Педагогический потенциал нетрадционных техник выполнения изображений в дошкольном возрасте и связь с ФГОС (статья)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ

НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК

ВЫПОЛНЕНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ

Идеи гуманистической педагогики, как важнейшей основы современного дошкольного образования, предопределяют акцентирование внимания на развитии творческих компонентов личности ребенка, поскольку он как субъект образовательного процесса несет в себе значительный творческий потенциал. Исходя из этого, задача педагога заключается в нахождении путей для его наиболее полной реализации.

Известно, что именно дошкольная ступень образования во многом предопределяет успехи в развитии способностей у детей, в том числе творческих. Особое место в развитии творческого потенциала личности ребенка дошкольного возраста занимает изобразительная деятельность. Она позволяет переводить сложные абстрактные действия из внутреннего плана (невидимого) во внешний (видимый), делая их более понятными.

Наряду с этим изобразительная деятельность в существенной мере позволяет ребенку выражать свой внутренний мир творца, личные ощущения и переживания. Чем раньше будет организована работа, направленная на развитие эмоционально-чувственного мира дошкольника, тем ярче будет он сам и продукты его творчества. Включенность в творческий процесс приводит к появлению психических новообразований, которые обеспечивают переход личности на более высокую ступень развития.

Развитию воображения, творческого мышления (его гибкости, оригинальности), творческой активности как составляющих творческого потенциала личности способствует обращение к нетрадиционным техникам выполнения изображений на плоскости. Эти техники опираются на необычное сочетание материалов и инструментов. Их несомненным достоинством является универсальность использования. Приемы выполнения изображений с применением таких техник – интересны и доступны в дошкольном возрасте. Именно поэтому рассматриваемые техники вводятся в практику художественно-эстетического воспитания дошкольников.

Знакомство с этими техниками педагогов ДОУ в процесс курсовой переподготовки способствует росту их профессиональной компетентности.

Рассмотрим нетрадиционные техники выполнения изображений на плоскости, останавливая внимание на следующих трех аспектах:

1. Сензитивном возрасте детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике выполнения изображения;

2. Средствах выразительности, обеспечивающих изображению художественные качества.

3. Материалах и инструментах, используемых для выполнения изображений на плоскости с применением нетрадиционных техник;

4. Способах получения изображений на основе использования нетрадиционных техник выполнения изображений на плоскости.