Педагогический проект "Явления в природе"

• 1 слайд

  Педагогический проект
  «Явления в природе для старшего
  Дошкольного возраста»
  
  Подготовила: воспитатель Круглова В.В.
  МДОУ « Детский сад №21 « Умка»
  с. Совхоз «Боровский»
  

• 2 слайд

  В отличии от предыдущей редакции в новом Законе «Об образовании в РФ»:
  (от 29.12.2012 г), ст. 64, п.1: акцент ставится на развитие у дошкольников личностных качеств: любознательности, стремление получить новые знания, формирования у дошкольников познавательных интересов .
  
  Задачи познавательного развития в федеральном государственном образовательном
  стандарте дошкольного образования:
  •   Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
  Формирование познавательных действий, становление сознания
  •   Развитие воображения и творческой активности
  
  Пояснительная записка
  

• 3 слайд

  Проблема:
  У части дошкольников группы « Солнышко » низкий уровень любознательности , в том числе и при ознакомлении с окружающим миром.
  Дети испытывают трудности в умении устанавливать первичные представления об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях объектов окружающего мира .Не проявляют стремления к получению новых знаний.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  3. Индивидуальные особенности ребенка- низкий познавательный интерес к новым явлениям, событиям , неуверенность в собственных способностях .
  
  Причины возникновения проблемы:
  Недостаточно развита предметно – пространственная среда в ДОУ, направленная на развитие познавательных интересов
  
  5.Отсутствие интереса родителей к формированию любознательности у своего ребенка.
  
  
  2.Недостаточно условий для развития любознательности и познавательной мотивации.
  
  4. Большой объем информации и отсутствие у ребенка личного опыта, и умений работать с информацией.
  
  

• 5 слайд

  
  Цель проекта: Создать комплексную систему работы, способствующую развитию любознательности у дошкольников.
  Задачи проекта:
  1. Повысить свою педагогическую компетентность в вопросе развития у дошкольников любознательности.
  2. Пополнить ППС разными материалами и оборудованием для развития любознательности.
  3. Обогатить и пополнить методический и дидактический материал.
  4.Создать в группе атмосферу взаимопонимания, общность интересов, развивать фантазию, воображение. мышление.
  5. Способствовать развитию у детей познавательного интереса к окружающему миру, самостоятельности, уверенности в себе, инициативности.
  6.Развивать умение производить элементарные опыты.
  7. Подобрать мероприятия по развитию любознательности у дошкольников.
  
  Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста в количестве 10 человек, с низкой познавательной активностью, воспитатели, родители воспитанников.
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Стратегия и механизмы в достижении цели
  1. Повысить свою педагогическую компетентность в вопросе развития у дошкольников познавательной активности.
  1) Подбор и изучение методической литературы по развитию познавательной активности у дошкольников
  2).Изучение интернет ресурсов по развитию познавательной активности у дошкольников
  2. Пополнить ППС деятельности разными материалами и оборудованием для экспериментирования.
  1) Емкости разных размеров
  2) Природные материалы: камешки разного цвета и формы.
  3.)Бросовый материал: Вата, кусочки кожи, поролона, меха, лоскутки ткани, пробки, проволока, деревянные, пластмассовые, металлические предметы, формочки . Разные виды бумаги: обычная альбомная и тетрадная, наждачная. Красители: Акварельные краски.
  4.)Медицинские материалы: пипетки, колбы, пробирки. Деревянные палочки, вата, мензурки, воронки, шприцы (пластмассовые без игл) марля, мерные ложечки.
  5.)Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, деревянные зубочистки ,сода, соль, цветные и прозрачные стекла, формочки, поддоны, стеки, линейки, сито, таз, спички, нитки. Контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов. Клеенчатые передники, полотенца.
  3. Обогащение и пополнение методического и дидактического материала.
  1.) Разработать картотеку опытов о явлениях неживой природы «Интересные эксперименты»
  4.  Создать дружелюбную атмосферу взаимопонимания, общность интересов, развивать фантазию, воображение. мышление.
  1.) Викторина «Волшебные свойства воды»
  2.)Разучивание подвижных игр и игр - забав
  3.)Творческо-трудовая деятельность. Строим зимние постройки» Торт»
  4.)Акция «Они остались зимовать, станем птицам помогать!».
  5). Придумывание сказок- небылиц
  6).Заучивание стихотворений, чтение художественной литературы
  

• 7 слайд

  5. Способствовать развитию у детей познавательного интереса к окружающему миру, самостоятельности и инициативности
  1.) Художественное творчество, аппликация
  2.) Экскурсии, наблюдения, беседы
  3.) Репродукции картин
  4). Чтение художественной и познавательной литературы.
  6.Обогащать знания дошкольников о свойствах воды, снега, льда.
  1.) Разработать картотеку наблюдений о явлениях в неживой природе.
  2.)Подобрать энциклопедическую литературу для детей с целью расширения их знаний о явлениях в природе
  7.Развитие умения производить элементарные опыты.
  1 .)Конструирование поделок из природного материала, бумаги для игр с водой на прогулке
  8. Подобрать мероприятия по развитию любознательности у дошкольников.
  1.)Презентации «Круговорот воды в природе»
  2.) Викторина « Волшебные свойства воды»
  9. Формировать компетентность родителей в организации детского экспериментирования дома.
  1.) Анкета "Изучение познавательных интересов" В.С. Юркевич
  модификация и адаптация применительно к дошкольному возрасту Э.А.Барановой.
  Анкета « Какие предметы развивающей среды есть у вас дома.»
  2.) Подготовить консультацию «Экспериментируем дома», «Научите ребенка любить природу»
  3.) Провести родительское собрание «Как увлечь и заинтересовать ребенка. Роль семьи в развитии познавательной активности ребенка»
  4)Знакомство с картотекой опытов и экспериментов.
  10. Создать и внедрить комплексную систему работы в группе.
  Стратегия и механизмы достижения цели:
  

• 8 слайд

  Проект
  «Явления в природе»
  В своей работе я разработала и внедрила проект «Явления в природе» с проведением опытов и экспериментов.
  Актуальность заключается в том, что дети в недостаточной степени обладают знаниями о явлениях в неживой природе в разные времена года; почему выпадают осадки в виде дождя, снега, как образуется иней, туман, гром и молния. Дети не умеют выражать взаимосвязи и взаимозависимости в природе. Не умеют составлять описательный рассказ, так как у них бедный запас прилагательных и глаголов. Не замечают красоту пейзажа в разные времена года. Участие детей в проекте поможет максимально повысить познавательный интерес, обогатить знания и представления детей о явлениях в природе в разные времена года, развить познавательную активность, связную речь, творческие способности, реализовать его потенциал в разных видах деятельности.
  Цель проекта:  развивать любознательность и познавательный интерес к явлениям природы, стремление к получению новых знаний.
  Ожидаемые результаты:
  1.Создание ППС , способствующей развитию любознательности у детей.. 2. Усвоение детьми знаний о явления природы в разные времена года, знаний о свойствах воды и ее превращение в разных состояниях. 3.У дошкольников развиты умения: наблюдать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений, обобщать их по этим признакам 5.Родители заинтересовались развитием интересов у своих детей.
  Вид проекта: групповой, долгосрочный, творческо-исследовательский Длительность проекта: с октября по декабрь 2017года Участники проекта: воспитатели, муз. руководитель, дети 5-6 лет, родители воспитанников
  
  
  

• 9 слайд

  Созданиецентраэкспериментальнойдеятельности;
  Обучение воспитанников навыкам исследовательской деятельности;
  Создание у воспитанников и их родителей устойчивого интереса к экспериментальной деятельности. Для реализации проекта рекомендуется использовать следующие формы работыпо экспериментальнойдеятельности: совместная деятельность воспитателя с ребенком, совместная деятельность родителя с ребенком, самостоятельная деятельность детей. Рассматривание сюжетных картин, чтение художественной и познавательной литературы Беседы и загадки по теме эксперимента. Целевыенаблюдения напрогулке. Проведение игры–экспериментирования со снегом, водой, льдом.
  Игры ( настольные, дидактические, подвижные).
  Трудовая деятельность (аппликация, конструирование, рисование, самообслуживание).
  Прослушивание и исполнение музыкальных произведений.
  Танцевальнаядеятельность.
  Показ презентаций и видеофильмов по тематике явления природы.
  Консультации и анкеты для родителей.
  Содержаниереализациипроекта.
  Направления деятельности в интеграции образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
  Механизм реализации проекта
  

• 10 слайд

  Блоки проекта
  «Явления в природе»
  
  блок « Дождь и радуга » ( октябрь)
  Цель: Познакомить с природными явлениями дождь и радуга. Развить любознательность и познавательный интерес.
  
  блок « Иней» ( ноябрь)
  Цель: Познакомить с природными явлениями иней. Развить познавательный интерес.
  блок « Снег и град» ( декабрь )
  Цель: Познакомить с природными явлениями снег и град. Развить любознательность и познавательный интерес.
  

• 11 слайд

  3блок « Иней» ( ноябрь)
  Цель: Познакомить с природными явлениями иней. Развить любознательность
  1. Наблюдение «Заморозки» Цель: Обратить внимание детей на то, что первые заморозки на почве - это предвестники зимы.
  2. Опыт «Откуда берется иней »Цель: Дать дошкольникам доступное представление об образовании инея. Оборудование: термос с горячей водой, черная бархатная бумага.
  3. Чтение и пересказ произведения И.Урядовой «Сказка об инее, самом чудесном чуде на земле». Цель: Учить понимать образное содержание и идею сказки. Побуждать к рисованию иллюстраций к сказке для оформления книжки-самоделки.
  4. Наблюдение «Выпал иней на луга». Цель: Расширять представления детей о свойствах снега. Развивать наблюдательность, мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, коммуникативные способности, интерес к художественному слову. Оборудование: Лупы.
  5. Творческая мастерская. Рисование. «Морозные узоры». Цель: передать
  морозные узоры в рисовании с использованием манной крупы. По мотивам М. Гумилевской в рассказе «Снежные узоры на окнах.
  Оборудование: Листы бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой, манная крупа
  6. Наблюдение «Расписные снежинки». Цель: Рассмотреть снежинки через лупу, обратить внимание на разнообразие узоров. Закреплять представления о свойствах снега. Учить устанавливать причинно- следственные связи. Развивать наблюдательность, воображение, коммуникативные способности, интерес к художественному слову.
  Оборудование: Лупы.
  7.Аппликация из манной крупы «Иней на деревьях». Цель: Развивать творческие способности. Способствовать формированию у детей чувства прекрасного, развивать воображение, самостоятельность, настойчивость,
  аккуратность.
  8.Экскурсия в лес «Что за чудо красота!». Цель: Уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы (мороз, холод, иней серебрится), прививать любовь к красоте природы.
  9. Слушание пьесы П. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»
  10. Разучивание подвижных игр « Холодно - горячо» Цель: восприятия, ориентировки в пространстве. «Снежинки и ветер». Цель: Учить слушать сигнал и бегать врассыпную.
  

• 12 слайд

  Опыт
  «Откуда берется иней »
  Аппликация из манной крупы
  «Иней на деревьях».
  Опыт
  «Облако и дождь».
  Опыт с водой
  «Цветные льдинки».
  Опыт
  «Радуга».
  

• 13 слайд

  1.В ходе реализации проекта у дошкольников повысился познавательный интерес:
  - интерес к проведению опытов, ждут прогулок с проведением опытов и очередного занятия по экспериментальной деятельности.
  2. Проявление самостоятельности, инициативности:
  -самостоятельно подходят к центру экспериментальной деятельности.
  - во время прогулок дети стали больше наблюдать, заострять внимание на мелких деталях, больше спорят между собой, отстаивают свою точку зрения.
  -появляется осознанный интерес -ребенок способен объяснить, что ему нравится или не нравится .
  3.В проекте произошло развитие коммуникативных способностей, повысилась самооценка , дети радуются своим успехам
  4.Родители вовлеклись в педагогический процесс и стали участниками проводимых мероприятий.
  Оценка эффективности реализации проекта
  

• 14 слайд

  Краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта
  
  Краткосрочные результаты
  Обогащение предметно – пространственной среды
  Пополнение уголка экспериментирования
  Долгосрочные результаты
  Дети проявляют интерес к явлениям природы, задают вопросы ,интересуются причинно – следственными связями.
  Проявляют интерес к процессу познания: склонны наблюдать, экспериментировать.
  Используют приобретенные знания в разных видах деятельности: познавательно- исследовательской, игровой, коммуникативной, трудовой, художественной.
  Оценка рисков
  Факторы риска в реализации проекта:
  Недостаточная оснащенность ППС
  Низкая посещаемость детей, связанная с эпидемиологической обстановкой
  Возникновение дефицита времени
  Меры минимизации факторов риска
  Низкий познавательный интерес у старших дошкольников
  Недостаточная оснащенность предметно- пространственной среды
  Дальнейшее развитие проекта
  Провести открытое занятие с использованием опытов и экспериментов.
  Разместить опыт работы на сайте инфоурок.
   
   
  

• 15 слайд

  Центр « Познавательное развитие »
  Центр « Экспериментальной деятельности»
  

• 16 слайд

  Серия наборов для экспериментирования
  

• 17 слайд

  Используемая литература
  1.Авдеева, Н. Н. Развитие познавательной активности. Его диагностика //
  Дошкольное воспитание. - 2012. - №9. – 26с.
  2.Баранова, Э.А. Особенности вопросительной активности дошкольников и младших школьников [Электронный ресурс]
  // Психологическая наука и образование psyedu.ru. - 2009. - № 2. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2009/n2/Baranova2.shtml (дата обращения: 16.01.2015)
  3.Басов, М.Я. Методика психологических наблюдений над детьми. Изд. 5-е, испр. и доп. М., Педагогика.- 2006. - 316с.
  4.Веракса,Н.Е., Комаровой, Т.С., Васильевой, М.А. Общеобразовательная программа «От рождения до школы». - М.: Мозаика-Синтез,- 2014. – 523 с.
  5.Веракса, Н. Е., Веракса, А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез,- 2014. – 115с.
  6.Годовикова,Д.Б. Общение и познавательная активность у дошкольников [. - 2004. - № 1. - 14с.
  7.Дыбина, О. В. Неизвестное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников, М.- 2002. – 192с.
  8.Занков, Л.В. Обучение и развитие. – М.: Логос, -2005. – 197 с.
  прикладной психологии. – 2003. - № 2. – 234 с.
  9.Поддьяков, Н.Н. Сенсация: открытие новой ведущей деятельности// педагогический вестник.-2007.-№1.-213с.
  10.Сергиенко, Е.А. Раннее когнитивное развитие: Новый взгляд. - М.: Из-во «Институт психологии РАН».-2006.-464с.
  11.Формирование познавательной активности дошкольников: Сборник научных трудов. – Шадринск, -2002.- 34с.
  12.Экспериментальное исследование познавательной мотивации дошкольников// Вопросы психологии. – 2002. - №11.-23с.
  13.«Дошкольное воспитание» (№4/1991; 11/1993; №2/1995; №6/1998;№2/ 2002);
  14.«Детский сад: теория и практика» (№7/ 2011; №3/2012; №10/2013; №1/2014);
  Электронные ресурсы
  Как воспитать инициативу у ребенка? [Электронный ресурс] – Режим
  доступа: www.mindgame.info/...i.../kak-vospityvat-iniciativu-u-rebenka.htm
  http://минобрнауки.рф/documents/62619http://sad37.oskoluno.ru/files/proektnaya_deyatelnost_konsultaciya.pdf
  
  
  

• 18 слайд

  Педагогический проект
  подготовила
  воспитатель Круглова В.В.
  МДОУ « Детский сад №21« Умка »
  с. Совхоз «Боровский»
  
  Спасибо за внимание !