Педагогический опыт "Электронно-образовательные ресурсы на уроках математики в условиях реализации ФГОС ООО"

• 1 слайд

  Применение электронных образовательных ресурсов на уроках математики
  Кривцова С.А.
  учитель математики и информатики МБОУ «Лицей г.Абдулино» руководитель РМО
  высшая квалификационная категория
  

• 2 слайд

  Скажи мне, и я забуду. 
  Покажи мне и может быть, я запомню. 
  Сделай меня соучастником, и я запомню.
  (Древняя китайская мудрость)  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность темы
  Современные социально – экономические условия
  Современные информационные и коммуникационные технологии
  Новые требования к школе, к выпускнику
  Необходимы учебные материалы и методики нового поколения
  Необходимы квалифицированные педагоги
  Необходимо новое качество образования
  

• 4 слайд

  Образование
  Внедрение современных образовательных технологий
  Развитие современных методов и обучения на базе ИТ
  Оснащение оборудованием, электронными пособиями
  Повышение информационной компетенции педагогов
  Использование возможностей Интернет
  

• 5 слайд

  ЭОР(ЦОР) – специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
  
  

• 6 слайд

  Чем отличается ЭОР от учебников?
  Текстографические ЭОР в виде гипертекста (неленийная навигация по тексту)
  
  Визуальные или звуковые ЭОР
  
  Мультимедиа ЭОР
  
  

• 7 слайд

  Что такое мультимедиа ЭОР?
  Это представление учебных объектов множеством различных способов (графика, фото, видео, анимация, звук и т.д.)
  
  
  
  
  
  
  
  
  Примечание:
  Мультимедиа (англ. «multimedia») – много способов»
  
  

• 8 слайд

  Разумно использовать ЭОР с пользой для учебного процесса и в конечном итоге – для каждого ученика !
  
  Что должен уметь учитель?
  

• 9 слайд

  ЭОР подразделяется на:
  
  мультимедийные продукты
  программные продукты
  изобразительные продукты
  аудио продукты
  текстовые продукты
  электронные аналоги печатных изданий.
  
  

• 10 слайд

  http://school-collection.edu.ru/
  

• 11 слайд

  http://www.edu.ru, http://window.edu.ru/
  

• 12 слайд

  http://fcior.edu.ru/
  

• 13 слайд

  Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru;
  
  

• 14 слайд

  Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
  
  

• 15 слайд

  Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru
  

• 16 слайд

  Необходимым условием успешной организации уроков с применением ЭОР  является:
  отбор материала по содержанию;
    структурная организация учебного материала, включение учащихся  в процесс      обучения;
  выбор типов упражнений из ЭОР;
  применение интерактивных информационных обучающих систем;
  комплектование иллюстративного ряда, слайдов, графических изображений.
  

• 17 слайд

  Электронные образовательные ресурсы позволяют решить задачи:
  
  - индивидуализации и дифференциации обучения; 
  - стимулирования разнообразной творческой деятельности учащихся; 
  - воспитания навыков самоконтроля, привычки к рефлексии; 
  - изменения роли ученика в учебном процессе от пассивного наблюдателя до активного исследователя. 
  
  

Электронно-образовательные

 ресурсы на уроках математики в условиях

 реализации ФГОС ООО.

Древняя китайская мудрость гласит: «Расскажи мне, и я забуду,

покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму».

Интернет все больше входит в нашу жизнь. В эпоху общества информационных технологий государство заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны грамотно работать с информацией, самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Процесс обучения современного человека не заканчивается в школе или вузе, он становится непрерывным. Система непрерывного образования - веление времени. Образование, разумеется, должно шагать в ногу со временем. Поэтому в настоящее время возникла потребность обучения на основе современных информационных технологий.

В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы и образовательные интернет-ресурсы.

•      ЭОР(ЦОР) – специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Самые эффективные электронные образовательные ресурсы - мультимедиаресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка.

Интерактивные средства обучения предоставляют уникальную возможность для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Ученики действительно получают возможность самостоятельно учиться. Можно самостоятельно провести лабораторную или практическую работу по математике и тут же проверить свои знания.

Интерактивные средства обучения играют большую роль в образовательном процессе. Они развивают активно-деятельностные формы обучения; способствуют осознанию учащимися процесса обучения; развивают познавательную активность учащихся; способствуют достижению наивысшего возможного результата в общем развитии всех учеников, в том числе самых сильных и самых слабых; позволяют провести рефлексию знаний.

Мультимедиаресурсы не заменяют учителя и учебники математики, но в то же время создают принципиально новые возможности для усвоения материала.

1)   В своей работе я использую учебные электронные пособия для основной школы издательства «Дрофа» - «Математика 5-9» и пособия издательства «ФИЗИКОН» - «Открытая математика 2.6. Планиметрия», «Открытая математика 2.6. Стереометрия», «Открытая математика 2.6. Планиметрия», «Открытая математика 2.6. Функции и графики»

В пособии «Математика 5-9» есть виртуальные лаборатории, позволяющие использовать такие формы учебной деятельности, как наблюдение и эксперимент. Пособие позволяет выполнять домашние лабораторные работы с последующим копированием решений на дискету для проверки учителем.

Пособия «Открытая математика 2.6» включают в себя иллюстрированные учебники, интерактивные учебные модели, редакторы чертежей, справочные материалы, биографии математиков, вопросы и задачи для проверки знаний, журналы учета работы учащихся. При этом не требуется подключение к сети интернет.

2)   Сайты, предназначенные для самостоятельной и исследовательской работы: http://portfolio.1september.ru, http://www.school-collection.edu.ru и другие. На сайте http://www.uztest.ru легко подготовиться к тестированию по математике.

Одна из трудоемких проблем школьного учителя - отработка с учащимися навыков решения однотипных, несложных примеров. Во-первых, скорость восприятия учебного материала у разных учеников существенно отличается.

Во-вторых, в процессе повторения и закрепления знаний требуется большое количество похожих примеров. В-третьих, нужны ответы и образцы решений, которые ученик может самостоятельно просмотреть.

На сайте собрано много тестов по всем разделам школьной математики. Я провожу контрольные уроки, тренинги в компьютерном классе, подключенном к Интернет.

3)Цифровые образовательные ресурсы Единой Коллекции  http://www.school-collection.edu.ru помогают сделать учебный процесс в  школе интересным и эффективным.

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и сервисов для всех уровней и ступеней образования. Сайт ФЦИОР обеспечивает каталогизацию электронных образовательных ресурсов различного типа. Модульные мультимедиа системы (ОМС), объединяющие электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и контрольные. Электронные учебные модули создаются по тематическим элементам учебных предметов и дисциплин. 

Важно только помнить, что для использования ЭУМ на данном компьютере нужно еще загрузить специальное программное обеспечение пользователя – клиентскую часть программной среды ОМС.
Электронные образовательные ресурсы представляют собой открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС).

Очень удобно, что среди модулей различают всего три типа электронных учебных модулей (ЭУМ):

• модуль получения информации (И-тип);
• модуль практических занятий (П-тип);
• модуль контроля (в общем случае – аттестации) (К-тип).

Все информационные модули И имеют структуру:
1. Информационная часть, содержащая текст, анимации, видеофрагменты и интерактивные модели.
2. Контрольные вопросы.
3. Краткий конспект.

П-модули предоставляют учащимся возможности и средства для применения полученных знаний на практике, для закрепления этих знаний, а также выработки на их основе умений и навыков. Отличие этого типа модулей от других заключается в том, что имеется функция «Подсказка», которой может воспользоваться учащийся.

В модуле К-типа представлены задания, аналогичные заданиям П-типа. За исключением того, что при выполнении этих заданий не дается возможности получить подсказку и выполнить задание повторно. Задание К-типа имеют, в первую очередь, контролирующую функцию и могут быть использованы в качестве контрольно-измерительных материалов. 

Использование ЭОР в обучении школьников позволяют не только сделать урок ярким, нестандартным, но и создают предпосылки для освоения способов деятельности. Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, то использование их в изучении материала повышают эффективность обучения: 
—графика и мультипликация помогают ученикам понимать сложные логические математические построения; 
— возможности, предоставляемые ученикам, манипулировать (исследовать) различными объектами на экране дисплея, изменять скорость их движения, размер, цвет и т. д. позволяют детям усваивать учебный материал с наиболее полным использованием органом чувств и коммуникативных связей головного мозга. 
Компьютер использую на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения.