Автор: Литвинова Т.В. учитель черчения МБОУ СОШ № 1 г. Энгельс категория – высшая
Выступление на семинаре СарИПКиПРО
17 февраля 2015г.
Тема: «Педагогический опыт в использовании ИКТ на уроках черчения »
Слайд1.
Коллеги, сегодня я хочу представить на ваше обозрение свой педагогический опыт в области активизации познавательной деятельности учащихся и использовании ИКТ на уроках черчения.
И поделиться своими наработками в области графических построений при изучении сопряжений.
Слайд2.
Распространение своего педагогического опыта и инновационной деятельности я осуществляю путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов, форм педагогической деятельности.
Слайд 3.
В практике мною применяются различные формы передачи педагогического опыта: открытые уроки, мастер-классы, выступления на семинарах, как на школьном и муниципальном уровне, так и на региональном.
Слайд 4.
Представление системы опыта работы.
Перед современной школой стоит очень важная задача – подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении образования. И ключевую роль в решении этих задач играет компетенция современного человека в ИКТ.
21 век – это век информационных технологий, именно под их воздействием и меняется окружающая нас действительность, а вместе с ней человек и общество, в котором он существует.
В наше время бытует мнение, что развитие сети Интернет, доступность компьютера большинству учащихся, делает наших детей рабами виртуального мира. Как помочь направить возможности компьютера на формирование учебных компетентностей, духовных, и нравственных ценностей? Так возникла тема моего опыта «Активизация познавательной деятельности учащихся в области использования ИКТ на уроках черчения».
Активизация познавательной деятельности в обучении – одно из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Сознательное и прочное усвоение знаний происходит в процессе активной умственной деятельности. Поэтому работу следует организовать так, чтобы учебный материал становился предметом активных действий ученика.
К.Д. Ушинский подчеркивал: «Важно серьезное занятие сделать для детей занимательным».
Слайд 5
Для того чтобы уроки черчения были интересными и запоминающимися, я оживляю их короткими рассказами из истории развития чертежа, интересными фактами и событиями. Часто эту функцию выполняют сами ученики, находя в различных источниках Интернет нужную информацию и презентуя ее на уроке.
Исходя из этого, важнейшими факторами активизации познавательной деятельности учащихся являются:
сотрудничество учащихся и учителя;
самостоятельная работа на уроке;
применение фронтальной, групповой, индивидуальной форм работы;
дифференциация обучения;
контроль знаний, умений, навыков;
использование занимательного практического материала;
создание проблемных ситуаций;
проектные работы;
поощрение учащихся.
Компьютер на уроках исключает монотонность, привлекает внимание учащихся. Яркость, насыщенность слайдов, появление на слайдах фотографий с иллюстрациями вносит разнообразие в учебный процесс, активизирует внимание и познавательную деятельность учащихся, стимулирует мотивацию учащихся, повышает интерес к предмету, призывает изучать различные источники.
Слайд 6.
Использование компьютерных технологий позволяет в определённой степени добиваться выполнения следующих задач:
использование наглядного материала для динамичного объяснения новой темы, введения новых понятий (благодаря настройкам изображений, анимации, и др.);
повышать мотивацию обучения (в связи с развитием информатизации);
использование на уроках разнообразных форм и методов работы, с целью повышения эффективности урока;
вовлечение учащихся в творческую самостоятельную деятельность.
Большой интерес проявляют учащиеся в создании и применении на уроке слайдовых презентаций.
Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Использование слайдовых презентаций целесообразно на уроках черчения, при изучении любой темы и на любом этапе уроке. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде слайдовой презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей.
Слайд 7.
На своем опыте я убедилась, что обычные презентации, без активной деятельности учащихся не имеют большой результативности для повышения качества обучения. На таких уроках учащиеся, уже привыкшие к новым технологиям, воспринимают показ слайдов, как отдых на уроке. Тут на помощь приходят презентации с элементами интерактивности. Огромное значение в преподавании черчения имеет использование интерактивной доски.
Главной отличительной чертой интерактивных презентаций является инициативность учащихся в учебном процессе, которую стимулирует педагог с позиции партнера помощника. Ход и результат обучения приобретает личную значимость для всех участников процесса и позволяет развить у детей способность самостоятельного решения проблемы.
Работа с интерактивной презентацией открывает перед учащимися огромные познавательные возможности, делая их не только наблюдателями, но и активными участниками проводимых экспериментов.
Вывод: Какой бы сложной и скучной ни была тема урока, она станет, интересна школьнику, если учебный материал на экране представлен в красках, со звуком и другими эффектами, и если он сам сможет принимать участие в процессе.
Слайд 8.
Я представляю на ваше обозрение систему своего опыта работы по развитию графических навыков построения сопряжений с использованием ИКТ.
Мы рассмотрим, как можно выполнить построения сопряжений различных линий: прямых и кривых. Для чего это нужно? Как в быту, так и в технике мы часто сталкиваемся с тем, что многие элементы имеют скругления или переходы. Поэтому и возникает необходимость применения геометрических построений с построением сопряжений.
Слайд 9.
После актуализации знаний, изучение нового материала начинается с загадки. Учащимся предлагается отгадать ребус и тем самым определить тему урока.
Далее происходит знакомство с некоторыми сведениями и примерами из окружающей действительности и практики, где встречается сопряжение различных поверхностей. Этот элемент урока проводится в объяснительно – иллюстративной форме. (Слайд 10-19).
Я думаю, что убедила вас в том, что знание способов построения сопряжений линий необходимо.
А теперь я продемонстрирую интеракивное построение элементов сопряжения.
Слайд 20-21.
Прежде всего формулируется определение сопряжения. И дается алгоритм построения.
Слайд 22,23,24
Рассмотрим сопряжение прямых линий, когда они располагаются под углом, причем стороны угла в этом случае называются сопрягаемыми линиями.
Слайд 25-26
Рассмотрим переход от прямой к окружности. (Переход от прямой к окружности будет плавным, если прямая касается окружности. Точка сопряжения лежит на радиусе, перпендикулярном данной прямой.)
Слайд 27.
Сопряжение окружности и прямой дугой заданного радиуса. . (Дается алгоритм построения)
Слайд 28.
Переход одной окружности к другой . (Такой переход будет плавным, если окружности касаются. Точка сопряжения находится на прямой, соединяющей их центры.)
Слайд 29.
Прогнозируемые результаты.
Перспективы использования ИКТ на уроках черчения, приводящие к активизации познавательной деятельности учащихся, на мой взгляд, следующие:
вовлечение учащихся в коллективную творческую деятельность (по самостоятельному изготовлению презентаций с помощью компьютерных средств и средств мультимедиа);
использование различных программных средств тестового контроля на уроках (программы с пакета Microsoft Office);
использование Интернет-ресурсов (при выполнении творческих заданий, при написании рефератов, при поиске необходимой информации и т.п.) не только педагогом, но и учащимися.
Слайд 30.
ВЫВОДЫ
Результаты проведения занятий с использованием информационных технологий позволяют сделать следующие выводы:
Использование ИКТ на уроках это требование времени, без этого уже трудно представить современный урок.
Внедрение новых информационных технологий, использование мультимедиа значительно повышает качество образовательного процесса, а главное, эффективно влияет на познавательную активность детей.
Занимательность + иллюстративность особым образом окрашивают материал, делают процесс овладения знаниями более привлекательным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.