Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Педагогический консилиум "Адаптация пятиклассников".

Педагогический консилиум "Адаптация пятиклассников".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Министерство образования РФ Департамент общего и дошкольного образования 21.0...
При решении проблемы преемственности, особенно в период адаптации вчерашнего...
– иметь четкие представления о целях и результатах образования на начальной...
Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том,...
В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новы...
В средней школе дети оказываются предоставленными сами себе: они должны самос...
Существенные психологические изменения 5-го класса: Занятия теперь проходят в...
Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы к подобной...
Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребёнка от о...
Именно в пятом классе школьник получает возможность начать свою учебную жизнь...
ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ, ХАРАКТЕРНЫЕ ИМЕННО ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА: Физиологические...
Негативные проявления поведения пятиклассников снижение показателей обученнос...
Положительные показатели подросткового возраста: возрастает самостоятельность...
5 А		25	3-12%	-	3-12% 5 Б		22	3-14%	-	2-9% 5 В		21	2-10%	3-14%	3-14% 5 Г		25...
Содержательные мотивы – это побудители, непосредственно связанные, так или ин...
Класс	Тревожность	 Уровень 	Уровень тревожности общий	Школьная тревожность	С...
/характеристика каждого фактора/ Общая тревожность в школе – обычное эмоциона...
Параметры, получившие наибольший выбор. Ранг:	Класс 	 5 «А»	5 «Б»	5 «В»	5 «Г»...
Опросник «Отношение к учебным предметам» Параметры 	Класс	 5 «А»	5 «Б»	5 «В»...
Класс 	Кол-во адаптированных	Ф.И учащихся, испытывающих трудности адаптации....
Хотелось бы перестать бояться в 5 классе: контрольных работ сложных уроков ст...
Познакомиться с методическими рекомендациями об обеспечении успешной адаптаци...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Министерство образования РФ Департамент общего и дошкольного образования 21.0
Описание слайда:

Министерство образования РФ Департамент общего и дошкольного образования 21.05.2004 № 14-51-140/13

№ слайда 2 При решении проблемы преемственности, особенно в период адаптации вчерашнего
Описание слайда:

При решении проблемы преемственности, особенно в период адаптации вчерашнего младшего школьника к новым условиям обучения в 5 классе, необходимо: – учитывать психологические особенности 10–12-летних детей, вступающих в подростковый период развития; – уровень познавательной деятельности, с которым ребенок перешел в 5 класс; – анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника.

№ слайда 3 – иметь четкие представления о целях и результатах образования на начальной
Описание слайда:

– иметь четкие представления о целях и результатах образования на начальной и основной ступенях; – наметить преемственные связи в содержании и методах обучения последнего этапа обучения в начальной школе (4 класс) и первого этапа обучения в основной школе (5–6 класс); – знать специфику форм организации обучения, возможности развития учебного диалога, особенности стиля взаимодействия учителя и учащихся, учитывающего психологию общения младшего школьника.

№ слайда 4 Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том,
Описание слайда:

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.

№ слайда 5 В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новы
Описание слайда:

В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения: Резкое изменение условий обучения; Разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями; Смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней. Всё это является довольно серьёзным испытанием для психики школьника.

№ слайда 6 В средней школе дети оказываются предоставленными сами себе: они должны самос
Описание слайда:

В средней школе дети оказываются предоставленными сами себе: они должны самостоятельно переходить из кабинета в кабинет, готовиться к урокам. И очень часто им приходится самостоятельно решать вопросы с учителями: опоздания на урок, забывания какой-нибудь учебной принадлежности, не сделанное задание. Всё это становится более серьёзным проступком, чем в начальной школе.

№ слайда 7 Существенные психологические изменения 5-го класса: Занятия теперь проходят в
Описание слайда:

Существенные психологические изменения 5-го класса: Занятия теперь проходят в «новой школе». А часто — и в разных кабинетах. В расписании появились названия незнакомых предметов. И самое главное — каждый предмет ведёт новый учитель. …

№ слайда 8 Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы к подобной
Описание слайда:

Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы к подобной самостоятельности – совмещать учебные и организационные стороны школьной жизни: они испытывают растерянность, всё время всё путают и забывают, не могут сосредоточиться на учёбе. Другие дети настолько привыкли к постоянному контролю со стороны взрослых, что неспособны самостоятельно организовать собственную школьную жизнь. Всё это, естественно, ведёт к снижению успеваемости!

№ слайда 9 Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребёнка от о
Описание слайда:

Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребёнка от одного месяца до целого года. В это время и может наблюдаться некоторый спад успеваемости, так как дети скорее заняты изучением формы, нежели содержания учебной деятельности.

№ слайда 10 Именно в пятом классе школьник получает возможность начать свою учебную жизнь
Описание слайда:

Именно в пятом классе школьник получает возможность начать свою учебную жизнь сначала: Ученик с закрепившейся репутацией троечника или двоечника может стать хорошистом и даже отличником

№ слайда 11 ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ, ХАРАКТЕРНЫЕ ИМЕННО ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА: Физиологические
Описание слайда:

ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ, ХАРАКТЕРНЫЕ ИМЕННО ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА: Физиологические изменения. Неуверенность в себе. Отсутствие способностей. Личные проблемы. Отсутствие интереса.

№ слайда 12 Негативные проявления поведения пятиклассников снижение показателей обученнос
Описание слайда:

Негативные проявления поведения пятиклассников снижение показателей обученности снижение интереса к учебе напряженные отношения между собой повышенная тревожность непредсказуемые реакции отстранение от взрослых протестующий характер поведения по отношению к взрослым

№ слайда 13 Положительные показатели подросткового возраста: возрастает самостоятельность
Описание слайда:

Положительные показатели подросткового возраста: возрастает самостоятельность ребёнка значительно более многообразными и содержательными становятся его отношения с другими детьми и взрослыми значительно расширяется и качественно изменяется сфера его деятельности развивается ответственное отношение к себе развивается ответственное отношение к другим людям

№ слайда 14 5 А		25	3-12%	-	3-12% 5 Б		22	3-14%	-	2-9% 5 В		21	2-10%	3-14%	3-14% 5 Г		25
Описание слайда:

5 А 25 3-12% - 3-12% 5 Б 22 3-14% - 2-9% 5 В 21 2-10% 3-14% 3-14% 5 Г 25 - - - Итого: 93 8-9% 3-3% 8-9% Кл Классный руководитель Кол-во уч-ся Учащиеся, испытывающие трудности: в учебной деятельности в общении с учителями в общении со сверстниками

№ слайда 15 Содержательные мотивы – это побудители, непосредственно связанные, так или ин
Описание слайда:

Содержательные мотивы – это побудители, непосредственно связанные, так или иначе, с содержанием учебной деятельности. К ним относятся: познавательный мотив, т.е. интерес к знаниям и способам его добывания; потребность саморазвития и самореализации в процессе познания; мотив достижения, реализуемый и удовлетворяемый на основе и через успехи в учебной деятельности. Социальные мотивы связаны с удовлетворением в учебной деятельности социально-психологических потребностей личности. Это, прежде всего коммуникативные - потребность в общении (общение со сверстниками, сотрудничество с ними, признание в коллективе на основе учебных успехов) переживание позиции школьника – чувство ответственности, долга, как часть мировоззрения личности. получения одобрения и избегания порицания от окружающих (мотивы поощрения и наказания). в последнее время в качестве побудителей признаются эмоциональные мотивы положительные эмоции могут служить самостоятельными побудителями к учению. Изучение мотивации ученика (отношение к школе) Учебные мотивы разделяются на две большие группы:

№ слайда 16 Класс	Тревожность	 Уровень 	Уровень тревожности общий	Школьная тревожность	С
Описание слайда:

Класс Тревожность Уровень Уровень тревожности общий Школьная тревожность Страх самовыражения Страх ситуации проверки знаний Страх не соот-вать ожиданиям окруж-щих Страх в отношен. с учителем 5 «А» норма 23 18 21 13 14 22 повыш 2 4 3 5 9 3 высок --- 3 1 7 2 --- 5 «Б» норма 13 11 12 14 11 15 повыш 6 5 5 6 3 3 высок --- 3 2 9 5 1 5 «В» норма 18 13 17 6 15 18 повыш 3 7 3 12 4 3 высок --- 1 1 3 2 --- 5 «Г» норма 21 21 14 11 21 22 повыш 3 3 9 11 3 3 высок --- 1 2 3 1 --- Итого норма 70-79% 60-66% 66-69% 34-36% 61-64% 75-81% повыш 20-21% 24-25% 16-19% 34-36% 20-23% 12-18% высок --- 7-9% 9-12% 25-28% 10-13% 1-1%

№ слайда 17 /характеристика каждого фактора/ Общая тревожность в школе – обычное эмоциона
Описание слайда:

/характеристика каждого фактора/ Общая тревожность в школе – обычное эмоциональное состояние ребенка в школе. Оно может быть позитивным на фоне общей высокой тревожности. То есть ребенок эмоционально неблагополучен, но в школе чувствует себя достаточно уверенно и спокойно. Возможен и противоположный вариант: в целом спокойный и эмоционально устойчивый ребенок ощущает себя в школе плохо. Страх самовыражения – негативные эмоциональные переживания возникают у ребенка в ситуациях, предлагающих самораскрытие, предъявление себя другим, демонстрацию своих возможностей. Судя по всему, это один из самых типичных страхов. Встречается довольно часто. Страх ситуации проверки знаний – переживание тревоги в ситуациях проверки, особенно публичной, знаний, учебных возможностей. Типично для неуспешных школьников. В массовом проявлении отражает некоторую педагогическую традицию, которую не мешало бы изменить. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих – тревожная ориентация на значимых других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, сильные переживания по поводу отзывов, даваемых окружающими, ожидание негативных оценок. Проблемы и страхи в отношениях с учителями – общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка. Методика Филипса «Изучение школьной тревожности»

№ слайда 18 Параметры, получившие наибольший выбор. Ранг:	Класс 	 5 «А»	5 «Б»	5 «В»	5 «Г»
Описание слайда:

Параметры, получившие наибольший выбор. Ранг: Класс 5 «А» 5 «Б» 5 «В» 5 «Г» 1 Хорошо знает предмет Хорошо знает предмет Хорошо знает предмет Хорошо знает предмет 2 Относится ко мне по-человечески Дает работать самостоятельно Относится ко мне по-человечески Интересно на уроках 3 Интересно на уроках Относится ко мне по-человечески Общается на равных Строгий, дает прочные знания

№ слайда 19 Опросник «Отношение к учебным предметам» Параметры 	Класс	 5 «А»	5 «Б»	5 «В»
Описание слайда:

Опросник «Отношение к учебным предметам» Параметры Класс 5 «А» 5 «Б» 5 «В» 5 «Г» Равнодушие Русский язык – 6 уч. История - 6 уч. Литература – 6 уч. Русский язык – 6 уч. ИЗО – 6 уч. Природа – 5 уч. История – 5 уч. Русский – 6 уч. История – 6 уч. Не интересно, не люблю Англ. яз.– 8 учен. Русский язык – 8 уч. Музыка – 9 учен. Музыка– 5 учен. Литература – 11 уч. Природа – 10 уч. История – 9 уч.

№ слайда 20 Класс 	Кол-во адаптированных	Ф.И учащихся, испытывающих трудности адаптации.
Описание слайда:

Класс Кол-во адаптированных Ф.И учащихся, испытывающих трудности адаптации. 5 А 23 Н. Д. (в учебной деятельности) М. В. (в общении со сверстниками ) Ф. М. (в учебной деятельности) 5 Б 19 К. В. (в учебной деятельности, в общении со сверстниками – непринимаемая) С. Н. (в общении со сверстниками ) З. Л. (в учебной деятельности, в общении со сверстниками) 5 В 18 Р. И. (в учебной деятельности) Л. М. (в учебной деятельности) М. А. (в общении с учителями, девиация поведения) 5 Г 25 - Итого: 93 ученика 8 учеников – 9%

№ слайда 21 Хотелось бы перестать бояться в 5 классе: контрольных работ сложных уроков ст
Описание слайда:

Хотелось бы перестать бояться в 5 классе: контрольных работ сложных уроков старшеклассников получать плохие оценки отвечать на уроке, когда называют мою фамилию отвечать у доски перед всем классом Мне кажется, что учителя в 5 классе: все очень разные их очень много бывают строгие очень умные много требуют знают только свой предмет, а другие не очень делают замечания, если не выучены уроки очень устают от нашего класса хорошо обучают

№ слайда 22 Познакомиться с методическими рекомендациями об обеспечении успешной адаптаци
Описание слайда:

Познакомиться с методическими рекомендациями об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования – на основную /Министерство образования РФ Департамент общего и дошкольного образования 21.05.2004 № 14-51-140/13/ Учитывать индивидуальные особенности детей, медицинскую оценку здоровья. Проводить физ. минутки или минутки отдыха, корректировать осанку школьников во время урока, напомнить правила хорошей осанки. Обратить внимание на педагогическую оценку (познакомить с содержанием каждой оценки) и самооценку, как анализ своей работы. Создавать благоприятный микроклимат в классе, способствуя комфортности обучения, снятию излишней тревожности. Провести мероприятия по сплочению классных коллективов. Использовать активные методы работы. Развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение. Рекомендации педагогам:

№ слайда 23
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-023088


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»