Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Педагогический квест "Путешествие по стране Доброты"

Педагогический квест "Путешествие по стране Доброты"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Составитель Будаловская Альбина Ивановна

Педагогический квест

«Путешествие по стране Доброты»

Длительность мероприятия: 60 минут.

Цель: продолжить изучение педагогического наследия В.А.Сухомлинского в рамках школьного проекта «Классики - современникам».

Задачи:

- познакомить с биографией педагога В.А.Сухомлинского;

- формировать навыки работы в группе;

- развивать творческое мышление;

- воспитывать чувство доброты, взаимопомощи, любовь к детям.




http://www.iapress-line.ru/media/k2/items/cache/91837bdb9c0ed0de3644975ceff078f1_Generic.jpg







План

1. Организационный этап

Утренняя встреча «Ты – мне, я – тебе!»

2. Основной этап

а) знакомство с биографическими данными;

б) путешествие по страницам книги «Сердце отдаю детям»;

в) деление на группы;

г) работа в центрах, выполнение творческих заданий.

3. Заключительный этап. Презентация сказки «Как весну искали».

Рефлексия




















Ход мероприятия


«Что самое главное было в моей жизни?

Без раздумий отвечаю: любовь к детям».

В.А.Сухомлинский


Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Ведущий 1. Мы рады приветствовать вас в сказочной стране, в стране Доброты! Сегодня мы подведём итоги работы над проектом «Классики -современникам», посвящённый 100-летию со дня рождения В.А.Сухомлинского. А сейчас пройдите, пожалуйста, на нашу волшебную полянку и присядьте на удобные пенёчки. А теперь пройдёмся по тропе жизни великого педагога.(Слайд 1)

C:\Users\Olya\Desktop\Сухомлинский\DSC_1640.JPG

Биография Василия Александровича Сухомлинского

Ведущий 2. Родился Василий Александрович Сухомлинский в селе Васильевка на Херсонщине в бедной украинской семье. Родители, кроме Василия, воспитали ещё троих детей – Ивана, Сергея и Меланию. Все они стали сель- скими учителями.(Слайд 2)

С 1926-1933г. учился в Васильевской семилетке, где проявил себя как один из самых способных учеников. (Слайд 3)

Ведущий 3. 1934 – 1935гг

Окончил подготовительные курсы при Кременчугском педагогическом институте, стал студентом факультета языка и литературы. Но в связи с болезнью вынужден был прервать учёбу. (Слайд 4)

С 1936 – 1939 г. В.А.Сухомлинский продолжил обучение в Полтавском педагогическом институте на заочном отделении, где сначала получил квалификацию учителя украинского языка и литературы неполной средней школы, а затем стал преподавателем этих же предметов средней школы. Институт закончил с отличием. (Слайд 5)

Ведущий 4. С 1941 по 1942 годы был добровольцем на фронте. В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах, участвовал в Смоленском сражении и битве под Москвой. Был тяжело ранен, защищая Москву. Только чудом остался жив. Осколок снаряда остался в его груди навсегда. Возвратившись на родину, узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с малолетним сыном были замучены фашистскими оккупантами. (Слайд 6)

Умер Василий Александрович 2 сентября 1970 года. Похоронен в поселке Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области. (Слайд 7)


Педагогическая деятельность Василия Александровича

Ведущий 1. 17-летним юношей начал практическую педагогическую работу. Преподаёт украинский язык и литературу в Васильевской и Зыбковской семилетних школах Онуфриевского района.

Именно Полтавскому педагогическому институту Сухомлинский обязан знаниями основ педагогической науки, умению работать с детьми, культуре общения, стремлению к вечному научному поиску. В стенах этого института он останется навсегда. Одна из самых светлых, уютных аудиторий в старом корпусе института, в том самом, где когда-то учился скромный юноша Василий Сухомлинский, носит теперь его имя. Здесь же открыт небольшой мемориальный музей, освещающий его жизнь и деятельность. В 1982 г. на здании института им. В. Г. Короленко установлена мемориальная доска памяти В. А. Сухомлинского. (Слайд 8, 9)

Ведущий 2. В здании школы, которую возглавлял В.А.Сухомлинский, расположен Педагогическо-мемориальный музей. (Слайд 10)

С 1944 года Василий Александрович - заведующий Онуфриевским районным отделом народного образования.(Слайд 11)

Ведущий 3. С 1948 г. до последнего дня своей жизни работал директором средней школы посёлка Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украинской ССР. (Слайд 12)

В 1948 г. это была обычная, рядовая школа, к тому же еще и почти разрушенная за годы войны. Знаменитой ее сделал В.А.Сухомлинский.

Ведущий 4. В 1955 году защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Директор школы – организатор учебно-воспитательного процесса».(Слайд 13)

Разработал комплексную эстетическую программу «Воспитания красотой». (Слайд 14)

С 1958 г. В.А.Сухомлинский – член-корреспондент Академии педагогических наук РСФСР.

С 1968 г. член-корреспондент Академии педагогических наук СССР.

Ведущий 1. Награждён:

  • двумя Орденами Ленина;

  • Орденом Красной Звезды;

  • многими медалями Союза ССР;

  • медалью А.С.Макаренко и К.Д.Ушинского;

  • Лауреат Государственной премии УССР (1974), посмертно, за книгу «Сердце отдаю детям»;

  • заслуженный учитель УССР (1958);

  • Герой Социалистического труда (1968). (Слайд 15)

Ведущий 2. Автор:

- 41 монографии и брошюры;

- около 30 книг;

- более 600 статей;

- 1200 рассказов и сказок. (Слайд 16)


«Сердце отдаю детям»

В.А.Сухомлинский

Школа радости

Ведущий 1. Друзья! Послушайте, как трепетно приветствуют нас своим пением птицы, как разливисто дарят музыку капельки утренней росы. Скажите, какое сейчас время суток? (Утро). Давайте проведём утреннюю встречу, желая друг другу самого… (Слайд 17)

C:\Users\Olya\Desktop\Сухомлинский\DSC_1642.JPG

В.А.Сухомлинский посвятил свою жизнь ученикам и после длительных раздумий назвал свой труд «Сердце отдаю детям». Ведь главным в жизни великого педагога была любовь к детям. (Слайд 18)


Школа под голубым небом


Ведущий 2. «Ребёнок – зеркало семьи, - писал в своей книге В.А.Сухомлинский, - как в капле воде отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца. Задача школы и родителей – дать каждому ребёнку счастье». (Слайд 19)



Природа – источник здоровья


Ведущий 3. По мнению Василия Александровича Сухомлинского, эликсиром здоровья является воздух, насыщенный фитонцидом злаковых растений, поэтому часто водил детей в поле, на луг. Одно из важных условий физической закалки быть в движении, ведь дети любят играть и не нужно забывать о подвижных играх. Ребятам с ослабленным здоровьем педагог предлагал следующее лечение: изменение режима труда и отдыха, то есть продолжительное пребывание на свежем воздухе, ранний отход ко сну при открытой форточке и ранний подъём, хорошее здоровое питание.(Слайд 20)


Медицинская педагогика


Ведущий 4. Большое значение Василий Александрович уделял медицинской педагогике, т.е. воспитанию детей, у которых болезненное состояние психики накладывает отпечаток на поведение. Педагог разработал главные принципы медицинской педагогики:

- щадить легко уязвимую болезненную психику ребёнка;

- всем укладом школьной жизни отвлекать детей от мрачных мыслей и переживаний, пробуждать в них жизнерадостные чувства;

- ни при каких обстоятельствах не дать понять ребёнку, что к нему относятся, как к больному. (Слайд 21)


Каждый ребёнок - художник


Ведущий 1. В.А.Сухомлинский говорил: «Каждый ребёнок – художник». Он пришёл к выводу, что «творчество открывает в детской душе те сокровенные уголки, в которых дремлют источники добрых чувств. Творчество детей – это сфера духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальность каждого ребёнка». (Слайд 22)

Послушайте притчу.

Однажды маленький мальчик пришёл в большую школу. И на первом же уроке учительница сказала: «Дети, сейчас мы будем рисовать цветы». Маленький мальчик очень любил рисовать цветы, и сейчас же принялся за дело, но учительница остановила его. «Подожди, - сказала она, - я ещё не объяснила, какой цветок мы будем рисовать, и как это надо делать». И добавила: «Мы будем рисовать красный цветочек с зелёным стебельком». На следующем уроке учительница сказала: «Сегодня мы будем лепить цветы». Мальчик только принялся за дело, но учительница тут же остановила его: «Подожди! Я ещё не сказала, какой цветок будем лепить, и как это делать. Сейчас, дети, мы будем лепить красный цветок с зелёным стебельком». А потом случилось так, что ребёнок перешёл в другую школу. На уроке учительница объявила: «Дети, давайте рисовать цветы». А потом подошла к маленькому мальчику и спросила: «А почему ты ничего не рисуешь?» А он ответил: «Но вы ещё не объявили, какой цветок мы будем рисовать, как это делать». Учительница сказала: «Рисуй такой цветок, который тебе нравится». И тогда маленький мальчик нарисовал… красный цветок с зелёным стебель- ком.

Делайте выводы. Давайте простор для детской фантазии, не ломайте детский язык сказочного видения мира. Рисование развивает детей.


Путешествие в мир труда


Ведущий 2. «Любовь ребёнка к людям труда – источник человеческой нравственности»- писал В.А.Сухомлинский.

«В том, как человек трудится для других, выражается его гуманизм» - слова из книги «Сердце отдаю детям». (Слайд 23)

Как добиться, чтобы труд стал важнейшей потребностью детей? Этот вопрос всегда волнует педагогические коллективы. В.А.Сухомлинский видел важную воспитательную задачу в том, чтобы детей окружал не только мир природы, но и мир труда, творчества, строительства. Человеческая красота раскрывается ярче всего в труде. В школе радости должны быть путешествия в мир труда: познакомить детей с профессиями родителей, с технологиями тех вещей, которые их окружают.


Мы слушаем музыку природы


Ведущий 3. Важная цель воспитания – научить человека жить в мире прекрасного, чтобы он не мог жить без красоты, чтобы красота мира творила красоту в нём самом. Поэтому музыка наполняет сказочные образы живым биением сердца и трепетом мысли. Музыка вводит ребёнка в мир добра.

(Слайд 24)


Как научиться читать и писать


Ведущий 4. Особое место в своей работе В.А.Сухомлинский отводил обучению чтению и письму. «Чтобы ребёнок стал умным, сообразительным, надо в раннем детстве дать ему счастье художественного видения мира» - советовал педагог. Чем раньше ребёнок начал читать, тем сложнее мыслительные процессы, тем больше даёт чтение для умственного развития. (Слайд 25)


Ты живёшь среди людей, мой сын


Ведущий 1. В.А.Сухомлинский поставил перед собой важную воспитательную задачу: учить чувствовать сердцем другого человека, ввести ребёнка в мир человеческих отношений. Педагог учил управлять желаниями. Он говорил: «Тот, кто не знает границ своим желаниям, никогда не станет хорошим человеком». А также его слова: «Нет совести – нет настоящего человека».(Слайд 26)

Жить в обществе – это значит уметь поступиться своими радостями во имя благополучия, покоя других людей. Самым трудным в воспитании, - считал Василий Александрович, - учить чувствовать. Школа чуткости, отзывчивости- это дружба, товарищество. Очень важно, чтобы наши воспитанники узнали высшую радость – радость волнующих переживаний, вызванных заботой о человеке. (Слайд 27)

В.А.Сухомлинский отмечал, что многие родители, ослеплённые любовью к своим детям, видят в ребёнке только красивое, не замечая отрицательного.

К сожалению, мы встречаемся сейчас с такими родителями.

В прошлом году мы начали традицию поздравления ветеранов педагогического труда, которые отдали много десятилетий обучению и воспитанию детей. Наша творческая группа предлагает продолжить эту традицию.


Учение – частица духовной жизни


Ведущий 2. Задача начальной школы – научить учеников преодолевать трудности не только в физическом, но и в интеллектуальном труде, именно в умственном труде. Дети должны чувствовать, что такое трудно. Слова В.А.Сухомлинского: «Учение становится частицей духовной жизни детей тогда, когда знания неотделимы от активной деятельности». Педагог был уверен, что «без домашних заданий обойтись нельзя». (Слайд 28)



Комната сказки


Ведущий 3. «Сказка, игра, фантазия – животворный источник детского мышления, благородных чувств и стремлений». (Слайд 29)

В школе радости Василий Сухомлинский оборудовал комнату сказки: здесь можно увидеть и злую Бабу-Ягу, Серого волка, Ивасика -Телесика, вредную старуху с разбитым корытом. И, что самое главное, все это сделано своими руками. Дети вместе с педагогом создавали свой сказочный мир. Создание сказок – один из самых интересных для детей видов поэтического творчества. С комнаты сказки у Сухомлинского зародился драматический и кукольный кружок. (Слайд 30)

Книга в духовной жизни ребёнка


Ведущий 4. «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир, и самих себя» - писал В.А.Сухомлинский. Уметь читать – это означает быть чутким к смыслу и красоте слова, к его тончайшим оттенкам. Важная задача воспитания – правильно выбрать что читать.(Слайд 31)

Самым главным успехом своей воспитательной работы великий педагог считал то, что дети прошли школу человечности. Научились чувствовать человека, близко принимать к сердцу его радости и горести, жить среди людей, любить свою Родину. Они поняли преобразующую роль труда. Прекрасно овладели родной речью, научились пяти вещам: наблюдать, думать, читать, писать, передавать мысль словом. (Слайд 32)

Педагогический квест

«Путешествие по стране Доброты»


Ведущий 1. А теперь, уважаемые друзья, Матушка - природа распределила вас на три творческие группы: «Зимушка-зима!», «Жаркое лето», «Щедрая осень». Тех, кто рождены зимой, ожидает «Зимушка-зима!». Учителя, рождённые осенью, объединяются в группу возле «Щедрой осени». Рождённые в летние месяцы подходят к «Жаркому лету». Молодцы! (Слайд 33)

- И сегодня вы станете участниками педагогического квеста «Путешествие по стране Доброты».(Слайд 34)

- Представители каждой из групп получите маршрутный лист и корзинку, в которую собираете весь педагогический продукт. Вам он понадобится для последнего задания.

hello_html_m738031ed.gif


- Путешествовать будете по 5 станциям: «Радость труда», «Музыка природы», «Словесная шкатулка», «Сад здоровья». И последняя совместная станция «Комната сказки». На каждой станции выполнить задание необходимо за 5 минут. По истечении этого времени звучит мелодия. Это означает: «Внимание! Перейти на другую станцию». Желаем удачи и творческого вдохновения! (Слайд 35)




Станция «Музыка природы»


Задание для группы «Зимушка-зима»

  • Данный отрывок из стихотворения спеть на мотив песниhello_html_m8467b49.png

«В лесу родилась ёлочка».

Зима недаром злится,

Прошла её пора.

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

Задание для группы «Щедрая осень»

  • Данный отрывок из стихотворения спеть на мотив песни

«Арлекино».

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели

Улетели журавли.

Задание для группы «Жаркое лето»

  • Данный отрывок из стихотворения спеть на мотив песни

«Госпожа удача» (из к/ф «Белое солнце пустыни»).


Собираем в августе

Урожай плодов,

Много людям радости

После всех трудов.


Станция «Словесная шкатулка»


  1. Составить сенкан к слову «ВЕСНА»

  1. Имя существительное (ВЕСНА)

  2. 2 имени прилагательных (Какая?)

  3. 3 глагола (что делает?)

  4. 1 предложение, которое отражает значение слова «ВЕСНА»

  5. Слово-итог (синоним).

  1. Составить стихотворение о весне, используя рифму:

______________________________________________________ пришла,

______________________________________________________ принесла.

______________________________________________________ птички,

______________________________________________________ реснички.

1. Составить сенкан к слову «ЗИМА»

1) Имя существительное (ЗИМА)

2) 2 имени прилагательных (Какая?)

    1. глагола (что делает?)

    1. предложение, которое отражает значение слова «ЗИМА»

5) Слово-итог (синоним)

2. Составить стихотворение о весне, используя рифму:

______________________________________________________ зима,

______________________________________________________ занесла.

______________________________________________________ льдинки,

______________________________________________________ снежинки.


C:\Users\Olya\Desktop\Сухомлинский\DSC_1647.JPG

Станция «Сад здоровья»


Василий Александрович Сухомлинский огромное значение придавал здоровью, эмоциональному задору, двигательной активности. Поэтому я рада приветствовать Вас на станции «Сад здоровья» (все танцуют флэшмоб).

hello_html_67314485.pnghello_html_50dd3b67.png

C:\Users\Olya\Desktop\Сухомлинский\DSC_1661.JPG


Станция «Радость труда»


На этой станции с помощью обведённых кистей рук вам необходимо составить композицию «Цветок дружбы».

C:\Users\Olya\Desktop\Сухомлинский\DSC_1645.JPGhello_html_m31e0901d.png


Станция «Комната сказки»

Вы подошли к последней станции «Комната сказки». Весь собранный вами методический продукт будет использован при составлении сказки «Как мы весну искали». Презентация сказки.

hello_html_624d6cf7.png


Ведущий 1. Уважаемые коллеги! Закончилась наша работа над проектом «Педагоги классики-современникам». Мы желаем вам творческих успехов, смелых идей и ярких их воплощений! Дерзайте, педагогические горизонты всегда открыты для находчивых, предприимчивых и добрых людей, для тех, кто сердце отдает детям!


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров500
Номер материала ДВ-447553
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх