Педагогический совет "Педагогическая деятельность учителя: от теории к практике через коллективную мвследеятельность"

• 1 слайд

  Педагогический совет
  
  «Обучающая деятельность учителя:
  от теории к практике через коллективную мыследеятельность»
  Порознь мы порой кажемся немного неполноценными, а вместе,
  превращаясь в единое целое, становимся могучей силой.
  Кристофер Паолини, из книги «Эрагон. Брисингр»
  

• 2 слайд

  Меняющийся учитель в меняющемся мире
  
  

• 3 слайд

  Мыследеятельность - комплекс интеллектуальных и коммуникативных процессов, включенных в контекст организованной коллективной деятельности
  Принципы мыследеятельностной педагогики
  Деятельностное содержание
  Самоопределение
  Ситуативное обучение
  Личностно значимое отношение к предмету обучения
  

• 4 слайд

  «Старая» и новая педагогика
  обязательное использование современных цифровых инструментов и ресурсов внутри и вне школы
  акцент на знания, которые применимы в реальном мире
  формирование у учащихся навыков и компетенций учения (учим учиться), развитию способности управлять своим познанием
  отношения между учеником и учителем, направленные на совместное исследование, открытие, поиск решений
  

• 5 слайд

  Новые роли учителя
  
  Игропедагог
  Учитель -навигатор
  Учитель – модератор учебной деятельности
  Учитель – организатор обучения
  Учитель - лидер
  

• 6 слайд

  Функциональная грамотность
  Приоритетная цель – формирование функциональной
  грамотности.
  Создание поддерживающей позитивной образовательной
  среды за счет изменения содержания образовательных
  программ для более полного учета интересов учащихся и
  требований 21 века.
  Изменение запроса на качество общего образования
  Указ Президента РФ от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»
  Госпрограмма РФ от 26.12.2017 г. № 1642 «Развитие образования»
  (2018–2025 гг.)
  ФГОС
  - Глобальная конкурентоспособность- вхождение России в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования
  PIRLS
  TIMSS
  PISA
  Овладение системой действий с изучаемым материалом
  Компетентностный подхол
  Практико-ориентированная, исследовательская и проектная деятельность
  Личностные, метапредметные, предметные
  

• 7 слайд

  Как действует функционально грамотный человек?
  

• 8 слайд

  Урок
  • Учебная ситуация как радиус действия
  
  • Учебная задача как запуск функциональной грамотности
  Внеурочная
  деятельность
  •
  Ситуации применения полученного познавательного опыта вне урока
  Внеклассная
  работа
  •
  Совместное освоение
  опыта
  деятельности по
  получению нового
  знания, преобразование
  данного опыта
  применительно к
  жизненной ситуации
  Домашняя
  работа
  •
  Самостоятельное
  решение учебно-
  практических и
  жизненных
  задач
  Функциональная грамотность рассматривается
  как образовательный результат
  Деятельность детей
  

• 9 слайд

  Обеспечение современного качества образования
  Читательская грамотность
  Естественно-научная грамотность
  Финансовая грамотность
  Функциональная грамотность
  
  Математическая грамотность
  

• 10 слайд

  Результаты выполнения диагностической работы по читательской грамотности
  

• 11 слайд

  Результаты окружного мониторинга ЧГ в 9-х классах
  

• 12 слайд

  Результаты окружного мониторинга ИК-компетентности в 10 классах
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Мыслить критично
  Развивать коммуникативные навыки
  Участвовать в дискуссиях
  Расширять кругозор
  Организовывать процесс познания
  Способы становления функциональной грамотности
  

• 15 слайд

  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
  «Функциональная грамотность: эффективные практики»
  1 группа - каб. №11; 2 группа - каб. №12; 3 группа - каб. №13; 4 группа - каб. №14
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Учитель влияет на вечность;
  Он никогда не может сказать,
  где прекращается его влияние.
  Генри Брукс Адамс