Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПедагогический проект по теме "На опушке леса" (2 младшая группа)

Педагогический проект по теме "На опушке леса" (2 младшая группа)

библиотека
материалов

Педагогический проект «На опушке леса»

Вид проекта: групповой

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность: кратковременный с 13.01.20 по 17.01.20

Участники проекта: дети второй младшей группы «Бабочки», воспитатели Романова О.В., родители

Актуальность проблемы: слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают от родителей, просмотра кинопередач, общения с природой, выяснилось, что чаще всего дети рассказывают о животных. У ребят появляется много вопросов о жизни животных, ответы на которые мы ищем вместе в книгах писателей – натуралистов, в художественной литературе, из личных наблюдений и опыта. Благодаря внедрению проекта, дети познакомятся с описанием жизни, поведением животных в природе, получат научно – достоверные знания о животном мире, у детей пополнится словарный запас, обогатится речь.

Цели проекта: расширение представлений о диких животных леса

Задачи:

1.Формировать понятие «дикие животные», представления о характерных особенностях, их образе жизни, устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных.

2.Развивать умения распознавать и называть, сравнивать животных по внешнему виду.

3.Воспитывать уважительное отношение к природе, интерес к познанию животных наших лесов.

Ожидаемый результат: в результате над проектом воспитанники научатся различать по внешнему виду диких животных, называть их детёнышей, знать место их проживания (берлога, нора, дупло), сравнивать с домашними животными по месту их обитания, устанавливать элементарные связи между сезонными изменениями и их поведением.

Постановка проблемы: каких животных можно назвать дикими? Где они живут? Чем питаются? Польза для человека.

Итоговое мероприятие:

Инсценировка украинской народной сказки «Рукавичка»

Презентация детьми творческой работы «Лесные друзья»

Работа с родителями: консультация «Что рассказать детям о диких животных?», «Правила поведения при общении с животными», творческая работа в виде альбома «Лесные друзья», рекомендации по теме недели «Поиграйте с детьми дома», «Знает ли ваш ребёнок?»

Работа по здоровьесбережению:

Дыхательная гимнастика


пропевание гласных на выдохе, «Пёрышко, лети», «Футбол», «Волчок», «Весёлые снежинки»

Пальчиковая гимнастика

«Зимняя прогулка», «Зайчик»


Этапы проекта

1 этап. Выбор темы проекта

План тематического планирования за 2019-2020. Для того, чтобы осуществить запуск проекта мы воспользовались методом трёх вопросов


-волк, лиса живут в лесу

-медведь спит в берлоге

-заяц, лиса в лесу

-дикие живут в лесу

-заяц ест морковку

-что едят животные?

-где ёжик спит?



2 этап Планирование

Планирование построено по способу «Системной паутинки»: по видам деятельности, пополнение центров активности.


Центр искусства

Пластилин, мелки, краски, клей, трафареты, раскраски, выставка детских работ

Центр выставки

Иллюстрации животных, игры, схемы, коллаж


Центр природы

Бросовый материал, мелкая крупа, крупная крупа, фасоль, мыльные пузыри, коллекция меха

Центр строительства

Конструктор, «мозаика» «строитель», мелкие игрушки животных, модули

Тема:

На опушке леса

Центр игры

Настольно развивающие игры, Атрибуты к с-р играм, маски


Центр книги

книги с иллюстр животных, аудиозаписи голоса животных, муляжи, кубик эмоций

Центр движения

Маски для п/и, костюмы, спорт инвентарь, «Дорожки здоровья», мячи, мешки

Центр музыки и театра

музыкальные инструменты (ложки, маракас, погремушки), театральные куклы, маски, наборы сказок «Теремок», «Колобок»

Виды деятельности

Игровая

Распределять роли, играть в сюжетные игры «Зоопарк», настольные игры

Двигательная

Подвижные игры «У медведя во бору», пальчиковые гимнастики, физминутки, этюды поведения животных

Познавательно- исследовательская

Беседа, ситуации общения, рассматривание коллекции меха, сравнение диких и домашних животных, «Чудесный мешочек» (питание)

Коммуникативная Рассматривание картин «Мамы и детёныши», Словесные игры: «У кого какая шубка?», «Чья мама?»

схемы описания животного, презентация творческой работы

Тема:

На опушке леса


Художественная

Рассматривать выставки, слушать русские народные сказки, смотреть мультфильмы о животных


Музыкальная

Игры на музыкальных инструментах («Угадай на чем играю?», пение потешек, муз.игра «Шёл медведь к себе домой»

Продуктивная

Рисуем, лепим, конструируем, делаем аппликацию по теме, макет «В зимнем лесу»

Трудовая

Аккуратно склеивать детали, убирать за собой игрушки и материалы занятий на место, работать в уголке природы


3 этап. Реализация проекта

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

(самостоятельная деятельность с помощью взрослого)

РППС, самостоятельная работа детей

Индивидуальная работа, ИОТР

13

пн

утро

Ситуация общения «Лесные жители» Ц - учить отвечать на вопросы, расширение представлений о животных леса

Д/и «У кого какая шубка?» Ц – учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и окраской(поведением) животных

ЧХЛ «Гуси-лебеди» Ц – учить внимательно слушать сказку, пересказывать её по схематичным картинкам

Аппликация «Заяц» Ц - учить составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали, доводить изделие до нужного образца с помощью фломастеров

рассматривание набора картинок животных, театр на фланелеграфе, составление целого из частей с наклеиванием, настольные игры на развитие психических процессов

Составление картинки животного Ц – учить из частей составлять целое (Катя)

Игра «День-ночь» Ц – учить различать части суток (Макс П)

Игра «Кто так кричит?» Ц – учить четко произносить звуки (Лиза)

прогулка

Наблюдение за ветром

П/у «Ветер дует нам в лицо» Ц – учить сопоставлять текст с движениями

Игра «Поймай пузырь»

пускание мыльн.пузырей, упр «Подуй на снежинку»

5.Упр «Добеги до…» Ц – формирование навыков бега (Саша, Артём)

вечер

Д/и «Чья мама, чей малыш?» Ц - умение различать взрослых животных и их детенышей, называть и сравнивать их по величине: «большой» и «маленький»

Д/и «Кто как говорит» Ц - звукоподражание голосам зверей

Беседа – рассуждение «Зачем животным хвост?» Ц – развивать мыслительные процессы

ЧХЛ В.Бианки «Хвосты» Ц - учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы

Разукрашивание цвет. карандашами «Животные», рассматривание картинок животных, подбирать хвосты

Игра «Чья мама?» Ц - умение называть взрослых животных и их детенышей (Лиза, Артём)

14

вт

утро

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных Ц - уточнять знания о внешнем виде животных, условиях обитания. повадках, зависимостью повадок (жилище) от условий обитания (медведь – зимняя берлога, ёжик…., волк, лиса, заяц ,белка)

Проблемная ситуация «Если б не было у животных шерсти, то…» Ц – развивать мыслительные процессы

Муз.игра «Шёл медведь к себе домой» Ц – развитие умения слушать музыку и под текст делать движения по показу

рассматривания коллекции шерсти, картинок мест обитания

муз инструменты, игра «Золушка» на развитие мелкой моторики

Упр «Приветствие» Ц – учить здороваться при входе в группу (Слава, Глеб, Лена)

Игра «Наведи порядок» Ц – группировка предметов (Ева)

прогулка

Наблюдение за погодой

П/и «Снежинки» Ц - формировать умение передвигаться по залу, следуя указаниям, которые даются в игровой форме

игры с двигателями, модулями, обручами

5.Упр «Пройди по верёвочке» Ц – развитие координации движений (Макс П, Ангелина, Лена)

вечер

Д/и «Назови правильно» Ц - уточнение знания детей о диких животных, закрепление умения узнавать их по картинке

П/и «Волк и козлята» Ц - формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве

Изготовление масок для театра «Рукавичка» Ц – развитие художественных навыков

маска волка, рисование масок для сказки красками и карандашами, наклеивание деталей, игры в настольный театр

Игровая пара (Глеб, Кристи) «Угости чаем» Ц – развивать навык общения, сюжет


15

ср

утро

Лепка «Дикие животные» Ц - закреплять умение раскатывать столбики и прикреплять их концами к вертикальным столбикам

Ситуация общения «Сравнение диких и домашних животных» Ц – учить сравнивать животных по характерным признакам, места обитания

Аппликация – коллаж «Такие разные звери» Ц – учить подбирать только диких животных, наклеивать на бумагу

лепка из пластилина фигурок диких животных по показу, д/и «Кто где живёт?», наклеивание картинок животных

Обучение рассказыванию по схеме «Лиса» Ц – учить договаривать слова, повторять предложения за воспитателем (Вероника, Ева)

прогулка

Наблюдение за транспортом

П/и «Автомобили» Ц - формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве

П/и «Кидаем мячики» Ц - развивать навык кидания мяча и ловкость

игры с мячами, модулями, двигателями

5.Упр «Колечки» Ц – действия по тексту (Макс К, Лиля, Макс П, Ева)

вечер

С/р игра «Зоопарк» Ц – учить принимать роль на себя

ЧХЛ «Лиса и заяц» Ц - учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы

Рассматривание картин «Мамы и детёныши» Ц – учить называть животных леса и их детёнышей

атрибуты к с/р игре «Зоопарк» с переодеванием в животных

картинки

Игра «Найди половинку» (Макс П, Ева)

16

чт

утро

Спортивное развлечение «Зимние забавы в лесу» Ц – развитие двигательных навыков

Конструирование домиков для животных Ц – постройка домика из четырёх вертикально стоящих кирпичиков

Д/и «Чудесный мешочек» Ц – учить называть предметы питания дикий животных

ЧХЛ «Маша и медведь» Ц - учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы

спортивные атрибуты, постройка домов по показу, обыгрывание, рассматривание книг о животных

Игра «Кто что ест?» (Лена, Ева, Саша)

прогулка

Наблюдение за растениями в уголке природы (полив, сравнение, определение цвета, зарисовка листа)

П/и «Поехали кататься» Ц - формировать умение двигаться вдвоем один за другим

Творческие игры с модулями

большие модули

растения

лейка

зелёные карандаши

5.Упр «Медвежонок» Ц – развитие движений с элементами ФЭМП (Лена, Вероника, Слава)

вечер

ЧХЛ «Три медведя» Ц - учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы

П/и «У медведя во бору» Ц - формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве

Презентация творческой работы «Лесные друзья» Ц – развивать навык описательного рассказа перед сверстниками

Создание макета «В зимнем лесу» Ц – учить подбирать предметы леса, оформлять поделку

И/с «Зайка с куклой Катей пьют чай» (с использованием игрушечной посуды), материал для изготовления макета

Игра «Наведи порядок» Ц – учить называть предметы обобщённым словом (Кристи, Лиля, Слава)

17

пт

утро

Инсценировка у н с «Рукавичка» Ц – развивать творческие способности, выразительность речи, подражание животным

Д/и «Кто живёт в лесу» Ц - упражнять в названии диких животных

Рисование «Заяц на снегу» Ц - учить делать тычки жёсткой кистью внутри контура, дать представление о жизни зайца в лесу

атрибуты к инсцен., жёсткая кисть (умение делать тычки), картинки животных

Упр «Чистый ротик» Ц – воспитание КГН (Лена, Софа, Макс П, Макс К, Лиля)

прогулка

Наблюдение по картине за животными леса зимой

П/и «Зайка беленький» Ц - развивать координацию движений; выполнять движений в соответствии с текстом игры; воспитывать желание играть

картина, маски зайцев (ушки)

5.Упр «Изобрази животного» Ц – учить имитировать поведение, повадки животных (Дарина, Ева, Лена, Геля)

вечер

ЧХЛ Е.Чарушин «Медведица и медвежата» Ц - учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы

Игры на музыкальных инструментах Ц – развитие навыков работы с музыкальными инструментами

Презентация творческой работы «Лесные друзья» Ц – развивать навык описательного рассказа перед сверстниками

муз инструменты, настольные игры, трудовой инвентарь, помощь в создании альбома

Обучение рассказыванию по схеме «Заяц» Ц – учить договаривать слова, повторять предложения за воспитателем (Ева, Софа)



4 этап Заключительный

  • Аппликация «Заяц»;

  • Изготовление масок для театра «Рукавичка»;

  • Коллективный коллаж «Такие разные звери»;

  • Лепка «Дикие животные» (лисичка, заяц, волк – по желанию ребенка);

  • Конструирование домиков для животных;

  • Создание макета «В зимнем лесу»;

  • Рисование «Заяц на снегу»


Литература

1.В.Волчкова, Н.Степанова Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста: Практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001. – 392 с.

2.Губанова Н.Ф Развитие игровой деятельности дошкольников , - Москва , 2014 г

3.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2007

4.Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010

5.Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Составитель В.В.Гербова и др. – М.: Оникс, 2011-272 с.

6.Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 4-е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2007

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Педагогический проект «На опушке леса»

Вид проекта: групповой

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность: кратковременный с 13.01.20 по 17.01.20

Участники проекта: дети второй младшей группы «Бабочки», воспитатели Романова О.В., родители

Актуальность проблемы: слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают от родителей, просмотра кинопередач, общения с природой, выяснилось, что чаще всего дети рассказывают о животных. У ребят появляется много вопросов о жизни животных, ответы на которые мы ищем вместе в книгах писателей – натуралистов, в художественной литературе, из личных наблюдений и опыта. Благодаря внедрению проекта, дети познакомятся с описанием жизни, поведением животных в природе, получат научно – достоверные знания о животном мире, у детей пополнится словарный запас, обогатится речь.

Цели проекта: расширение представлений о диких животных леса

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.