Педагогический модуль проведения подвижной
игры (ПИ)
Педагогический модуль – обязательные действия
воспитателя в определенной последовательности, независимые от возрастной группы
и содержания игры.
1.
Сбор детей на ПИ
2.
Создание интереса к ПИ
3.
Объяснение ПИ
4.
Распределение ролей
5.
Проведение ПИ, руководство ею
6.
Окончание ПИ и подведение итогов
1. Сбор детей на ПИ
Младший
дошкольный возраст
|
Средний,
старший дошкольный возраст
|
Звуковой сигнал
|
Позвенеть
в колокольчик, ударить в барабан
|
Свисток
|
«Зазывалочка»
|
Сюрприз («волшебная» стрела, воздушный
шарик, открытка)
|
Приход
сказочного персонажа (старш. ребенок, взрослый)
|
Поручение
активным детям
|
|
Договориться
о месте и сигнале сбора
|
Категорически
нельзя использовать слова: «Давайте поиграем…» или «Сейчас будем играть»!
2. Создание интереса к ПИ
1.
Короткий эмоциональный рассказ, придуманный самим воспитателем или
подобранный из литературы, раскрывающий содержание ПИ.
2.
Чтение стиха, пение одного куплета песни, подходящих по содержанию к ПИ.
3.
«Загадка» под платком.
4.
Показать предметы, атрибуты, которые используются в ПИ.
5.
Вопросы о прошедшем наблюдении, занятии, связанные с сюжетом игры.
6.
Если собирали детей с помощью сюрприза, то прочитать содержание открытки,
записки в шаре и пр.
7.
Если игра знакомая, то можно узнать по отрывку текста из игры (из какой
игры эти слова: «…Подойдем к нему разбудим и посмотрим, что же будет?» -
«Лохматый пес»).
3. Объяснение ПИ
В младшем возрасте проходит в процессе проведения ПИ.
-
Название ПИ
-
Начинается сама игра в ходе, которой дети её запоминают. Воспитатель обращает
внимание на сигналы, по которым необходимо менять свои действия (в ходе
проведения игры).
-
Роль водящего – у воспитателя, когда освоена игра – у ребенка.
В средней, старшей и подготовительной к школе группах
– до начала ПИ.
-
Сообщение названия (пояснить, если непонятно «У медведя во бору», «Волк
во рву» и др.)
-
Изложение содержания
-
Перечисление правил
-
1-2 вопроса к детям, по закреплению правил и действий водящего (неверный
вопрос: «Вам понятно?»)
-
Показ воспитателем или ребенком движений (по необходимости)
Если ПИ знакомая,
то после узнавания её детьми по отрывку текста, уточняется название, и сразу
задаются вопросы по правилам.
4. Распределение ролей
1.
Воспитатель берет на себя роль водящего (с целью показать действия в новой
игре).
2.
Выбор делают дети на основании качеств, которые перечислил воспитатель («кот»
должен быть смелым, ловким, быстрым и др.).
3.
Назначает сам воспитатель, поощряя застенчивого ребенка, объясняя за что
(первым собрался на прогулку – быстрый, правильно выполнил задание на занятии –
внимательный и т.д.).
4.
Начиная со средней группы по считалке (считают дети, но учить их правильно
применять считалку).
5.
Раскрутить предмет с меткой, кеглю (на кого укажет при остановке).
6.
Раскрутить ребенка с завязанными глазами (вытянутой рукой указывает на
водящего).
7.
Кто первый прибежал по сигналу.
8.
Кто первый отгадал загадку.
9.
Жеребьёвка.
10.
При делении на команды – сговорки, жетоны двух цветов (форм).
5. Проведение ПИ, руководство ею
Младший дошкольный возраст
|
Средний, старший дошкольный возраст
|
1. Проверка места для игры (чтобы
отвечало санитарно-гигиеническим требованиям).
|
2. Воспитатель подает сигнал к началу
игры.
|
3. Следить за тем, чтобы игры детей
проходили дружно, без ссор. Дает указания как в ходе игры, так и перед её
повторением, но нельзя злоупотреблять ими и постоянно одергивать детей.
|
4. Уметь в любую минуту оказать при
необходимости детям помощь (уточнить правила, распределить играющих в равные
по силам команды, разметить место для игры).
|
5.
Действует наравне с детьми, одновременно выполняет роль водящего и в то же
время руководит игрой как воспитатель (подсказывает, напоминает, уточняет,
поощряет детей).
|
5. Когда не хватает пары, воспитатель обязательно
участвует в игре.
|
6. В играх со словами говорит сам слова!
|
6. Вначале берет на себя главную роль, а затем её
поручают ребенку.
|
6. Окончание ПИ, подведение итогов
После проведения игры большой подвижности необходимо
включать спокойную ходьбу или малоподвижную игру с медленной ходьбой, связанной
по содержанию с предыдущей игрой («Найди и
промолчи»).
Младший дошкольный возраст
|
Средний, старший дошкольный возраст
|
Если для сбора детей использовался
сюрприз, то составляется ответное письмо.
|
Воспитатель
предлагает перейти к каким-либо другим видам деятельности спокойного
характера.
|
Привлекает
детей к обсуждению. Отмечаются не только те, кто был ловким, увертливым, чья
команда была дружнее, но и анализируется выполнение правил (кто их нарушал).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.