Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование Рабочие программыПедагогический проект в подготовительной группе на тему "Все профессии нужны, все профессии важны"

Педагогический проект в подготовительной группе на тему "Все профессии нужны, все профессии важны"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 78 «Исток» города Смоленска
















Педагогический проект

Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны»
















Руководитель проекта:

воспитатель

Захарова Е.А.

Срок реализации проекта май 2020









Смоленск

Все профессии важны –все профессии нужны»


Актуальность проекта

Труд обладает большим педагогическим воздействием только при правильной его организации. Ребенок никогда не узнает, что такое труд, пока на личном опыте, при умелом руководстве взрослого не преодолеет своей робости, не приобретет трудовых навыков, а главное, опыта самостоятельного выполнения той или иной работы.
Известный советский педагог В. А. Сухомлинский писал: «Труд становится великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоления трудностей, открывает все новую и новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство — чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека».  Нет необходимости доказывать, какую роль в трудовом воспитании маленьких детей играет пример самого воспитателя. Они любят тех воспитателей, у которых, образно говоря, «золотые руки». Они искренне радуются, когда в руках воспитателя из бумаги, природного материала рождается интересная игрушка.
В теории и практике  воспитания детей дошкольного возраста, большое место в трудовом воспитании детей отводится ознакомлению их с трудом взрослых, так как это способствует формированию представлений о роли труда в жизни людей, воспитанию стремления участвовать в труде. Это возможно лишь при условии, если воспитатели научат детей видеть направленность трудовых действий людей на достижение результата, выделять результат труда. Деятельность взрослых служит детям образцом для подражания, подтверждением чего являются их игры. Дети увлеченно играют в «Больницу», «Магазин», «Стройку», передавая не только трудовые действия, но и взаимоотношения между людьми, их отношение к работе. Игра для детей — путь познания и, наконец, это приобщение к жизни, даже, если хотите, начало профориентации. Причем весьма своевременное. Ведь впечатления детства самые прочные. Воспитатели должны очень серьезно относиться к оценке трудовой деятельности детей, так как неправильная оценка, захваливание одних и невнимание к трудовым усилиям и успехам других могут привести к большим упущениям. У одних детей появляется излишняя самоуверенность, у других — неуверенность в своих силах и возможностях и в конечном результате потеря интереса к трудовой деятельности. Только добрый совет, добрая помощь, поддержка даже самых малых успехов способствуют воспитанию положительных черт личности. Радость труда — одно из высоких человеческих чувств. Своевременно развить это чувство у маленьких детей — наша задача. Если не уделять должного внимания развитию трудолюбия в дошкольном возрасте, то в последующие годы это будет сделать труднее. Трудовая деятельность должна способствовать повышению общего развития детей, расширению их интересов, появлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, чувство долга и т. д В трудовом воспитании дошкольников большое место занимает хозяйственно-бытовой труд, связанный с самообслуживанием, соблюдением правил гигиены, поддержанием порядка в групповой комнате и на участке. Этот труд, как никакой другой, дает возможность воспитать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту и порядок. У дошкольников, постоянно участвующих в хозяйственно-бытовом труде, как правило, сформировано бережное отношение к вещам, стремление по собственной инициативе включаться в дежурство, навести порядок, помочь товарищу. Эти дети активно включаются в различные виды хозяйственно-бытового труда, самостоятельно распределяют обязанности, умеют наметить последовательность работы, критически оценить результаты труда своего и товарищей. Большое воспитательное значение имеет коллективный труд, ибо в ходе его дети переживают радость сотрудничества, у них воспитываются требовательность к себе и чувство ответственности за выполняемую работу, чувство товарищества, вырабатывается умение работать сообща. В учреждениях старшие дети любят выполнять коллективную работу по уборке помещения группы, работу в уголке книг, на участке. Особенно увлекает ребят соответствующая их возможностям трудовая деятельность совместно со взрослыми, где каждый, выполняя работу по своим силам, участвует в общем деле.

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.


Проблема: 

В результате диагностики развития детей подготовительной к школе группе на начало учебного года, нами было установлено что, представление дошкольников  труде взрослых довольно ограничено — они  знают лишь о небольшом количестве профессий, прежде всего самых распространенных. Описывая профессии, дети ориентируются на поверхностные, легко видимые их характеристики. у дошкольников нет четких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых;


Практическая значимость проекта заключается в возможности использования педагогами ДОУ разработанного нами комплекса методических материалов по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых на основе интегративных технологий и  форм, предполагающих  интеграцию деятельности всех участников воспитательно-образовательного процесса.


Новизна проекта. Использование интегративного подхода в отборе содержания, комплекса форм работы с детьми. Интеграция создает возможность формирования у детей ценностного отношения к труду взрослых на основе освоения межпредметных понятий, связей и закономерностей, а также посредством сочетания разных видов деятельности (игровой, трудовой, познавательной, речевой).

Включение в предметно-пространственную среду группы и ДОУ таких компонентов как организация совместной деятельности в «Уголке «Все работы хороши» внутри ДОУ. Деятельность внутри ДОУ проводится воспитателями в форме экскурсий в соответствии с планом, разработанным для каждой возрастной группы. Уголок обеспечивается конспектами (карточки по модульной технологии) и необходимым наглядно-дидактическим оборудованием.

· Выделение       и       систематизация    критериев сформированности ценностного отношения к труду взрослых у детей старшего дошкольного возраста.


Вид проекта : информационный, познавательный,  групповой, совместный


Сроки реализации проекта:  сентябрь- май ( 2019-2020)


Участники проекта: воспитатель группы, дети гр. «Катерок», родители детей.


Образовательная область: познание, художественное творчество, чтение художественной литературы, коммуникация.


Цель:

Расширять и конкретизировать представление о профессиях; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь. Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение, обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; развивать мыслительную активность; уважение к человеческому труду. Поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом. продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции) ; формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании. Расширять знания детей о школе; помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты) ; самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку; способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры; помогать детям усвоить некоторые моральные нормы; воспитывать справедливые отношения; упрочить формы вежливого обращения; воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.



Задачи проекта:

-пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

-формировать реалистические представления о труде людей;

-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

-формировать способность самостоятельно подводить итог, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;

-развивать коммуникативные навыки;

-развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;

-развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.


Для педагогов:

1. Создать информационную базу;

3. Способствовать зарождению профессионально ориентированных интересов и склонностей у детей под влиянием родственников, воспитателей, сюжетно-ролевых игр и учебных предметов.


Для родителей:

1. Способствовать зарождению профессионально ориентированных интересов и склонностей у детей под влиянием личного примера.

2. Способствовать формированию у подрастающего ребенка готовности самостоятельно и осознанно делать профессиональные и нравственные выборы.


Ожидаемый результат:

1.Вызвать интерес к окружающему миру;

2.Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей) ;

3.Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;

4.Поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;

5.Обеспечить активность ребенка в сложном процессе его становления Человеком.

6.Знание детьми информации о профессиях повар, военный, врач, парикмахер, художник и др.

7.Понимание значения слова  «профессия».

8.Умение самостоятельно организовывать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях: врач, военный, парикмахер, художник, повар и др.

9.Рассказы детей об этих профессиях.


Методы и приемы:

-экскурсии

-игровая деятельность (настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры)

-НОД – познание, коммуникация , художественная литература

-Продуктивные виды деятельности  - рисование, аппликация, лепка, ручной труд

- наблюдения,

- работа с научно-познавательной литературой (словарями, детскими

- эвристические познавательные беседы,

- экскурсии к рабочим местам сотрудников ДОУ,

- встречи с родителями-представителями профессий,

- просмотр иллюстраций,

- чтение познавательной художественной литературы.

План реализации проекта:

I этап – Подготовительный:

В ходе данного этапа проводилась предварительная работа: определение целей и задач проекта, сбор методического, научно – популярного материала, разработка конспектов, бесед по ознакомлению детей с профессиями. Индивидуальные беседы с детьми о том, кем и где работают их родители.
Внесение в группу книг, открыток, иллюстраций, картин с изображением профессий, инструментов, предметов-помощников.
Оформление стенда «Все работы хороши — выбирай на вкус», прогнозирование результата.

Роль родителей в реализации проекта:
Посещать с детьми экскурсии проводимые в ДОУ.
Беседовать, играть, рисовать, рассматривать фотографии, картинки, закреплять ПДД и техники безопасности в ДОУ и на производстве.
Участие в мероприятиях, проводимых в детском саду, беседы с детьми дома, изготовление атрибутики к сюжетно-ролевым играм.

II этап — Организационный:
Оформление информационного стенда для родителей.
Консультация для родителей: «Трудовое воспитание в семье»
Презентация для детей: «Все работы хороши — выбирай на вкус»
Составление календарно-тематический плана, включающий в себя различные виды детской деятельности, с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей предметной среды: подбор художественной литературы в книжном уголке, подбор иллюстраций, раскрасок с профессиями в уголке изобразительной деятельности, подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению с профессиями, пополнение уголка сюжетно-ролевых игр атрибутами.


III этап - Познавательно-творческий

Реализация основных видов деятельности по плану проекта:

Экскурсии-наблюдения:

экскурсия по детскому саду (кабинет заведующей,  прачечная, кухня, кабинет медицинского работника, кухня) .

- Организованная деятельность по ознакомлению с профессиями:

НОД по Социализации и физическому развитию «Пожарные на учении» (пожарный) .

«Встреча с Дядей Степой - милиционером» (полицейский) .

Виртуальная экскурсия в поликлинику (медицинские работники: педиатр, окулист, лор, стоматолог, регистратор, медсестра, фармацевт, продавец оптики) .

«Знатоки дорожной азбуки» (шофер) .

- Беседы о профессиях родителей и сотрудниках детского сада:

Беседа «Службы «01», «02», «03» всегда на страже» (пожарный, полицейский, мед. работники)

Беседа «Какие бывают магазины» (продавец, торговый представитель) ;

Беседа «Кто построил новый дом? » (строители)

Беседа «Как поступает в дом электричество» (работник электросетей)

Беседа «Путешествие открытки» (работники почты).

Беседа «Кто нас воспитывает» (работники ДОУ)

Беседа «Кем ты будешь, когда вырастешь»

- Чтение художественной литературы:

Маяковский «Кем быть? », М. Познанская «Пойдем на работу», Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», «Какого цвета ремесла», С. Маршак «Откуда стол пришел», Е. Пермяк «Как огонь воду замуж взял».

Полицейский, военный: С. Маршак «Мы военные», Альбом «Томский Амон», С. Михалков «Дядя Степа- милиционер».

Ветеринары: А. Кардашова «Наш доктор», Чуковский «Айболит», А. Барто «Мы с Тамарой санитары».

Воспитатель: Н. Найденова «Ольга Павловна».

Химик: К. Хикмат «Вода».

Печатник: С. Маршак «Как печатали вашу книгу».


- Театрализованная деятельность: миниатюры «Мы в профессии играем: «01», «02», «03» всегда на страже» (пожарник, милиционер, доктор, драматизация отрывков художественных произведений.


- Организация дидактических, словесных и настольных, игр:

Дидактические, словесные игры: «Подскажи словечко», «Угадай кто это», «Кто больше расскажет о профессии», «Угадайте, что я делаю», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить», «Назови профессию», «Кому без них не обойтись»,«Кто, что делает? », «Названия профессий от А до Я», «Что случилось, если бы не работал … », «Что делают этим предметом».


-Настольные игры: лото «Все профессии важны», «Профессии», «Кому нужны инструменты» «Наша улица». Собери картинки .


-Организация сюжетно-ролевых игр: «Мы пожарные», «Военные»,«Больница», «Скорая помощь», «Автобус», «Такси» «Железная дорога», «Регулировщик» «Почта», «Магазин», «Школа», «Детский сад».


- Изобразительная деятельность и художественное творчество:

Рисование представителей профессий: «Наши воспитатели», «Мой Доктор», «Разные профессии» и др.. Выставка рисунков «Все работы хороши, выбирай на вкус».

Разукрашивание раскрасок профессия моих родителей и рисование инструментов и оборудования.


Аппликации на тему «Все профессии нужны- все профессии важны»


Лепка: Изготовление кондитерских изделий (соленое тесто, овощей, фруктов (пластилин).
















План реализации проекта




Сентябрь

1 Беседа о специалистах детского сада «Кто работает в нашем детском саду», 2. Знакомство с профессией кастелянша . 3. Дид.игры : «Смотай все нитки в клубок» 4. Рисование  « Красивый платочек»



Октябрь

1. Знакомство с профессией эколог

2. Просмотр видеоролика о работе эколога. 3.«Мы Осенние листочки» Подвижная игра.

4.Оригамми «Цветы из бумаги»



Ноябрь

1. Беседа «Труд дворника». года»

2. Рассматривание иллюстраций «Труд дворника в разное время . 3. Наблюдение за работой дворника во время прогулок

4.Лепка «Лопата и грабли для дворника»».



Декабрь

1. Беседа «Профессия – повар». 2. Дид.игры  : «Сварим борщ и компот», «Угадай на вкус», «Принадлежности повара» 3. Лепка «Угощение для куклы» 4. Чтение художественной литературы : О.Емельянова «Повар», С.Беляева «Спасибо поварам»



Январь

1. Беседа, рассказ, показ слайдов из жизни работников полиции. 2. Режиссёрская игра: разыгрывается обращение в полицию, туда же приходят другие персонажи со своими проблемами.  3.Рисование. Тема: «Наша улица.  4.Беседа: « Связь с другими специальностями: охранник, военнослужащий, пожарный, спасатель МЧС». 




Февраль

1.Познавательные беседы:«С чего начинается Родина?»  «Профессия – военный»  2.Сюжетно-ролевые игры: «Летчики» «Мы – моряки» . 3. Аппликация «Самолёты» 4. Чтение художественной литературы на военную тематику: А.Твардовский «Рассказ танкиста» (отрывок) , Я. Длуголенский «Что могут солдаты?»



Март

1.Беседа: «Знакомство с профессией парикмахер». 2.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахер».

3,Беседа с детьми «О внешнем виде и прическе». 4. Рассматривание иллюстраций с изображением различных причесок, инструментов для парикмахера



Апрель

1.Беседа: « Знакомство с профессией космонавт» «Первый космонавт»

2.Чтение: Стефани Тернбул «Солнце, Луна и звезды»; Ян Николсон «Вселенная». 
3.Загадки о космосе, о космических явлениях, просмотр фильма о космосе. 4. Беседа «Что такое космос».



Май

1. Беседа: «Знакомство с профессией ветеринар».

2.Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника». Инсценировка сказки К.Чуковского «Айболит». 3. Беседа «Чувства животных и человека». 4.Чтение : Чуковский «Айболит», А. Барто «Мы с Тамарой санитары»



Итоговое мероприятие :  Игра – викторина «Что мы знаем о профессиях»









Литература:


1. Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Наша родина: пособие для воспитателя дет сада. – М. : Просвещение, 1984.

2. Детям о профессиях: профессия врач.http://pochemu4ka.ru/load/detjam_o_professijakh/detjam_o_professijakh_professija_quot_vrach_quot/56-1-0-1169

3.Комплексная программа по развитию речи дошкольников (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина)

4.Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников

5. Мы в профессии играем // http://www.solnet.ee/holidays/s9_22.html

6. Организованная деятельность по ознакомлению с окружающим: Знакомство с профессиями продавец, шофер, повар, врач // http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/organizovannaya-deyatelnost-po-oznakomleniyu-s-okruzhayushchim-znako

7. Профессии родителей // http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-professii-nashikh-roditelei

8. Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы).

9.Рассказываем детям про милиционеров // http://www.det-sad.com/23fevralia_v_detskom_sadu_rasskazivaem_pro_milicionerov 10. Раскраски для детей профессии // http://allforchildren.ru/paint/index_prof.php

11. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Кн. Для воспитателя дет. Сада / Сост. З. Я. Рез Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая; Под ред. В. И. Логиновой. – М. : Просвещение, 1990..

12. «Учимся общаться с ребенком» (В. А. Петровский, А. М. Виноградова)

13. «Учите, играя» (А. И. Максаков, Г. А. Тумакова)

Интернет ресурсы:

1.http://минобнауки.рф.

2..http://www.teoriya.ru










Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 492 537 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.05.2020 211
    • DOCX 38.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Захарова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Захарова Елена Александровна
    Захарова Елена Александровна
    • На сайте: 1 год и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2349
    • Всего материалов: 10