольная жизнь своего ребенка всегда интересна. Выбрать время для посещения открытого мероприятия – не такая простая задача. А вот выбрать время вечером или в выходной день – это реально. Родителям при этом полнее открылась жизнь ребенка в детском саду. Углубились представлений о роли экспериментирования в экологическом образовании.

Для педагогов:

Накапливание практического опыта и  внедрение его в педагогический процесс. Постоянного  поиска новых деятельностных  форм работы с детьми, ежедневного творческого, личностного роста.