Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Педагогический опыт. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс

Педагогический опыт. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m2221c99c.gif

hello_html_m4d3e2946.gifhello_html_m51b47c17.gifhello_html_341a1e5c.gifhello_html_m605282ff.gifhello_html_m2ee4fd38.gifhello_html_m30c68fb3.gifhello_html_70cfb3f2.gifhello_html_32a1b8c8.gifhello_html_m2e5d303e.gifhello_html_m3d776755.gifhello_html_m1b2b214e.gifhello_html_m61b4e4e0.gifhello_html_29cd0024.gifhello_html_mbc34ff3.gifhello_html_m2654fb5a.gifhello_html_m974bdc5.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_4c0b5eff.gifhello_html_m2b4d168d.gifhello_html_m7bab0b45.gifhello_html_mae5784e.gifhello_html_56a2dbbf.gifhello_html_m21c4555b.gifhello_html_56a2dbbf.gifhello_html_7d688e35.gifhello_html_m351b96d0.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_7115e965.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_2c397abf.gifhello_html_78399914.gifhello_html_74a0c4e7.gifhello_html_m1157160c.gifhello_html_12d27026.gifhello_html_5b7bd247.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

















Электронная тематическая тетрадь по русскому языку для учащихся 5 класса



Автор – составитель: Кашаева В.В.,

учитель русского языка и литературы

hello_html_413eeb55.gif













Дорогие ребята!

Вы открываете электронную тетрадь по русскому языку. Она содержит два раздела: «Орфография» и «Пунктуация», изучаемые в 5 классе. Пользуясь этой тетрадью, вы научитесь правильно писать, применять орфограммы, графически обозначать их, расставлять знаки препинания, находить члены предложения, отличать простое предложение от сложного.

В тематической тетради находится теоретический материал, упражнения на каждый вид орфограммы и пунктограммы, тесты, игры, кроссворды.

Ребята, вы можете стать соавторами этой тетради: предлагайте свои задания, рисунки…

Помогать вам будет забавный мышонок, ведь это электронное пособие, осваивать вы его будете на компьютере. Как же обойтись без «мыши»?

Успехов вам! C:\Users\Валентина\Pictures\рисунок\Рисунок3.gif













Содержание

Раздел 1. Орфография

  1. Проверяемые согласные в корне слова ……….4

  2. Употребление Ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме……5

  3. Правописание разделительных Ъ и Ь……..6

  4. Буквы О, Ё после шипящих в корне слова…….7-8

  5. Морфема – значимая часть слова……..8-9

  6. Проверяемая безударная гласная в корне слова…….9-10

  7. Правописание слов с чередующимися гласными а – о в корне…..10-13

  8. Правописание приставок……13

  9. Буквы е-и в приставках пре-при………..13-15

  10. Буквы Ы-И после приставок………….16

  11. Гласные в суффиксах имен существительных ЕК – ИК………17

  12. Буквы ч и щ в суффиксе существительных ЧИК – ЩИК……..18-19

  13. Буквы о и е после шипящих и - ц в суффиксах и окончаниях существительных……….19-20

  14. Форма родительного падежа множественного числа мужского и среднего рода…………20-21

  15. Буквы е,и в падежных окончаниях имен существительных………22-23

  16. Правописание Ь после шипящих в именах существительных…….23-24

  17. Слитное написание приставки не в неопределенных местоимениях- существительных……..24-25

  18. Раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях- существительных…….25-26

  19. Дефисное и раздельное написание неопределенных местоимений-существительных……..26-27

  20. Гласные в суффиксах глаголов ова (ева), ива (ыва)…….27-28

  21. Буквы е-и в корнях с чередованием……..28-30

  22. Буквы о-а в корне кас-кос……..30-31

  23. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов…….31-33

Раздел 2. Пунктуация

  1. Словосочетание…….34-35

  2. Виды предложений по цели высказывания…….35

  3. Главные члены предложения………36

  4. Второстепенные члены предложения……..37-40

  5. Однородные члены предложения……..41-42

  6. Сложное предложение……..42-43

Проверь себя……..44-45



Раздел 1. Орфография

Орфограмма «Проверяемые согласные в корне слова»

Чтобы правильно обозначить на письме парные по глухости – звонкости согласные в корне слова нужно:

  1. Обозначить корень

  2. Найти опознавательный признак орфограммы – конец слова и стечение согласных

  3. Подобрать к нему такое однокоренное слово, в котором после согласного следует гласный

Например, подвиг – подвигу, глазки - глазик

  1. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте изучаемую орфограмму Облас…ной, злос…ный, мес…ный, ус…ный, сладос…ный, чудес…ный, прекрас…ный, опас…ный, гиган…ский, окрес…ный.

  2. Выделите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется буква т?

  1. Пианис….ка, зве…дный, раке…чик

  2. Сверс…ник, совес…ливый, извес…ныйC:\Program Files\Microsoft Office\MEDIA\CAGCAT10\j0300840.wmf

  3. Ровес..ник, явс…ва, гиган…ский



  1. Блес…нуть, вкус…ный, древес…ный

  2. Доблес…ный, окрес…ный, облас…ной

  3. Вкус…ный, безучас…ный, ненавис…ный.



  1. Искус…ный, чес..ный, интерес…ный

  2. Поз…ний, грус…ный, лес…ница

  3. Счас…ливый, ненас…ный, извес…ный



  1. Составьте и запишите свое задание на данный вид орфограммы.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

  1. Орфограмма « Употребление Ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме»

    • Буква Ь обозначает мягкость согласных звуков на письме на конце и в середине слова. Тюлень, капелька

    • Буква Ь не пишется в сочетаниях согласных ЧК, ЧН, ЧТ, НЧ, ЩН, НЩ, РЩ

    1. Выделите часть слова (середина слова или конец)

    2. Подчеркните мягкий согласный

    3. Убедитесь, что это не сочетание – исключение без Ь



















  1. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте изучаемую орфограмму

В…юга, вороб..и, изящ…ный, кор…чевка, гор…кий. сем…я, камен…щик , друз…я, нян…чить, реч…ка, руж…е.

  1. Выделите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется буква ь? Продолжите тест.C:\Users\Валентина\Pictures\Рисунок25.png

  1. Фонар…щик, нян…ка, сбор…щик

  2. Уздеч…ка, т…ма, тюлен…

  3. Мал…чик, п…ю, сем…я



  1. Реч…ка, гармонич…ный, нян…чить

  2. Ноч…ной, поч…та, птен…чик

  3. Л…ю, ожерел…е, воз…ми



  1. ……………………………………………………………

  2. …………………………………………………………..

  3. …………………………………………………………..





Орфограмма « Разделительные Ь и Ъ»






    1. Разделительный Ъ пишется только после приставок, оканчивающихся на согласные, перед буквами Е, Ё, Ю, Я. Объезд, подъем

    2. Разделительный мягкий знак пишется внутри слова после букв, обозначающих согласные звуки ( не после приставок), перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И, а также в некоторых иноязычных словах перед О.

Друзья, соловьи, почтальон, бульон

  1. Выделите часть слова, в которой находится Ъ или Ь

  2. Если в приставке, подчеркните букву, на которую она оканчивается(Согласный)

  3. Посмотрите, с какой буквы начинается корень (Е,Ё,Ю,Я)- пишите Ъ

  4. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте изучаемую орфограмму.

Стат…я, с…езд, узбеч…ка, варен…е, под…ем, почтал…он, в…юн, из…ездить, мурав…иное, шампин…он.

  1. Выделите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется буква ъ?.

  1. Солов…иный, бул…он, лис…я

  2. Бетон…щик, волч…ий, клян…чить

  3. В…явь, с…емка, раз…езд

  1. Напишите грамматическую сказку о Ь и Ъ или придумайте загадку.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



  • Орфограмма «Буквы О, Ё после шипящих в корне слова»



    • Если в корне слова после шипящего под ударением слышится (О), то надо писать Ё

    • Исключения: крыжовник, шорох, шов, капюшон, мажорный, чопорный (их нельзя проверить чередованием: чёрный – чернеть, жёлтый – желтеть)































Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте изучаемую орфограмму. Щ…голь, ш…лковый, ш…рстка, пш…нка, кош…лка, ш…пот, ш…рохи, маж…рный, капюш…н,ч…рточка.



Заселите жильцов в квартиры: «О» и «Ё».Ш…рты, ж…лудь, пощ…чина, деш..вый,

расч…ска, ш…пот, крыж…вник, ж…нглер, капюш…н, ш…л, пш…нка, ч…рный, реш…тка,

Ё

О

ж…рдочка, ч…лн.

Ё

О





Морфема - значимая часть слова





  1. Разберите слова по составу.

Футболист, сварщик, настенный, расписка, разлив, гулкий,

пылкость, подоконник, выпустить

  1. Выделите номера однокоренных слов

А. Пустышка

Б. Пустить

В. Пустоватый

Г. Пустыня

Д. Подпустить

З. Распустить

3. Выделите слово, соответствующее схеме?

А. корень + суффикс + окончание

1) прыжок. 2) мастерица, 3) матрос, 4) машина, 5) машинка

Б. корень + окончание

1) степь, 2) туча, 3) веретено, 4) плащ, 5) красивее



Орфограмма «Проверяемая безударная гласная в корне слова»













! Правописание непроверяемых безударных гласных нужно запомнить. Корова, балкон































  1. Определите, подобрав проверочные слова, какую гласную следует писать в корне с безударной гласной.

Б…лизна

л…дяной

запр…тить

р…чной

нат…нуть

скр…виться

обд…лить

посв…щение

р…бой

др…хлеть

щ…левой

зв…здочет

уд…вленный

л…кторий

ст…рпел

разд…валка





  1. Определите, какую гласную надо писать в словах с непроверяемой безударной гласной в корне

Г….лерея, р…корд, т…лант, исп…лин, д…р…жер, об…няние, пр…рода, л…генда, в…л…сипед, б…г…мот, б…лет, м…ршрут, п…нси…нат, пр…сяга, ди..лог.

  1. Предложите свое задание на данный вид орфограммы

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Орфограмма «Правописание слов с чередующимися гласными а – о в корне»





























Буквы о-а в корне лаг - лож

  1. Поставьте ударение

  2. Выделите корень

  3. Проверьте, является ли словом-исключением

  4. Перед г пишите а, перед жо

  1. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте изучаемую орфограмму. Предпол..гать, изл…жение, прил…гать, распол…жение, прил…гательное, пол…гать, предл…жение, сл…жение, сл…гаемое, отл…жить, пол…г.

  2. Выделите ряд, в котором пропущены чередующиеся гласные в корне?

1.отл…гать, б….льной, сл…дить

2.дол…жить, сл…гаемое, безотл…жный

3.обл…гаться, вл…жение, разл…гаться

4.сл…жный, сл…бый, перел…жение

Буквы о-а в корне раст – ращ – рос

  1. Поставьте ударение

  2. Выделите корень

  3. Подчеркните согласный на конце корня

  4. Проверьте, является ли словом-исключением

  5. Перед СТ, Щ пишите а, перед Со

      1. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте изучаемую орфограмму. . Разр…стаются, прир…щение, р…сток, зар…сший, отр…сль, подр…сти, подр…сли,Р…стов, зар…сли, р…стение, зар..сли.

2. Выделите ряд, в котором пропущена чередующаяся гласная А?

1.ср…щение, ув…дание, зар…сC:\Users\Валентина\Pictures\Рисунок13.png

2. подр…сли, р…са, р…стение

3.вр..сти, отр…сль выр…щенный

  1. Р…стовщик, произр…стать, р….сток

  2. Зар…стание, нар…щение, отр…слевик

  3. Р…стов, недор…сль, р…сла

Буквы а-о в корне гар – гор

  1. Поставьте ударение

  2. Выделите корень

  3. Проверьте, является ли словом-исключением

  4. Под ударением пишите а, в безударном положении– о

  1. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте изучаемую орфограмму Сг…равшие, заг…р, приг…рело, изг…рь, ог….рок, обг…ревший, выг…рки, г…рючий, наг…ар, возг…рание, дог…рать.

  2. Выделите ряд, в котором пропущена чередующаяся гласная А?

  1. Дог…рать, заг…р, изг…рь

  2. Наг…р, выг….рки, разг…р

  3. Изг…рать, возг…рание, уг…рный

Выделите ряд, в котором пропущена чередующаяся гласная О?

  1. Дог…рать, приг…реть, выг…рки

  2. Заг…релый, несг…раемый, подг…ревший

  3. Наг…р, сг…реть, уг…рный

Буквы а-о в корне зар – зор

  1. Поставьте ударение

  2. Выделите корень

  3. Проверьте, является ли словом-исключением

  4. Под ударением пишите О, в безударном положении – А

  1. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте изучаемую орфограмму З…рька, з…рница, оз…рение, з…ря, з…ревать, з…рево, оз…ренность,з…ренька, з…ри, оз…ряя, оз…рен.

  2. Выделите ряд, в котором пропущена чередующаяся гласная О?C:\Users\Валентина\Pictures\Рисунок13.png

  1. Оз…рение, з…рница , з…ренька

  2. З…рюшка, з…ри, з…ревать

  3. Оз…ренный, з…ря, з…рево

  4. Оз…рение, з…рька, оз…ряться

  1. Заполните таблицу примерами : «Чередующиеся гласные а-о в корне слова»

Лаг-лож

Гар-гор

Зар-зр

Раст(ращ)-рос







































Орфограмма «Правописание приставок»





















1. Найдите приставки на з-с, выделите приставки, которые не изменяются на письме.

И…расходовать, …гибать, и…бежать, в…пахать, и….лить. прои…ходить, предра…судок, …вернуть, ра…писание, прои…водить, бе…цельный. чере…полосица. во…ложить, ра…цвела. пора…мыслить.

2. Найдите ошибку в формулировке правила. Перед звонкой согласной пишите –З, перед глухой – С.

! Запомните: рассчитывать, расчет, бессчетный

Орфограмма «Буквы е-и в приставках пре-при»



















  1. Выделите приставку

  2. Определите ее значение

  3. Если не сможете его определить, то обратитесь к словарю



  1. Вставьте пропущенные буквы Е или И

Пр…думать, пр…крикнуть, пр…красный, пр…чина, пр…щуриться, пр…мер, пр…удивительный, пр…градить, пр…бавить, пр…ключение, пр…милый.

  1. Выделите ряд, в котором во всех словах пишется буква И

  1. Пр…вязывают. пр…одолеть, пр…мер

  2. Пр…уральский, пр…винтить, пр…вязать

  3. Пр…старый, пр…клеить, пр…ятный



  1. Пр…бить, пр…вязать, пр…бор

  2. Пр..небрегать, пр…пятствие, пр…длинный

  3. Пр…щепить, пр…школьный, пр…ступник





  1. Пр…дорожный, пр…огромный, пр…дать друга

  2. Пр…ползти, пр…клонить колена, пр…крыть,

  3. Пр…плыть, пр…шить, пр…готовить.

  1. Составьте свой текст словарного диктанта или творческого задания.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………





Группа слов, написание приставки в которых зависит от лексического значения:







Пример

Пренебрегать

Привычка

Препятствие

Приключение

Знаки препинания

Прибор

Преодолеть

Привет

Препарат

природа

преимущество







! Запомни



Задание. Вставьте пропущенные буквы

Пр…бывать в музее, старинное пр…дание, пр…зреть врага, пр…бывать в город, пр…емник директора, пр…клонить голову, пр…ходящий успех, пр…зирать за трусость, пр…ходящие рабочие, пр…клонить колена перед гением, пр…дать блеск, пр..зреть бездомного котенка



Орфограмма «Буквы Ы-И после приставок»



  1. Обозначьте приставку, определите, на что оканчивается

  2. Если на согласный, то выясните, является ли она исключением

  3. Если нет, то замените И на Ы

  4. Вставьте пропущенные буквы

От…грать, пред…дущий, пред…юньский, сверх…нтересный, меж…гровая, роз…ск, под…грать, контр…ск, дез…фекция, под…скать, сверх…нициативный, без…дейный,под…тожить, без…звестный. без…мянный, меж…здательская.





  1. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы.

С…змальства сыщик мечтал работать в с…скном отделе уголовного роз…ска. Пьесу пришлось с…грать с…знова и под…грать без…скусному певцу. Без…нициативный сотрудник под…скал себе новое место. Трубы заводов под…мались в небо. Под…тоживая совещание, ученый отметил, что удалось с…митировать небез…нтересные условия сверх…нтенсивного эксперимента.





Орфограмма «Гласные в суффиксах имен существительных ЕК – ИК»

Поставьте существительное в Р.п., если гласный выпадает, то пишите ЕК. Если гласный сохраняется, то пишите ИК.

Замочек – замочка(Р.п.),ключик –ключика(Р.п.)









C:\Users\Валентина\Pictures\рисунок\Рисунок20.gif

Заполни солнышко!

Горош…к,чайнич…к,листоч….к,шалаш…к,куст…к,нос…к,дружоч…к,сыноч…к,савоч…к,двор…к,мяч…к, карандаш…к, рот…к, глаз…к, камеш…к, кусоч…к, конч…к, лещ…к, звоноч…к, воробыш…к, ларч…к, словар…к, подароч…к.













Орфограмма «Буквы ч и щ в суффиксе существительных ЧИК – ЩИК»

    1. После букв д – т, з – с, ж пишите букву Ч.

    Вкладчик(на –д, пишите ЧИК)

    Сварщик (не на д-т,з-с,ж пишите ЩИК)

    1. Помните подсказку: «Я ТоЖе ЗДеСь!»











C:\Users\Валентина\Pictures\рисунок\Рисунок19.jpg



ЧИК

ЩИК

Донос….ик

на -с

Камен…ик

на -н

Извоз…ик

на - з

Фонар…ик

на-р

Пулемет…ик

на - т

Фасов…ик

на-в

Развед…ик

на - д

Пай…ик

на-й

Смаз…ик

на - з

Закрой…ик

на-й

Перебеж…ик

на - ж

Постав…ик

на-в

Газет…ик

на -т

Экскаватор…ик

на-р

Груз…ик

на - з

Паром…ик

на-м

  1. Выделите ряд, в котором во всех словах пишется буква Ч

  1. Мой…ик, перебеж…ик, компьютер…ик

  2. Ракет…ик, разнос…ик, буфет…ик

  3. Набор…ик, карман…ик, стеколь..ик



  1. Извоз…ик, зелен…ик, пулемет…ик

  2. Развед…ик, перевод…ик, заказ…ик

  3. Перепис…ик, свар…ик, прием…ик



  1. Барабан…ик, подпис…ик, пиль…ик

  2. Компьютер…ик, красиль…ик, доклад…ик

  3. Совет…ик, извоз…ик, уклад..ик

C:\Users\Валентина\Pictures\Рисунок19.png





Орфограмма « Буквы о и е после шипящих и - ц в суффиксах и окончаниях существительных»





Помогите Владику вставить пропущенные буквы:C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.IE5\HR77T1OE\MCj03981290000[1].wmf

  1. Найдите гласные о-е перед шипящими или –ц, подчеркните их.

  2. Поставьте ударение.

  3. Обозначьте часть слова (суффикс или окончание)

  4. Напишите гласную О под ударением, Е- в безударном положении

  1. Свеч…й, плеч…м, бумаж…нка, сверч…к, луж…й, ключ…м, медвеж…нок, каланч…й, крыльц…м, полотенц…м, порош…к, горош…к, кольц…м, луж…к, ситц…м. душ…й, пловцом, чащ…й, береж…к,рубаш…нка, пастуш…нок, еж…нок, гараж…м, грач…нок, сестриц…й, борщ…м, калач…м, девч…нка, песоч…к, овраж…к, ерш…м.



  1. Найдите лишнее слово. Реч…нка, медвеж…нок, бельч…нок, галч…нок.



  1. Найдите ошибку в формулировке правила. После шипящих и –ц в суффиксах и окончаниях существительных под ударением пишется Е, в безударном положении - О



Окончание - нулевое

Родительный падеж множественного числа от существительных мужского и среднего рода

Окончание -ОВ

C:\Users\Валентина\Pictures\Рисунок5.png

pe01821_

! Запомните Название предметов и явлений

Мужской род - ов

Средний род - нулевое

Браслеты – браслетов

Места – мест

Брелоки – брелоков

Окна – окон

Нервы - нервов

Стекла - стекол

Растительный мир

Мужской род - ов

Средний род - нулевое

Абрикосы – абрикосов

Яблоки - яблок

Ананасы – ананасов


Апельсины – апельсинов


Баклажаны – баклажанов


Бананы – бананов


Георгины – георгинов


Гранаты – гранатов


Мандарины – мандаринов


Помидоры – помидоров


Томаты - томатов


Парные предметы

Мужской род - ов

Средний род - нулевое

Боки-боков

Ботинки-ботинок

Джинсы- джинсов

Валенки-валенок

Гольфы – гольфов

Плечи-плеч

Клипсы-клипсов

Погоны-погон

Носки-носков

Сапоги – сапог

Бронхи - бронхов

Чулки-чулок


Шорты - шорт

Задание. Образуйте формы мн. числа существительных

Рисунок22.pngРисунок23.png

Ед.число мн.число

Доктор


Инженер


Директор


Договор


Инструктор


Полотенце


Столяр


Повар


Конструктор


Профессор


весна




2 склонение

Стол , окно

3 склонение

степь

1 склонение

Река, земля

Именительный падеж

Орфограмма «Буквы е,и в падежных окончаниях имен существительных»

В степи, в памяти

В столе – в сквере, в окне- в небе

В реке – в песне

В земле – в стае

Степи, памяти

_

_

Реке – песне

Земле - стае



Степи, памяти

Реки – песни

Земли - стаи



Предложный падеж

Дательный падеж

Родительный падеж





















C:\Users\Валентина\Pictures\Рисунок20.png

  1. Поставьте ударение

  2. Определите склонение и падеж

  3. Подставьте существительное того же склонения с ударным падежным окончанием. Например, в басне (1 скл. П.п.) - в земле, в музее (2 скл. П.п.) – о соловье

  4. Исключения : существительные на ия, ий, ие- если перед безударным окончанием есть буква И, то пишите в окончании И





Помогите Оле и Владику выполнить задание, C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.IE5\WBPFIMV1\MCj04173320000[1].wmf

используя ход рассуждения!



Образец: на демонстрации – перед безударным окончанием есть И- пишу в окончании И, исключение на - ия.

В рощ…, в ча…, из ткан…, в зоопарк…, в Заполярь…, О Каспи…, О Мари…, о Марь…, по Белоруси…, о музык…, в отделении…, в больниц…, в гимназии..., в пустын…, о случа…, по Ази…, о свидани…,в пьес…, в театр…, в постановк…, О Юри…, о Наталь…

  1. Выделите ряд, в котором во всех словах пишется буква и

  1. В забвень…, по алле…, на роял…

  2. В заявлени…, о Григори…, в памят…

  3. Для чистк…, из ткан…, в ущель…



  1. В печал…, в плавани…,в горест…

  2. В Германи…, о Сон…, по Польш…

  3. На неб…, в коллекци…, в редакци…



  1. В молчань…, в планетари…, о музык…

  2. в пустын…, в Замоскворечь…, по Украин…

  3. по Венгри…, в сравнени…, в сияни…



Орфограмма «Правописание Ь после шипящих в именах существительных»

Ь-сущ 3 скл

Ж.р. И.п.

Сущ 2 скл м.р. , мн.ч.в Р.п.









  1. Определите склонение и падеж

  2. Напишите Ь , если это существительное 3 склонения женского рода И.п.

Владик непременно промокнет, если вы ему не поможете правильно вставить пропущенные буквы.C:\Users\Валентина\Pictures\Рисунок11.png

Луч…, плащ…, лож…, фальш…, плач…, много дач…, пустош…,

вояж…, училищ…, задач…, роскош…, с крыш…, экипаж…,

около луж…, с пастбищ…, дрож…, гореч…, помощ…, палач…,

с училищ…,карандаш…, брош…,сторож…, кулич…, гореч…

  • С выделенными словами составьте и запишите словосочетания, сделайте их синтаксический разбор.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

  • Найдите ошибку в формулировке правила: на конце имен существительных после шипящего всегда пишется Ь.





Орфограмма «Слитное написание приставки не в неопределенных местоимениях- существительных»

  1. Приставка не всегда находится под C:\Users\Валентина\Pictures\рисунок\Рисунок17.gif

ударением и пишется слитно.

Например, некто, нечто.

  1. В безударном положении пишите

приставку ни. Например, никто, ничто



Помогите найти путь НЕ.

(Н… )чего делать

(Н…)кто из врагов

(н…)чего (не)знал

(н…)чем (не)отличался

(н…)чем помочь

(н…)что (н…)поможет



Продолжи путь : дополни свои примеры.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Орфограмма «Раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях- существительных»

Если есть предлог между не или ни иC:\Users\Валентина\Pictures\рисунок\Рисунок12.jpg

местоимением, то пишите в три слова.

Образец рассуждения: Пишу не раздельно, потому что между ним и местоимением есть предлог К.

  1. От данных отрицательных местоимений образуйте все недостающие варианты по образцу.

Образец записи: никому - некому – ни к кому – не к кому.

Нечем, не о чем, ни о ком, ничему, не для чего, ни с кем, кое о

чем, никто, не к кому.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  1. Напишите грамматическую сказку о не и ни.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Орфограмма «Дефисное и раздельное написание неопределенных местоимений-существительных»

Пишите через дефис



  1. Если приставка кое отделяется предлогом, то пишите в три слова .

  2. Образуйте от указанных местоимений – существительных неопределенные, запишите их.

Кто (кое, то, либо, нибудь)………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Что (кое, либо, нибудь,то)………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

  1. Запишите, раскрывая скобки.

Б…седовать (о) чем(либо), ра…бира…ш…ся кое(в)чем, посоветуйся кое(с)кем, спросить кое(у)кого, догадался кое(о)чем, сомневался (в)чем(то), кто(то) прош..л, н…(у)кого (не) было. спросил (о)чем(нибудь), и…угался чего(то).



Орфограмма «Гласные в суффиксах глаголов ова (ева), ива (ыва)»





Образец рассуждения:

  1. поставьте глагол в форму 1 лица ед. числа (Я);

  2. проверьте, на что оканчивается глагол:

на –ываю-(-иваю-) на –ую, -юю



надо писать –ива-(-ыва-) надо писать –ева-(-ова-)





  1. Заполните таблицу, вставьте суффиксы глагола



1. коч


вать

2. проветр


вать

3. гор


вать

4. увелич


вать

5.проповед


вать

6. завид


вать

7. укач


вать

8. рассматр


вать

9. ноч


вать

10. корч


вать


2.Прочтите, найдите ошибки в образовании слов, исправьте их. Назовите суффиксы, которые пришлось заменить.

Я не советоваю тебе принимать такое решение. Вспомни, каждый раз я рассказую тебе истории жизни разных людей, чтобы ты учился делать правильный выбор. Ты что думаешь, я не испытую к тебе сочувствия. Напротив, очень хочу помочь. Все утро я выглядую из окна, жду твоего прихода. И постоянно уговарюю тебя думать прежде, чем ты поступишь так или иначе.


3 .Напишите стихотворение или загадку о правописании суффиксов глаголов –ова-(-ева-) и –ива-(-ыва-).

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Орфограмма «Буквы е-и в корнях с чередованием» C:\Users\Валентина\Pictures\рисунок\Рисунок9.wmf

-и-

-е-

бир

бер

мир

мер

тир

тер

пир

пер

дир

дер

блист

блест

стил

стел

жиг

жег

чит

чет

ним

нем (ня)

Отпирать (что делать ?–несовершенный вид) – отпереть ( что сделать?-совершенный вид)

Задирать(что делать?-несовершенный вид) – задеру(что сделаю?-совершенный вид)



1.Поставьте ударение

2. Выделите корень

3.Образуйте видовую пару: проверьте, является ли корень с

чередующейся гласной.

4.Если есть суффикс А- пишите гласную И.





1.Заполни вагоны



Е

И













Приб..раю, прот..раю, заст…лить, выж..г, зам..реть, бл…стать, выж…гать, разб…ру, зам….рать, прид….рется, проб…рался, соб…рется, обж…гают.

2.Придумайте и запишите грамматическую сказку «Как виды глаголов делили чередующиеся гласные в корне»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Придумайте и запишите текст диктанта с чередующимися гласными в корне слова.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Орфограмма «Буквы о-а в корне кас-кос»

КАС - суффикс –А Касательная

КОС – нет суффикса -А





1.Выпишите слова с корнем кас – кос.

Раскосый, сенокос. касательная, косогор, прикоснусь, накосить, прикасаться, обкосить, коса, косарь, неукоснительно, косички, касание.

В каких словах нет этой орфограммы? Почему?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



2.Заполни таблицу.

орфограмма

Условие выбора

примеры

  1. Буквы о-а в корнях



  1. Буквы о-а в корне кас-кос



  1. Буквы е-и в корнях с чередованием





















Орфограмма «Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов»



! Запомните. Исключения:

1 спряжениеC:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.IE5\YT5EJYHG\MCj03981570000[1].wmf

Брить

стелить

2 спряжение

Гнать

Держать

Дышать

Слышать

Видеть

Ненавидеть

Смотреть

Вертеть

Обидеть

Зависеть

Терпеть



1.Спишите, графически обозначьте орфограмму.

Образец рассуждения: борются за победу – безударное окончание, неопределенная форма (что делать?) бороться , несовершенного вида; оканчивается не на ить– значит 1 спряжение, они борются - 3 лица мн.ч. – окончание ют.

Обход…т соперников, наде..мся на удачу, мама боле...т, завис…т от обстоятельств, вырыва…тся вперед, ре…т флаги, кле…т обои. та…т снег, зазелене…т ива, свет…тся в ночи, терп…т поражение, тороп…тся на урок, слыш..тся вдали,рису…те картину.

2.Допишите стихотворение.

Ко второму же спряженью

Отнесем мы без сомненья

Все глаголы на –ить.

Исключая, брить, стелить.

Иеще:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



3.Составь текст диктанта для Сборника Удивительных диктантов, используя 11 глаголов – исключений.

4.Что такое разноспрягаемые глаголы? Запиши ответ, как ты понимаешь……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………







Проспрягайте глаголы и понаблюдайте хотеть, бежать, есть, дать

Я хочу

мы

ты

вы

он

они





5. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните разноспрягаемые глаголы.

Име…м- не цен…м, потеря…м – плач…м. Не для школы, а для жизни уч…мся. Слово не воробей: вылет…т – не пойма…шь. Хоч…шь рыбу поймать, не взбирайся на дерево. Глупый болта…т – умный дума…т. И сам тон…т, и других топ…т. Многого захоч…шь – пораньше с постели вскоч…шь.

C:\Users\Валентина\Pictures\Рисунок18.png

























Раздел 2. Пунктуация



Словосочетание

C:\Users\Валентина\Pictures\рисунок\Рисунок13.gif

зависимое

главное











1.Составьте и запишите словосочетания со словами.

Венок, капель, туман. тропинка, избушка.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.Какие сочетания слов являются словосочетанием. Выпишите их

Маша обрадовалась, снежный ком, лыжи с ботинками, свежая лыжня,

игра в снежки, новые санки, каток во дворе, мы веселились, взрослые и

дети…………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………….

3.Составьте с этими сочетаниями текст на тему: «Зимние забавы».

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.Ответьте на вопрос: «Чем словосочетание отличается от

предложения?» Приведите примеры.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



Виды предложений по цели высказывания

! побудительное - Пойдем скорей!

? вопросительное- Что за свинцовая полоса на небосклоне?

. повествовательное – Наступила ночь.

По эмоциональной окраске – восклицательное и невосклицательное.

Какая ужасная сегодня погода! Целый день шел дождь .

D:\Мои рисунки\ответы и советы.jpg

Помогите ребятам составить текст, в котором будут

предложения всех видов по цели высказывания.



……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Главные члены предложения



1. Обозначь грамматическую основу.

2. Если в предложении только один главный член, то

оно односоставное.

3. Подчеркните грамматическую основу,

определите, является ли предложение односоставным.

Наступает вечер. Дует порывистый ветер. Шумит лес.

Туман. Все вокруг покрылось непроглядной мглой. На

душе было неспокойно. Мы поспешили домой. Вскоре стихло.

  1. Придумайте и запишите свои односоставные предложения для Владика и Оли.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………







Второстепенные члены предложения



  1. Вставьте пропущенные буквы, найдите и подчеркните определения.

какой?

Образец записи: у старой ивы

Ж…л – был славный царь Дадон. В синем небе звезды блещут. Ветер на м…ре гуляет и к…раблик подг…няет. Он б…жит себе в волнах на раздутых п…русах. Белка песенки п…ет и орешки все грызет. Вот однажды царь Дадон страшным шумом пр…бужден.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. В данный текст добавьте определения. Выпишите со словами, к которым они относятся.

Пятый день несло………… вьюгой. В доме стоял………… сумрак и было…………..горе: был болен ребенок. И в жару, в …………… бреду он часто плакал и все просил дать ему какие-то лапти. И мать, не отходившая от постели, где он лежал, тоже плакала ………….слезами,- от страха и от своей беспомощности.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Прочитайте текст. Найдите главные члены предложения и определения. Какие члены предложения отвечают на вопросы косвенных падежей? Выпишите со словами, к которым они присоединяются. Какими частями речи они выражены?

Вскоре на песчаной косе вспыхнул и заплясал огонь. Густой лес шагнул к самому огню и остановился. Наступила ночь. Она была полна таинственной жизни. Совсем близко в кустах шуршали прошлогодние листья. Над огнем проносились летучие мыши.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

C:\Users\Валентина\Pictures\рисунок\Рисунок16.wmf

Этот член предложения получил название – дополнение.



  1. Составьте и запишите предложения с данными словосочетаниями. Подчеркните грамматическую основу, определения и дополнения.

Повесить голову, сложить оружие, не сварить каши, прочитать книгу,

надуть губы, совать нос.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Напишите небольшой текст – повествование на тему: «Тундра в любимое время года». Подчеркните грамматические основы, определения и дополнения.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



  1. Прочитайте текст. Какие слова помогают более полно и точно рассказать о событиях: о времени и месте действия, о том, как совершалось действие? Выпишите эти слова по образцу:

когда?

пришла вовремя

Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печальный свет она. Из темного леса навстречу ему идет вдохновенный кудесник. Сижу за решеткой в темнице сырой. По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит, колокольчик однозвучный утомительно гремит.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



  1. Распространите текст с помощью второстепенных членов предложения.

Оля ……..проснулась, …………надела …………………..и пошла……….. Мама налила ей……………, отрезала………………………… Пора бежать……………….., учитель поручил………………………… Оля очень хотела…………………



  1. Заполните кроссворд

На каждую букву данных слов напишите свои примеры, которые могут являться указанными членами предложения. Например, если перед вами слово СКАЗУЕМОЕ, то примеры слов окажутся скорее всего глаголами: сказать, купаться, аукать, зубрить и т.д.

д

о

р

о

г

а





о










о










о










п










б










п










р

е

д

к

и

й





с










о










е










т










л










д










о










н










е










я










е










л










т










н










е










е










и










н










л










е










и










ь




















е










с






























т






























в

о

д

а



























о
















Однородные члены предложения



  1. Найдите однородные члены предложения, подчеркните их, составьте схемы.

Впереди мы увидели холодный, но величественный Кавказ.

Мы проверяли посты и дошли до последнего.

Всегда надо идти вперед, а не назад.

Она была красива и холодна, как лед.







  1. Составьте предложения по схемам.

О и О… О, но О И О, и О, и О..



О: О, О,О….. О, О, О – О..



  1. Составьте предложения с обобщающими словами мебель, цветы, деревья, грибы, одежда, реки, планеты.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..





Сложное предложение



Какое предложение называется сложным ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Заполните таблицу

Простое предложение

Сложное предложение











Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Обозначьте грамматическую основу. Выпишите простые предложения.

Мы пр…шли в отчаяние. Мы (не) знали как поймать этого рыжего к…та. Он обворов…вал нас каждую ноч... Он так ловко прятался что (ни)кто из нас его толком (не) видел. Только через неделю удалось наконец установить что у кота разорванное ухо.

Он воровал рыбу, мясо, сметану. Звали его Ворюгой.



Предложите свое задание по теме: «Сложные предложения»



Проверь себя

  1. Вставьте пропущенные буквы.

Ореш…к, ключ…к, стол…к. замоч…к, кирпич…к, мужич…нка, шкафч…к, галч…нок, овраж…к, поясоч…к, снеж…к, деньж…нки, смерч…м, ткач…м, бурундуч…к, собач…нка, коробч…нка, обид…ик, притвор…ик,газет…ик,перевоз…ик, кровель…ик.

  1. Вставьте пропущенные буквы, сделайте синтаксический разбор предложения.

За…ц не посмел прямо и….ти на ту сторону и пош…л кругом всей п…ляны от бере…ки к бере…ке.



  1. Раскройте скобки.

Кого(то) (не)досчитались, что(либо) другое, в чем(то) другом, чего(то) бояться, кто(то) шел, гордиться хоть чем(нибудь), бояться (кое)кого, что(то) вкусное, примириться (кое) с чем, иметь сколько(то) денег, удивляться (чему)нибудь, получить хоть какой(нибудь) подарок, прислушиваться к чьему(либо) мнению.

  1. Придумайте и запишите диалог об одном дне старого сапога.

  2. По опорным словам напишите текст, озаглавьте его, произведите разные виды разбора.

Удочка, наживка, блесна, речка, мостики, клев, сачок, леска, на зорьке, роса, туман над рекой, лодка, шорох в камышах, тишина, улов, поплавок, рябь, плеск, берег, костер, уха, рыбаки, удовольствие.

  1. Выпишите из каждого предложения сказуемое.

Звезды меркнут и гаснут.

Было тихо.

Книга – источник знаний.

Я хочу научиться плавать.

Воздух в горах был сухой и влажный.

51


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-415992

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад

Валентина Владимировна, очень интересный и нужный материал собран в Вашей тетради. Это очень большой труд. Вы молодец. Спасибо за возможность использовать в своей практике.