Муниципальное
Дошкольное Образовательное Учреждение
Детский
сад № 13
Педагогический
проект
«Ах,
лето!»
Воспитатель:
Антипина Анастасия Николаевна
г.
Усть-Кут
2017г.
Введение
Лето — удивительная и благодатная пора,
когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Дети имеют возможность
получить огромное количество интересных и новых впечатлений. В это время они не
загружены образовательной деятельностью и могут посвятить больше времени
различным играм, экскурсиям, спортивным, музыкальным мероприятиям и др.
В эту пору года в детском саду появляется
возможность проводить различные летние развлечения на улице, так как ребятишки
основное время находятся на свежем воздухе. Летом программа для детей насыщена
различными мероприятиями. Культурно - досуговые мероприятия являются
неотъемлемой частью деятельности ДОУ. Организация праздников, развлечений,
различных творческих мероприятий способствует повышению эффективности
воспитательно-образовательного процесса, создаёт комфортные условия для
формирования личности каждого ребёнка.
И очень важно так организовать жизнь
дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным
содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках
и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.
Именно поэтому работа детского сада в летний период построена по-другому.
Основные занятия детей в летний период:
коллективные игры на свежем воздухе; активные и регулярные физические нагрузки;
спортивные соревнования; ознакомление детей с окружающей их природой; чтение
детской литературы; участие детей в праздниках и развлечениях.
Участвуя в мероприятиях, дети смогут
развивать двигательные умения и навыки, приобрести интерес к получению новых
знаний об окружающей среде через беседы, показать имеющиеся знания в процессе
подвижных игр и развлечений. Проявить свои творческие возможности в процессе
продуктивной деятельности. В доброжелательной непринужденной обстановке
вовлечения в игры, детям предоставляется возможность вступить в сотрудничество
друг с другом, с родителями и воспитателем.
Огромную роль в том, насколько интересно
пройдет лето для детей в детском саду, играет желание и умение педагогов сделать
каждый день для ребенка ярким и насыщенным, не похожим на предыдущий.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА:
Тип проекта: творческий,
долгосрочный, информационно-творческий
Актуальность проекта:
Лето – удивительная пора! Летом в режиме
дня детского сада предусматривается максимальное пребывание детей на открытом
воздухе. В это время они не загружены образовательной деятельностью и могут
посвятить больше времени различным играм, экскурсиям, спортивным, музыкальным
мероприятиям и др. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной
и интересной.
Опытно - исследовательская деятельность,
дидактические игры способствуют развитию у детей познавательной активности.
Подвижные игры, утренняя гимнастика,
физкультура на свежем воздухе, игры с песком обеспечивают необходимый уровень
физического и психического здоровья детей.
Организация праздников, развлечений,
различных творческих мероприятий способствует повышению эффективности
воспитательно-образовательного процесса, создаёт комфортные условия для
формирования личности каждого ребёнка.
Очень важно так организовать жизнь
дошкольников, чтобы каждый день стал для ребёнка ярким и насыщенным, не похожим
на предыдущий, приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием,
чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и
развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.
Участники проекта:
воспитатель, дети средней группы, муз. работник.
Сроки реализации проекта:
01.06.17г. – 31.08.17г.
Цель проекта:
Создание
оптимальных условий для сохранения и укрепления физического, психического и
социального здоровья воспитанников и обеспечение каждому ребенку возможность
радостно и содержательно прожить летний период.
Задачи проекта:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану
жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов:
воздуха, солнца, воды.
2. Воспитывать привычку повседневной
физической активности.
3. Воспитывать у детей любовь ко всему
живому, желание беречь, охранять природу; расширять знания детей о сезонных
изменениях в природе.
4. Развивать познавательный интерес,
формировать навыки экспериментирования.
5. Воспитание
духовной культуры дошкольников средствами искусства.
6. Способствовать активному вовлечению
родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского
сада.
Гипотеза:
увеличение времени нахождения детей на свежем воздухе в летний период даст
возможность для формирования здорового образа жизни, повышения двигательной
активности, а также для обогащения знаний, активизации мыслительных процессов у
детей – дошкольников.
Предполагаемый результат:
1. Формирование
обобщенных представлений о лете как о времени года;
2. Укрепление
физического и психического здоровья детей;
3. Приобретение
новых знаний и ярких впечатлений об окружающем мире;
4. Активное
ролевое участие детей и родителей при проведении мероприятий;
5. Проявление
творческой активности детей и родителей в процессе подготовки и проведении
мероприятий.
Формы работы с детьми:
·
игры;
·
наблюдения;
·
тематические прогулки;
·
беседы;
·
образовательные ситуации;
·
физкультминутки;
·
опыты;
·
трудовые поручения;
·
развлечения, праздники;
·
совместная и самостоятельная деятельность.
Формы работы с родителями:
·
консультация;
·
папки – передвижки;
·
домашнее творческое задание.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этапы проекта
|
Сроки
|
Содержание работы
|
I Этап
Подготовительный
|
15 – 31
мая 2017г.
|
·
Постановка
цели и задач;
·
Составление
перспективно – тематического плана;
·
Обогащение
развивающей среды:
Материальное:
·
Приобретение
наборов для игр с песком и водой;
·
Оформление
летнего участка;
·
Изготовление
костюмов для развлечений и праздников;
·
Оснащение
уголка экспериментирования.
Научно-методическое:
·
Подбор
и разработка планов, конспектов праздников, развлечений, театрализованных
представлений;
·
Создание
картотек: «Летние прогулки», «Экскурсии летом», «Игры с водой», «Игры с
песком»;
·
Изготовление
альбомов: «Насекомые», «Цветы», «Лето»;
·
Изготовление
папки-ширмы для родителей «Лето красное – неопасное!»
|
II Этап
Основной
|
01июня –
31 августа 2017г.
|
·
Тематические
прогулки и экскурсии;
·
Проведение
праздничных мероприятий;
·
Разучивание
стихов и песен о лете;
·
Организация
экспериментальной деятельности;
·
Организация
совместных походов в лес родителей и детей.
|
III Этап
Заключительный
|
01
сентября -15 сентября 2017г.
|
Анализ
работы, подведение итогов.
|
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Разделы проектной деятельности
|
Форма работы
|
Название
|
Задачи
|
1.Социально-коммуникативное
развитие
|
Труд в
природе
|
Озеленение
участка (высадка цветочной рассады);
|
- активизация
творческого потенциала детей, родителей и педагогов;
- воспитание
бережного отношения к окружающему миру.
|
Труд в
огороде.
|
- учить
правильно ухаживать за растениями;
- дать
наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста
растений.
|
Целевые прогулки
|
Прогулка
в лес (сбор природного материала для поделок).
|
- закрепить
знания детей о деревьях, листьях, семенах;
-научить
собирать природный материал, засушивать для использования в дальнейшей
работе.
|
Прогулка
в лес (сбор природного материала для изготовления гербария).
|
- расширение,
систематизация представлений о природе родного края.
|
Прогулка
на берег реки Лена
|
- формировать
представление о реке Лена;
- раскрыть
понятия «левый берег», «правый берег», «русло реки»;
- учить
видеть красоту окружающей природы;
- воспитывать
бережное, заботливое отношение к природе родного края.
|
Фольклорные
мероприятия;
|
«Троица»
|
- расширять
представление о народных традициях, обрядах наших предков;
- развивать
интерес к истории и культуре русского народа, способствовать развитию
стойкого интереса к малым фольклорным формам.
|
«День
семьи любви и верности»
|
-
формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях,
обязанностях.
- воспитывать
уважение к старшим, заботливое отношение к младшим.
|
«Медовый
спас»
|
-
приобщать к традициям русского народа;
-
развивать эмоционально-образное исполнение музыкально-игровых упражнений.
|
Досуги,
развлечения, праздники;
|
Праздник
«День защиты детей»
|
- совместными
играми и танцами создать детям атмосферу радости и доверия;
- дать
детям элементарные знания об истории появления праздника;
- познакомить
с символикой Международного дня защиты детей – флагом.
|
Досуг
«Наш друг светофор»
|
- закрепить
представления детей о сигналах светофора и его назначении на дорогах, о
пассажирском транспорте;
- расширить
знания о правилах поведения пешехода на дороге;
- воспитывать
внимательность, культуру поведения на улице.
|
Спортивное
развлечение «Наш весёлый звонкий мяч»
|
-
создать радостное, бодрое настроение;
-
приобщать детей к играм с мячом, учить выполнять правила игры, развивать
ловкость, выносливость, быстроту, меткость.
|
2.Познавательное
развитие
|
Дидактические
игры
|
«Узнай
чей лист»
|
- учить
узнавать растение по листу (называть растение по листу и находить его в
природе).
|
«Когда
это бывает?»
|
- формировать
знания детей о временах года и учить называть их в определенной
последовательности;
-
формировать знания о изменениях в живой и неживой природе;
-формировать
представления детей о труде взрослых и детских забавах, праздниках,
соответствующих времени года.
|
«Четвёртый
лишний»
|
- закрепить
умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний;
- развивать
словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать,
устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные, логические
связи.
|
«Узнай
по описанию и назови птицу»
|
- закрепить
название птиц, формировать умение правильно строить предложения.
|
«Хорошо-плохо»
|
-
развивать адекватную оценочную деятельность дошкольников, направленную на
анализ собственного поведения и поступков окружающих людей, умение оценивать
положительные и отрицательные поступки и анализировать их.
|
«Подбери
признак»
|
- формировать
у детей умение видеть противоречия в мире природы, развивать речь.
- обогащать
словарь детей прилагательными расширят кругозор о животных и их детенышах.
|
Опытно-экспериментальная
деятельность
|
Опыты с
водой
|
-
расширять представления о воде, её свойствах (запахе, вкусе, цвете)
- формировать
умение сравнивать и анализировать;
-
развивать логическое мышление.
|
Опыты с
песком
|
- помочь
детям лучше узнать окружающий мир неживой природы;
- научить
детей определять физические свойства песка,
делать
самостоятельные умозаключения по результатам обследования.
|
Опыты с
воздухом
|
- познакомить
детей с некоторыми свойствами воздуха;
- сформировать
конкретные понятия о свойствах воздуха;
- вызвать
интерес к исследовательской деятельности;
- расширить
представления о значимости воздуха в жизни человека, растений, животных.
|
Познавательные
мероприятия
|
Викторина
«Лето красное»
|
- закрепить
знания детей о признаках лета;
-
напомнить звуки, встречающиеся в природе; - вспомнить знакомые сказки,
загадки;
- воспитывать
умение выслушивать ответы других детей, соблюдать очередность, быстроту
реакции, умения работать в коллективе.
|
Экологическая
сказка «Уроки Айболита»
|
-
воспитывать любовь, бережного отношения к природе.
|
Целевые
экскурсии
|
Экскурсия
к фонтану у ДК «Речники»
|
- познакомить
с достопримечательностями города; учить видеть красоту
окружающего
мира.
|
Экскурсия
к памятнику Зверева в парке Речников
|
продолжать
знакомство с достопримечательностью; воспитывать
любовь к
родному краю, чувство гордости за свой город.
|
3.Речевое
развитие
|
Беседы
|
«Быть
здоровым просто»
|
- формировать
у ребенка потребность к здоровому образу жизни;
- развивать
мышление, речь, память;
- расширить
представления детей о спорте, вызвать интерес к спорту.
|
«Моя
семья»
|
- учить
отвечать на вопросы предложением;
-
упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов;
-
упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных.
-
расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях;
-
воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к
членам своей семьи.
|
Беседа о
дружбе «Мы разные, но мы вместе»
|
-
создавать условия для дружественного общения детей и взрослых;
- учить
детей внимательно и терпеливо относиться друг к другу: стараться выслушивать
до конца мнение товарища, не перебивать;
-
способствовать сплочению детей посредством игры;
-
воспитывать в детях чувство милосердия и сострадания;
|
Разучивание
стихов, песен, потешек о лете
|
М.
Познанская «Ромашка», М.С. Пляцковский «От улыбки хмурый день светлей», С.
Трутнева «Что такое лето?», О. Высоцкая «Одуванчик» и др.
|
- закреплять
знание детей о лете как времени года;
-
закреплять признаки данного времени года;
- учить
слушать художественное произведение;
-
развивать внимание, память
|
Чтение
рассказов, сказок о лете
|
В.
Бианки "Лето" (из сказки-рассказа "Синичкин календарь")
Г.
Скребицкий Художник-Лето ("Четыре художника")
Л.Н.
Толстой "Какая бывает роса на траве", "О муравьях", "Перепёлка
и её дети", "Белка и волк", "Как волки учат своих
детей"
И. С.
Соколов-Микитов "Лето в лесу", "Пауки", "Бурундук"
В.
Катаев "Дудочка и кувшинчик"
Е. И.
Чарушин "Страшный рассказ"
В.
Берестов "Честное гусеничное"
Г.
Цыферов "Муравьишкин корабль"
Словацкая
народная сказка "У солнышка в гостях"
Виталий
Бианки "Разговор птиц в конце лета" ("Птичьи разговоры")
и др.
|
-
формировать целостную картину мира, в том числе первичные ценностные
представления;
- развивать
литературную речь;
-
приобщать к словесному искусству;
-
развивать художественное восприятие и эстетический вкус.
|
4.Художественно-эстетическое
развитие
|
Рисование
на асфальте
|
Тематический
день «Рисунок на асфальте»
|
- познакомить
детей с мелом, показать для чего нужен мел, как мел рисует на асфальте;
-
развивать речь;
- социализировать
детей в обществе;
-
развивать физические качества.
|
Конкурсы
детских рисунков
|
«Я рисую
ЛЕТО!»
|
- расширять
представления детей о признаках лета;
- формировать
у детей интерес к летним явлениям природы;
- совершенствовать
умение отражать в рисунке свои впечатления;
-
формировать чувственно-эмоциональные реакции на окружающую среду, заботливое,
гуманное отношение к природе.
|
«Это моя
СЕМЬЯ!»
|
- укрепление
авторитета семьи, базовых семейных ценностей;
–
приобщение детей к культурным ценностям;
–
воспитание у детей любви к искусству и красоте;
–
повышение ценности семейного творчества.
|
«Любимый
наш Усть-Кут »
|
-
повысить интерес к достопримечательностям и истории родного города.
|
Аппликация
|
Из
природных материалов.
|
- учить
воспринимать предметы аппликации из целых форм листьев;
- подбирать
материал, подходящий для изображения по цвету, размеру, форме;
- воспитывать
желание работать с природным материалом.
|
В
нетрадиционной технике (обрывная, из салфеток, торцевание, из «ладошек»
|
- воспитывать
у детей терпение, усидчивость и желание творить;
-
развивать художественно-творческие способности;
- познакомить
с новым способом создания изображения;
- развивать
мелкую моторику рук, внимание.
|
Выставка
детских поделок .
|
- раскрыть
и развить потенциальные художественные способности, заложенные в ребёнке;
- пробудить
интерес у детей к созданию разнообразных, неповторимых и оригинальных работ.
|
5.Физическое
развитие
|
Закаливание
|
Воздушные
и солнечные ванны, обливание ног, хождение босиком, сон с доступом свежего
воздуха и др.
|
- тренировка
защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым
условиям
|
Подвижные
игры, физкультминутки
|
|
-
развивать двигательную активность
|
Утренние
гимнастики.
|
|
- повышение
общего жизненного тонуса и обеспечение тем самым незамедлительного включения
в повседневную деятельность;
–
поддержка оптимального физического состояния, нормализация здоровья,
приобретение бодрости.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.