Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Педагогический паспорт проекта «Мы интересны друг другу потому, что мы разные»

Педагогический паспорт проекта «Мы интересны друг другу потому, что мы разные»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Актуальность: Сегодня все большее распространение в детской среде получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность, взаимная нетерпимость и культурный эгоизм. Причин этому много - средства массовой информации, социальное окружение детей, также непонимание друг друга возникают в связи с разными ценностями, культурой, языком. Практический опыт по формированию у детей навыков социальной ответственности, уважительного отношения между детьми, независимо от физических возможностей, национальности, - еще недостаточен. Ежегодная диагностика личностных качеств детей младшего школьного возраста, указывает на то, что 28% обучающихся замечают у себя больше достоинств, чем недостатков; способность к эмпатии у них практически не выражена; во всех проблемах чаще обвиняют окружающих, отмечается повышенная обидчивость, агрессивность. Низкий уровень познавательного интереса к своей стране, миру, к жизни, культуре народов разных стран.

В связи с вступлением в силу федеральных государственных требований воспитание толерантности является обязательным для любого образовательного учреждения.

Практическая значимость.

Считаю, что реализация данного проекта повысит знания родителей в области воспитания толерантности у своих детей. А дети в свою очередь, научатся доброжелательному отношению друг к другу, отзывчивости и справедливости. Все вышеперечисленное должно внести значительное изменение в психологический климат класса и повлиять на повышение качества образовательного процесса.

Цель проекта: Сформировать у детей и родителей основы толерантной культуры.

Задачи:

1. Создать в классе предметно-развивающую среду, способствующую сопричастности детей к культуре других народов.

2. Формировать уважительное отношение, открытость, дружелюбие к сверстникам и родителям.

3. Познакомить с национальными традициями, культурой народов России.

4. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, к своей нации, толерантное отношение к представителям других национальностей, людям с ограниченными возможностями здоровья.

6. Развивать коммуникативные качества, познавательную активность, творчество и фантазию.

Несмотря на социальный заказ общества, доказанную сензитивность младшего школьного возраста к усвоению ценностей, на практике процесс толерантного воспитания осуществляется эпизодически и нецеленаправленно. Отсутствуют исследования, в которых представлена целостная концепция формирования толерантности младших школьников.

Новизной и отличительной особенностью проекта является сконструированная система формирования толерантности, в которой определены организационно - педагогические условия, пути и способы реализации проекта, состоящего из целевого (цели, задачи, принципы, подходы, направления деятельности, содержательного (основные и специфические факторы формирования толерантности, операционально-действенного (формы, методы, средства, развивающая предметно – пространственная среда воспитания, оценочно – регулятивного (уровни и критерии сформированности толерантности) компонентов.

Работа по воспитанию толерантности у детей младшего школьного возраста будет успешной, если:

процесс воспитания реализуется с учётом содержания понятия «толерантность детей младшего школьного возраста»;

определены критерии сформированности толерантности у младших школьников;

разработана система, учитывающая поэтапное ознакомление детей с Родиной, гражданскими правами, обязанностями, социальными нормами, людьми разных национальностей и особенностей;

педагогический процесс по воспитанию толерантности будет проходить при участии подготовленных педагогов и родителей.

Образовательное пространство является средством приобщения младших школьников к социальной действительности при следующих условиях:

единство созданных центров детской деятельности, развивающей среды с содержанием программы воспитания и обучения;

взаимодополняемость всех звеньев образовательного процесса;

признание ценности образовательного пространства всеми

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Возраст: дети 10-11 лет

Тип проекта: познавательно - творческий.

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности: 1 год

Форма проведения итогового мероприятия проекта: Конкурсно - игровая программа с участием родителей, презентация семейных альбомов "Мы такие разные".

Основными направлениями проекта являются:

1. Формирование у детей навыков толерантного отношения к окружающему миру;

2. Формирование компетенций у родителей в области толерантного воспитания.

Проект реализуется в три этапа.

Этапы проекта:

Подготовительный этап.

1. Проведение мониторинга по выявлению уровня сформированности толерантного отношения у всех участников образовательного процесса.

2. Разработка проекта, перспективного плана мероприятий. 1. Диагностика детей по выявлению уровня сформированности толерантного отношения друг к другу

3. Анкетирование родителей

4. Оформление перспективно-тематического плана, паспорта проекта

Содержательный этап.

1. Подбор материала.

2. Реализация проекта в образовательную практику.

3. Закрепление полученных знаний на практике через презентацию проекта

4. Пополнение предметно-развивающей среды демонстрационным материалом по теме.

5. Реализация запланированных мероприятий.

6. Конкурсно - игровая программа с участием родителей, презентация семейных альбомов "Мы такие разные".

Заключительный этап.

1. Диагностика детей по выявлению уровня сформированности толерантного отношения друг к другу

2. Анкетирование родителей

Воспитание толерантных отношений у детей младшего школьного возраста будет организовываться через игровую, образовательную, продуктивную, театрализованную деятельность, через организацию экскурсий, семейных праздников.

Реализация содержательного этапа проекта по 4 направлениям:

Предварительная работа:

Диагностика толерантности всех участников проекта (дети, родители, учитель).


Практическая деятельность:

Проведение уроков доброты.

Работа с родителями

Анкетирование. Консультация "Психологическое здоровье ребенка" Блиц-опрос для родителей: «Что вы понимаете под словом толерантность?». Проведение родительских собраний с включением вопросов о толерантном отношении к окружающим.

Проведение «Урока Доброты» совместно с родителями.

Ожидаемые результаты:

В классе будут созданы условия для развития толерантных отношений у детей.

У обучающихся постепенно сформируются такие качества как отзывчивость, справедливость, скромность, доброжелательное отношение друг к другу независимо от национальности, культуры, социального статуса и физических возможностей.

Усилится взаимосвязь в вопросах воспитания толерантных отношений между семьей и школой. Родители сменят пассивную позицию на активную, приобретут знания в области воспитания толерантных отношений, и что важнее всего, претворят их в жизнь.




Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров17
Номер материала ДБ-369608
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх