Педагогический проект:"Осень, осень, в гости просим!"

МБДОУ «Детский сад №60 «Ромашка» города Смоленска»

Проект «Осень, осень, в гости просим»

Составитель: Макеенкова М.В.

Смоленск, 2018

Актуальность проекта

     У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.д. Дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации. Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.

Вид проекта: познавательно-творческий. 

Срок реализации проекта: сентябрь 2018г. – ноябрь 2018 г.

Участники проекта: воспитанники первой младшей группы; воспитатели; родители воспитанников.

Цель проекта:
формирование у детей  первоначальных представлений об осени.

Задачи проекта:

● сформировать у детей элементарные представления об осенних изменениях в природе (разноцветные листья на деревьях, похолодало, идут частые дожди, дует ветер, листья летят с деревьев);

 ● развивать понимание речи и активизировать словарь по теме;

● воспитывать добрые чувства, любознательность, эстетическое восприятие, переживания, связанное с красотой природы;

● познакомить детей с произведениями художественной литературы об осени. Вызвать у детей интерес к иллюстрациям в книгах;

● различать сенсорные свойства: величину (большой, маленький), цвет (желтый, красный, зеленый, синий), качества (мокрый, грязный);

● приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Основная проблема проекта:

- несформированность представлений детей о времени года «осень» и ее признаках;

- поверхностное отношение родителей к ознакомлению детей с природой, к активизации речи и расширению словарного запаса детей.

Гипотеза проекта:

 ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире.

Сфера использования проекта: все образовательные области, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей, родителей и педагогов, домашний досуг.

Предполагаемый результат:

● сформированность у детей представлений об осени, её признаках и дарах, о бережном отношении к природе;  

● пополнение словарного запаса детей, как активного, так и пассивного словаря;

 ● развитие творческих способностей у детей;

● проявление родителями  интереса к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей;

● участие родителей в совместной продуктивной деятельности.

Содержание работы по проекту

Работа с детьми:

- Беседы об осени;

- Чтение художественной литературы;

- Подвижные игры на прогулке, в группе на осеннюю тематику;

- Наблюдения за осенней природой;

- Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта;

- Продуктивная деятельность с детьми (лепка, рисование);

- Осеннее развлечение для детей.

Работа с воспитателями:

- памятка для воспитателей «Загадки про осень»;

- консультация для воспитателей «Наблюдения с детьми за осенними явлениями»;

- слайдовая презентация фотографий «Как мы знакомились с осенью»;

Работа с родителями:

1. Консультация для родителей «Осень. Мы пошли гулять»

2. Памятка «Одежда для прогулок осенью»

3. Совместная деятельность родителей и детей «Осенняя поделка из природного материала».

4. Индивидуальные беседы о том, как одевать детей на прогулку осенью.

Развивающая среда  включает в себя:

- различные виды материалов для изобразительного искусства;

-различные виды театров;

- художественная литература;

- картины и иллюстрации по теме;

- дидактические пособия.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

1.     Постановка целей, задач, определение актуальности и значимости проекта;

2.     Подбор методической литературы по теме;

3.     Изготовление или приобретение дидактического материала для организации предметно-развивающей среды;

4.     Подбор потешек, стихов и иллюстраций на тему «Осень».

5.     Основной этап:

1.     Рисование «Дождик», «Домашнее консервирование»;

2.      Лепка «Баранки для белочки»,  «Зернышки для цыпленка»;

3.     Показ настольного театра «Теремок», «Репка», «Три поросенка»

4.     Чтение художественной литературы: А.Барто: «Зайка»,  А. К. Толстой «Осень»; Г. Лагздынь «Дождь считает: Кап - кап - кап»; русская народная сказка «Репка», «Вершки и корешки».

5.     Дидактические игры: «Достань листочки», «Найди все листочки», «Разложи листочки по цвету»,  «Оденем куклу на прогулку».

6.     Подвижные игры «Листопад», «Лужи», «Солнышко и дождик».

7.     Пальчиковая гимнастика: «Осенний букет», «Осень».

Заключительный этап:

1.     Выставка детского творчества по теме «Осень»;

2.     Слайдовая презентация фотографий «Как мы знакомились с осенью»;

3.     Консультация для воспитателей «Наблюдения с детьми за осенними явлениями»;

1.     Результат проведенной работы:

1.     У детей сформировались представления об осени, ее признаках и дарах.

2.     Пополнился словарный запас детей.

3.     Активизировались  творческие способности детей.

4.     Наблюдается заинтересованность родителей в образовательном процессе.

Список литературы:

1.     Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. - 2е изд., испр. и доп. - М. : Мозаика - Синтез, 2008 Кокуева Л. В «Воспитание дошкольников через приобщение к природе»: Методическое пособие – М.: АРКТИ,2005 (развитие и воспитание);

2.     Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2008

3.      Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми  2-3 года. Конспекты занятий. Издательство «Мозаика – Синтез», 2007

4.      Лыкова И.А. изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Планирование, конспекты, методические рекомендации.- М.: «Карапуз-дидактика», 2007

5.     Соломенникова О. А. Занятия по формированию экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. -М. : Мозаика-Синтез, 2007

6.     Теплюк С.Н. занятия на прогулке с малышами. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет.-М.:Мозаика- Синтез, 2006

Приложение №1

Наблюдения на прогулке

Прогулка «Наблюдение за ветром»

Задачи:

1. Закрепить знание детей о ветре.

2. Учить устанавливать причинно-следственные связи: деревья качаются, листья кружатся, летят – это ветер дует.

 Прогулка «Наблюдаем листопад»

Задачи:

1. Показать детям краски «золотой осени», закрепить знание желтого цвета.

2. Раскрыть новое понятие «листопад».

 Прогулка «Наблюдения за птицами»

Задачи:

1.Познакомить детей с жизнью птиц осенью.

2.Воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Прогулка «Наблюдение за небом»

Задачи:

1. Знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно).

2. Активизировать слова: облака, тучи.

Прогулка «Наблюдение за растениями и кустарниками»

Задачи:

1. Закрепить представление о том, что любое дерево и кустарник-живое существо.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Приложение №2

Дидактические игры

 Дидактическая игра «Времена года»

1. Познакомить детей с самыми характерными признаками осени года (листопад, люди одеты теплее, идут дожди и пр.);

2. Научить детей различать на картинках осень.

 Дидактическая игра с предметами-орудиями «Достань листочки»

Задачи:

1. Упражнять детей в подтягивании к себе предметом-орудием листочки.

2. Развивать координацию движений рук, глазомер, ориентацию в пространстве.

3. Воспитывать в детях целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

 Дидактическая игра на развитие зрительного и слухового внимания «Найди все листочки»

Задачи:

1. Развивать зрительное внимание.

2. Развивать слуховое внимание.

 Дидактическая игра «Разложи листочки по цвету»

Задачи:

1. Учить детей различать цвета, правильно называть их.

2. Учить раскладывать листочки в ведерки по принципу «такой – не такой». 

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».

Задачи: уточнить название осеней одежды.

Приложение №3

Пальчиковая гимнастика

Задачи: развивать мелкую моторику рук, укреплять мышцы рук детей.

«Осенний букет»

Раз, два, три, четыре, пять, Загибаем пальчики по очереди.

Будем листья собирать. Сжимаем и разжимаем кулачки.

Листья березы, листья осины, Загибаем пальчики по очереди.

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

Дождик

Дождик, дождик, поливай! Кончиками пальцев ударяем по другой ладошке

Будет хлеба каравай, Вытягиваем руки вперед, соединяем их в «каравай»

Будут пряники и сушки, Лепим пирожки.

Будут вкусные ватрушки! Соединяем большой и указательный пальчики в колечко.

Паучок.

Паучок бежал по ветке Малыши бегут ручками по столу.

А за ним все его детки. Ручки бегают от кисти до плеча.

Дождик с неба вдруг полил - Машут ручками.

Паучка на землю смыл. Ручки падают на колени

Солнце стало пригревать - Поднимают руки вверх,

раздвинув пальчики.

Паучок бежит опять! Ручки бегут по столу.

«Осень»

Осень, осень, -трем ладошки друг о друга

Приходи! –по очереди сжимаем кулачки

Осень, осень, -трем ладошки друг о друга

Погляди! –положить ладошки на щеки

Листья желтые кружатся, -движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся, -поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, -разводим руки в разные стороны

К югу полетели птицы, -скрестить руки и пошевелить пальцами

Дождик к нам в окно стучится, -стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем, -делаем вид

И ботинки обуваем, -постучать ногами

Знаем месяцы, -похлопать ладошками по коленкам

Сентябрь, октябрь и ноябрь. –хлопаем в ладоши.

Приложение №4

Подвижные игры

Игра «Листопад»

Задачи: учить свободно двигаться по площадке, действовать по сигналу воспитателя.

1. Игра проводится с листочками в руках.

Листочки летали,                 (Дети свободно бегают по игровой площадке,

Листочки кружились;           кружатся, взмахивая листочками по

                                           показу взрослого.)

Листочки устали

И вниз опустились.             (Садятся на карточки, опускают руки.)

Подул ветерочек                (Воспитатель изображает ветерок

                                          султанчиком,

На них – и опять                 бегает, кружась, взмахивая руками.)

Все детки – листочки

Хотят полетать!                  (Дети снова бегут, кружатся среди листопада.)

2. «Дождик лей»

Дождик лей, лей, лей,      (Дети машут руками.)

На меня и на людей,        (Показывают на себя и на других ребят.)

На людей по ложке,         (Складывают ручки ложечками.)

На меня по крошке,         («Крошат» ручками на себя.)

А на Бабу – Ягу               (Делают страшное лицо.)

Лей по целому ведру!      (Двумя руками «выплескивают» воду.)

Игра «Солнышко и дождик»

Задачи: учить свободно двигаться по площадке, действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры: по сигналу воспитатель «Солнышко» дети бегут на «полянку» играть. По сигналу «Дождик» -прячутся.

Игра «Лужи»

Задачи: учить детей обходить и перепрыгивать через препятствия.

Ход игры:  на полу воспитатель раскладывает «лужи» из бумаги. Детям нужно пройти так, чтобы не наступить в «лужу».

Приложение №5

Продуктивная деятельность с детьми

Рисование «Дождик

Задачи: способствовать формированию умения детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу; уточнить и закрепить знание цвета –синий; развивать мелкую моторику рук, внимание.

Рисование «Домашнее консервирование»

Задачи: способствовать формированию умения детей рисовать пальчиками кружочки, распределяя их по всей заготовке; уточнить и закрепить знание цветов –красный, желтый, зеленый; развивать мелкую моторику рук, внимание.

Лепка «Баранки для белочки»

Задачи: развивать мелкую моторику рук; развивать тактильную чувствительность, осязание; учить скатывать столбики из кусочка  пластилина и совмещать их концы.

Лепка «Зернышки для цыпленка»

Задачи: развивать мелкую моторику рук; развивать тактильную чувствительность, осязание; учить скатывать маленькие комочки пластилина в шарики.

Приложение №6

Консультация для воспитателей:

«Наблюдения с детьми за осенними явлениями»

Наблюдения — особая форма познания окружающего мира детьми старшего дошкольного возраста.

В период дошкольного детства ребенок открывает мир природы. Поддерживая естественный интерес дошкольников ко всему живому, педагог ведет детей от знакомства с природой к ее пониманию, вызывает желание заботиться о растениях и животных, воспитывает основы экологической культуры, любознательность, способность любоваться красотой окружающего мира.

В дошкольном возрасте процесс познания у ребенка происходит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Ребенок стремится к активной деятельности. Вот почему такие виды деятельности как экспериментирование и наблюдения наиболее близкие и естественные для ребенка-дошкольника.

Особенно красива наша земля осенью. Недаром на осеннюю красоту русской земли обращали восхищенные взоры поэты и художники, композиторы и музыканты.

                                        *  *  *

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный

Стоит над солнечной поляной,

Завороженный тишиной.

                                                                                     И.Бунин

                                        *  *  *

Унылая пора, очей очарованье

Приятна мне твоя прощальная краса

Люблю я пышное природы увяданье

В багрец и золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса.

И редкий солнца луч и первые морозы

И отдаленные седой зимы угрозы.

                                                                                     А. Пушкин

                                        *  *  *

Есть в осени первоначальной

Короткая но дивная пора

Весь день стоит как бы хрустальный

И лучезарны вечера…

Пустеет воздух, птиц не слышно

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь.

                                                                                     Ф. Тютчев

     В народе говорят: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, ревет, сверху льет и снизу метет». Только западает в сердце осень не ненастьем своим и скукой, а запахом яблок и бабьим летом сентября, октябрьским золотом листопада, хлебосольством да предзимьем ноября.

     Хмурится небо, клубятся, наползая друг на друга, серые лохматые тучи, льют частые дожди, гуляют холодные ветры, но все же никакое другое время года не является столь щедрым на угощение, яркость красок и обилие контрастов в природе, усиливающих восприятие окружающего мира. Когда еще можно увидеть пылающую, как свеча, желтую березку на фоне ярко – голубого неба,

услышать прощальные крики журавлей, побродить по шуршащим под ногами листьям? Важно каждый раз удивлять, изумлять детей увиденным в природе.

     Необходимо помнить и о культуре общения с природой.

Наблюдения в природе осенью:

      Изменения цвета листьев на деревьях. Одна из первых примет осени – желтые пряди в листве. Раньше всех начинает желтеть липа. По этому поводу и поговорка в народе сложена: «Мигнула липа пестрым листом – осень позвала». Липа увядать начала, значит и лето завяло. Не зря в народе говорят, что ходит лето в сапогах – скороходах. Давно ли встречали его, а вот и прощания пора настала.

     Плоды, семена деревьев и кустарников; их сравнение, нахождение по описанию.

     Листопад, постепенное обнажение деревьев, смена их облика; сравнение листьев по цвету, величине, форме; при кажущейся идентичности осенних листьев почти невозможно найти хотя бы два одинаковых.

     На месте облетевших листьев остаются почки, из которых весной разовьются новые листья. Почки «одеваются в шубу» – покрываются многочисленными чешуйками, чтобы легче пережить зиму.

      У лиственных деревьев ярче просматриваются особенности ствола( цвет, рельефность, толщина коры), по которым можно их узнавать; они как бы выступают вперед, а зелень хвойных деревьев становится для них фоном.

На голых ветках деревьев можно увидеть опустевшие гнезда птиц, которые летом трудно отыскать.

     Птицы собираются в стаи, усиливается их гомон – это первый признак приближения осеннего перелета.

     В погожие солнечные дни в воздухе много летающей паутины – это один из характерных  признаков осени. На кустах, в воздухе видны уцепившиеся за ветку, траву серебряные нити с хозяином – молодым паучком. На лугу желтеет трава, появляются сухостои, постепенно исчезают насекомые. Меняется облик водоемов, вода становится холоднее и прозрачнее.

     Пословицами  осень богата не менее чем своими дарами, и каждая из них не в бровь, а в глаз: «Осень –перемен восемь»; «Осень идет, дождь за собой ведет»; «Весенний дождь растит, а осенний – гноит»; «Весна красна цветами, а осень пирогами»; «Осенью и у кошки пиры», «Плачет октябрь холодными слезами»; «Ноябрь – ворота зимы»; «В ноябре зима с осенью борется».

     Русский народ был очень наблюдателен, до нас дошло много примет и поговорок.

Холоден батюшка – сентябрь, да кормить горазд.

Октябрь – предзимье, первый суровый месяц осени, укрывает землю – когда листком, когда снежком.

Первый день ноября на Руси считался началом зимы. У ноября – изо льда корона, из инея – перстенек, снегом низан поясок.

Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.

Если пузыри от дождя по воде – продолжительное ненастье.

Сильный ветер во время дождя – к  хорошей погоде.

Если ворона сидит на суку, нахохлившись, и хрипло каркает – к дождю.

Перед дождем дождевые черви выползают из нор.

Появились комары поздней осенью – к мягкой зиме.

От осени к лету поворота нету.

Весна и осень – на дню погод восемь.

Приложение №7

Памятка для воспитателей: «Загадки про осень»

Приложение №8

 

Консультация для родителей

«Осень. Мы пошли гулять»

     Ваш малыш пошел в детский сад. Позади сложный адаптационный период. Ребенок уже не капризничает по утрам, приходя в группу. И вы спокойны, что с ним все в порядке, пока вы на работе. Вы знаете, что в детском саду с ним проводят все необходимые занятия, но это не значит, что домашние занятия можно прекратить. Используйте каждую минуту для общения и развивающих занятий с малышом.

     Идя утром в детский сад, наблюдайте с ребенком за изменениями, которые происходят в природе. Обратите внимание малыша на то, что стало прохладнее, поэтому теплее одеваться. Покажите первые желтые и красные листики на кустах и деревьях. Объясните, что листья желтеют и краснеют, когда на смену теплому лету приходит осень. В дождливый день объясните, что осенью дожди идут часто.

     Покажите птиц, которые готовятся к отлету в теплые края. Расскажите, что некоторые птицы всегда улетают от нас осенью, потому что похолодало и стало мало корма.

     Рассмотрите и сравните с ребенком две картинки. Пусть подумает и расскажет, на какой картине –  лето, а на какой - осень.

     Отправляясь на прогулку в парк или на опушку леса, возьмите с собой ведерко или корзину и наберите с малышом каштанов, желудей, шишек, ягод, рябины. Они пригодятся вам для домашних занятий или можно будет кормить зимой белок и зимующих птиц в парке. Кроме того, малышу понравится сам процесс сбора плодов.

     Обратите внимание ребенка на то, что в осеннем лесу много желудей, каштанов, ягод рябины, в саду много яблок, в огороде много морковки и картошки. Именно в этом возрасте нужно сформировать у ребенка понятия много и один.

     Покажите стайку воробьев и спросите, сколько воробьев, один или много.

Наберите букет осенних листьев и возьмите один листок. Пусть малыш покажет, где много листьев, а где один. Потом пусть сам сначала возьмет один листок, а затем наберет много листьев. Пусть бросит в одну лужу много листьев, а в другую - один.

     Учите ребенка воспринимать окружающее во всем его многообразии. Любуйтесь красками осени, беседуйте о том, какими стали листья на деревьях. Учите правильно называть цвет листьев. Сравнивайте листья по размеру (большой - маленький). Обратите внимание ребенка на то, какие разные по форме листья.

     Слушайте звуки осенней природы: шум ветра, шелест листьев, шорох дождя, крики улетающих птиц.

     На прогулке в лесу, если ваш ребенок не аллергик, предложите ему понюхать, как пахнут осенние листья, грибы, цветы.

     Сравните на ощупь шишку и желудь. Обратите внимание малыша на то, что желудь гладкий, а шишка шершавая.

     Стоит поздняя осень - самое скучное время года. На улице холодно, часто идут дожди, лес стоит голый, засохла трава, отцвели поздние цветы, не видно насекомых. В конце ноября начнутся ночные заморозки, да и днем температура воздуха не будет подниматься выше нуля. Старайтесь в это скучное время сделать прогулки с малышом как можно более разнообразными, организуйте подвижные игры, продолжайте учить наблюдать за изменениями в природе. Морозным утром покажите ребенку иней - на траве и ветвях деревьев. Пусть малыш потрогает его и увидит, как он тает под теплыми пальцами.

Прочитайте стихотворение.

Словно ежики иголки,

Как наряд пушистой елки,

Днем он белый, ночью синий,

 На ветвях мохнатый иней.

     Рассмотрите с ребенком тонкий ледок, покрывший лужи. Разрешите малышу пройти по нему, посмотреть и послушать, как ломается под ногами тонкий хрупкий лед. Объясните, что иней и лед на лужах появились, потому что стало холодно, и скоро наступит настоящая зима.

     Обратите внимание малыша на то, что почти не видно птиц, не слышно даже чириканья воробьев. На прогулках вы может увидеть их в парке. Они суетятся в поисках корма. Предложите малышу покормить птиц. Объясните, что им холодно и голодно. Возьмите на прогулку крошки хлеба и горсточку пшена. Пусть малыш покормит птиц и понаблюдает за их поведением. Спросите, что делают воробышки (летают, бегают, клюют, чирикают, чистятся, дерутся). Гуляя с малышом вечером в будний день или в выходные, старайтесь проводить прогулки интересно и разнообразно.

     Показывайте и называйте незнакомые ребенку машины. Расскажите, чем автобус отличается от троллейбуса, а грузовик - от легковой машины.

     Предложите малышу показать все машины красного или синего цвета на стоянке возле дома. А потом пусть попробует посчитать колеса у легковой машины. Если ребенку трудно, помогите ему в этом.

     Гуляя возле водоема, покормите булкой птиц. Побеседуйте о том, что делают птички (клюют, глотают, чирикают). Выполняя это задание, вы разовьете наблюдательность и глагольный словарь малыша.

Наблюдая за птицами, прочитайте ребенку стихотворение.

Ути, ути, утки,

Уточки-малютки

На волнах качались,

Брызгались, плескались.

       Предложите   ребенку рассказывать стихотворение вместе с вами. Пусть он, сначала хотя бы только договаривает строчки. А через несколько дней, возможно, малыш расскажет стихотворение, увидев птиц на прогулке.

     Если на улице холодно, и вы боитесь, что малыш замерзнет, проведите подвижную игру для развития общей моторики, координации движений, чувства ритма, воспитания подражательности.

Приложение №9

Памятка для родителей: «Одежда для прогулок осенью»