Педагогический практикум по физической культуре
(в форме деловой игры).
Провела: инструктор по физкультуре МБДОУ д/с 39 Кормакова
Светлана Олеговна
Педагоги разбиваются
на 2 команды.
1. Обеим командам предлагается записать на приготовленных
листах бумаги задачи физического воспитания.
Задачи
физического воспитания:
Оздоровительные:
охрана жизни и укрепления здоровья детей, содействие правильному физическому и
психическому развитию детского организма, повышение умственной и физической
работоспособности.
Развивающие: развитие движений, формирование двигательных навыков и физических
качеств (ловкость, быстрота, сила, выносливость) формирование правильной
осанки.
Образовательные: обогащение знаний детей о своем организме, здоровье, о путях
его укрепления, сохранения, ответственного отношения..
Воспитательные: воспитание положительных черт характера (смелость,
решительность, настойчивость, взаимопомощь), волевых качеств (сила воли, умение
побеждать и проигрывать), формирование привычки к здоровому образу жизни,
желания заниматься физическими упражнениями (в том числе не ради достижения
успеха как такового, а для собственного здоровья).
2. Командам предлагается вспомнить по 2 пальчиковые игры
и продемонстрировать их.
3. На столах лежат карточки с высказываниями
мудрых людей, живущих в разное время, но согласных в одном мнении. Я предлагаю
их вам прочитать и выразить своё мнение о том, что на них написано. Сказать,
согласны вы с этим афоризмом или нет. И почему? Как вы понимаете этот афоризм?
Высказывания
мудрых людей, живущих в разное время:
* "Надо непременно
встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно". Л.Н. Толстой
* "Еще не ясно, в здоровом ли теле здоровый дух, или наоборот - высокий
дух порождает здоровье". Ф.А. Абрамов.
* "Здоровье до того тревожит все остальные блага жизни, что поистине,
здоровый нищий счастливее больного короля". А. Шопенгауэр.
* "Нельзя лечить тело, не леча душу". Сократ.
4.Педагоги
каждой команды показывают 2 варианта физкультминутки.
5. Задание командам: организовать и провести подвижную игру.
6. Закаливание: удивите своих соперников, предложив им
новую закаливающую процедуру…
7.
Закончить пословицы о здоровье (совместное задание)
Чистота – (залог здоровья).
Здоровье дороже (золота). Чисто
жить – (здоровым быть).
Здоровье в порядке – (спасибо зарядке).
Если хочешь быть здоров – (закаляйся).
В здоровом теле – (здоровый дух).
Здоровье за деньги (не купишь).
Береги платье с нову, (а здоровье смолоду).
Будет здоровье – (будет все).
8. И в заключении – «мозговой анализ» - Педагогические ситуации
Педагогические
ситуации
1. Прокомментируйте данный диалог.
Разговор двух мам:
- Мой ребенок стал ходить в детский сад и начал
часто болеть. Я считаю, что виноваты в этом воспитатели: не присматривают
хорошо за детьми.
- Ты права, мой ребенок не болеет, потому что мы
сидим с ним дома.
Если бы вы, воспитатель д/с, случайно услышали
такой диалог, как бы вы отреагировали?
____________________________________________________________
2. Мама
привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив
недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в
администрацию детского сада.
* Что могла ответить воспитатель на недовольство
мамы?
* Права мама?
_____________________________________________________________
3. Ребёнок
не хочет есть. Бабушка старается заставить его съесть положенную порцию,
используя сказку, прибаутки. Мать обещает купить новую игрушку. Отец говорит:
«Не хочешь – не ешь». Кто прав?
__________________________________________________________
4. Вы
на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор
детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в
экологически чистом районе использовать как фактор закаливания)
____________________________________________________________
5. Ребёнок
не может привыкнуть к детскому саду: не ест, во время сна не спит, постоянно
плачет. У родителей имеется ряд претензий. Они говорят, что педагоги не могут
найти подход к ребёнку. На вопрос: соблюдается ли дома режим дня, родители
отвечают, что соблюдается. Предлагаю высказать свои предложения и рекомендации,
как выйти из этой ситуации.
____________________________________________________________
6. Ребёнок
в течение года переболел более 4-х раз ОРЗ и ОРВИ. Можно ли такого ребёнка
считать часто и длительно болеющим? Какую работу необходимо проводить с таким
ребёнком воспитателям, родителям, мед. персоналу.
9. Рефлексия «Бабушка и Красная шапочка»
(обыгрывают воспитатели).
Входят
Красная шапочка и ее Бабушка. Между ними происходит такой диалог:
- Бабушка, бабушка, почему у тебя такое
морщинистое лицо:
- Это потому что я не любила умываться по утрам
и вечерам, моя внученька.
- Бабушка, а почему у тебя такие желтые зубы?
- Потому, что я их не чистила и курила, как и
твой дедушка.
- Бабушка, бабушка, почему у тебя такие тусклые
глаза?
- Потому, что я не любила есть морковку, моя
внученька.
- Бабушка, бабушка, а почему ты вся дрожишь и
медленно ходишь?
- Это потому, моя Деточка, что по утрам я
никогда не делала зарядку…
В один голос, обращаясь к присутствующим: если вы не
хотите, чтобы вас съел Серый волк, как бабушку, ведите здоровый образ жизни!
Вот такая у нас сегодня рефлексия и такая
установка.
Будьте здоровы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.