Педагогический проект "Ах, лето..."

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

Детский сад № 13

Педагогический проект

«Ах, лето!»

 Воспитатель: Антипина Анастасия Николаевна

г. Усть-Кут

2017г.

Введение

Лето — удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Дети имеют возможность получить огромное количество интересных и новых впечатлений. В это время они не загружены образовательной деятельностью и могут посвятить больше времени различным играм, экскурсиям, спортивным, музыкальным мероприятиям и др.

 В эту пору года в детском саду появляется возможность проводить различные летние развлечения на улице, так как ребятишки основное время находятся на свежем воздухе. Летом программа для детей насыщена различными мероприятиями.  Культурно - досуговые мероприятия являются неотъемлемой частью деятельности ДОУ. Организация праздников, развлечений, различных творческих мероприятий способствует повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса, создаёт комфортные условия для формирования личности каждого ребёнка.

И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Именно поэтому работа детского сада в летний период построена по-другому.

Основные занятия детей в летний период: коллективные игры на свежем воздухе; активные и регулярные физические нагрузки; спортивные соревнования; ознакомление детей с окружающей их природой; чтение детской литературы; участие детей в праздниках и развлечениях.

Участвуя в мероприятиях, дети смогут развивать двигательные умения и навыки, приобрести интерес к получению новых знаний об окружающей среде через беседы, показать имеющиеся знания в процессе подвижных игр и развлечений. Проявить свои творческие возможности в процессе продуктивной деятельности. В доброжелательной непринужденной обстановке вовлечения в игры, детям предоставляется возможность вступить в сотрудничество друг с другом, с родителями и воспитателем.

 Огромную роль в том, насколько интересно пройдет лето для детей в детском саду, играет желание и умение педагогов сделать каждый день для ребенка ярким и насыщенным, не похожим на предыдущий.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА:

Тип проекта: творческий, долгосрочный, информационно-творческий

Актуальность проекта:

Лето –  удивительная пора! Летом в режиме дня детского сада предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе. В это время они не загружены образовательной деятельностью и могут посвятить больше времени различным играм, экскурсиям, спортивным, музыкальным мероприятиям и др. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной.

Опытно - исследовательская деятельность, дидактические игры способствуют развитию у детей познавательной активности.

Подвижные игры, утренняя гимнастика, физкультура на свежем воздухе, игры с песком обеспечивают необходимый уровень физического и психического здоровья детей.

Организация праздников, развлечений, различных творческих мероприятий способствует повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса, создаёт комфортные условия для формирования личности каждого ребёнка.

Очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день стал для ребёнка ярким и насыщенным, не похожим на предыдущий, приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы, муз. работник.

Сроки реализации проекта: 01.06.17г. – 31.08.17г.

 Цель проекта: Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников и обеспечение каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить летний период.

Задачи проекта:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды.

2. Воспитывать привычку повседневной физической активности.

3. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу; расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

4. Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования.

5. Воспитание духовной культуры дошкольников средствами искусства.

6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Гипотеза: увеличение времени нахождения детей на свежем воздухе в летний период даст возможность для формирования здорового образа жизни, повышения двигательной активности, а также для обогащения знаний, активизации мыслительных процессов у детей – дошкольников.

Предполагаемый результат:

1.     Формирование обобщенных представлений о лете как о времени года;

2.     Укрепление физического и психического здоровья детей;

3.     Приобретение новых знаний и ярких впечатлений об окружающем мире;

4.     Активное ролевое участие детей и родителей при проведении мероприятий;

5.     Проявление творческой активности детей и родителей в процессе подготовки и проведении мероприятий.

Формы работы с детьми:

·        игры;

·        наблюдения;

·        тематические прогулки;

·        беседы;

·         образовательные ситуации;

·        физкультминутки;

·        опыты;

·        трудовые поручения;

·        развлечения, праздники;

·        совместная и самостоятельная деятельность.

Формы работы с родителями:

·        консультация;

·        папки – передвижки;

·        домашнее творческое задание.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы проекта	Сроки	Содержание работы
I Этап Подготовительный	15 – 31 мая 2017г.	·        Постановка цели и задач; ·        Составление перспективно – тематического плана; ·        Обогащение развивающей среды: Материальное: ·        Приобретение наборов для игр с песком и водой; ·        Оформление летнего участка; ·        Изготовление костюмов для развлечений и праздников; ·        Оснащение уголка экспериментирования. Научно-методическое: ·        Подбор и разработка планов, конспектов праздников, развлечений, театрализованных представлений; ·        Создание картотек: «Летние прогулки», «Экскурсии летом», «Игры с водой», «Игры с песком»; ·        Изготовление альбомов: «Насекомые», «Цветы», «Лето»; ·        Изготовление папки-ширмы для родителей «Лето красное – неопасное!»
II Этап Основной	01июня – 31 августа 2017г.	·        Тематические прогулки и экскурсии; ·        Проведение праздничных мероприятий; ·        Разучивание стихов и песен о лете; ·        Организация экспериментальной деятельности; ·        Организация совместных походов в лес родителей и детей.
III Этап Заключительный	01 сентября -15 сентября 2017г.	Анализ работы, подведение итогов.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Разделы проектной деятельности	Форма работы	Название	Задачи
1.Социально-коммуникативное развитие	Труд в природе	Озеленение участка (высадка цветочной рассады);	- активизация творческого потенциала детей, родителей и педагогов; - воспитание бережного отношения к окружающему миру.
		Труд в огороде.	- учить правильно ухаживать за растениями; - дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений.
	Целевые прогулки	Прогулка в лес (сбор природного материала для поделок).	- закрепить знания детей о деревьях, листьях, семенах; -научить собирать природный материал, засушивать для использования в дальнейшей работе.
		Прогулка в лес (сбор природного материала для изготовления гербария).	- расширение, систематизация представлений о природе родного края.
		Прогулка на берег реки Лена	- формировать представление о реке Лена;  - раскрыть понятия «левый берег», «правый берег», «русло реки»; - учить видеть красоту окружающей природы; - воспитывать бережное, заботливое отношение к природе родного края.
	Фольклорные мероприятия;	«Троица»	- расширять представление о народных традициях, обрядах наших предков; - развивать интерес к истории и культуре русского народа, способствовать развитию стойкого интереса к малым фольклорным формам.
		«День семьи любви и верности»	- формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях.  - воспитывать уважение к старшим, заботливое отношение к младшим.
		«Медовый спас»	- приобщать к традициям русского народа;  - развивать эмоционально-образное исполнение музыкально-игровых упражнений.
	Досуги, развлечения, праздники;	Праздник «День защиты детей»	- совместными играми и танцами создать детям атмосферу радости и доверия; - дать детям элементарные знания об истории появления праздника; - познакомить с символикой Международного дня защиты детей – флагом.
		Досуг «Наш друг светофор»	- закрепить представления детей о сигналах светофора и его назначении на дорогах, о пассажирском транспорте;  - расширить знания о правилах поведения пешехода на дороге; - воспитывать внимательность, культуру поведения на улице.
		Спортивное развлечение «Наш весёлый звонкий мяч»	- создать радостное, бодрое настроение; - приобщать детей к играм с мячом, учить выполнять правила игры, развивать ловкость, выносливость, быстроту, меткость.
2.Познавательное развитие	Дидактические игры	«Узнай чей лист»	- учить узнавать растение по листу (называть растение по листу и находить его в природе).
		«Когда это бывает?»	- формировать знания детей о временах года и учить называть их в определенной последовательности; - формировать знания о изменениях в живой и неживой природе; -формировать представления детей о труде взрослых и детских забавах, праздниках, соответствующих времени года.
		«Четвёртый лишний»	- закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний; - развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные, логические связи.
		«Узнай по описанию и назови птицу»	- закрепить название птиц, формировать умение правильно строить предложения.
		«Хорошо-плохо»	- развивать адекватную оценочную деятельность дошкольников, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей, умение оценивать положительные и отрицательные поступки и анализировать их.
		«Подбери признак»	- формировать у детей умение видеть противоречия в мире природы, развивать речь. - обогащать словарь детей прилагательными расширят кругозор о животных и их детенышах.
	Опытно-экспериментальная деятельность	Опыты с водой	- расширять представления о воде, её свойствах (запахе, вкусе, цвете) - формировать умение сравнивать и анализировать; - развивать логическое мышление.
		Опыты с песком	- помочь детям лучше узнать окружающий мир неживой природы; - научить детей определять физические свойства песка, делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.
		Опыты с воздухом	- познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха; - сформировать конкретные понятия о свойствах воздуха;  - вызвать интерес к исследовательской деятельности; - расширить представления о значимости воздуха в жизни человека, растений, животных.
	Познавательные мероприятия	Викторина «Лето красное»	- закрепить знания детей о признаках лета; - напомнить звуки, встречающиеся в природе; - вспомнить знакомые сказки, загадки; - воспитывать умение выслушивать ответы других детей, соблюдать очередность, быстроту реакции, умения работать в коллективе.
		Экологическая сказка «Уроки Айболита»	- воспитывать любовь,  бережного отношения к природе.
	Целевые экскурсии	Экскурсия к фонтану у ДК «Речники»	- познакомить с достопримечательностями города; учить видеть красоту окружающего мира.
		Экскурсия к памятнику Зверева в парке Речников	продолжать знакомство с достопримечательностью; воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости за свой город.
3.Речевое развитие	Беседы	«Быть здоровым просто»	- формировать у ребенка потребность к здоровому образу жизни; - развивать мышление, речь, память; - расширить представления детей о спорте, вызвать интерес к спорту.
		«Моя семья»	- учить отвечать на вопросы предложением; - упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов; - упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных. - расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях; - воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к членам своей семьи.
		Беседа о дружбе «Мы разные, но мы вместе»	- создавать условия для дружественного общения детей и взрослых; - учить детей внимательно и терпеливо относиться друг к другу: стараться выслушивать до конца мнение товарища, не перебивать; - способствовать сплочению детей посредством игры; - воспитывать в детях чувство милосердия и сострадания;
	Разучивание стихов, песен, потешек о лете	М. Познанская «Ромашка», М.С. Пляцковский «От улыбки хмурый день светлей», С. Трутнева «Что такое лето?», О. Высоцкая «Одуванчик» и др.	- закреплять знание детей о лете как времени года; - закреплять признаки данного времени года; - учить слушать художественное произведение; - развивать внимание, память
	Чтение рассказов, сказок о лете	В. Бианки "Лето" (из сказки-рассказа "Синичкин календарь") Г. Скребицкий Художник-Лето ("Четыре художника") Л.Н. Толстой "Какая бывает роса на траве", "О муравьях", "Перепёлка и её дети",  "Белка и волк",  "Как волки учат своих детей" И. С. Соколов-Микитов "Лето в лесу",  "Пауки",  "Бурундук" В. Катаев "Дудочка и кувшинчик" Е. И. Чарушин "Страшный рассказ" В. Берестов "Честное гусеничное" Г. Цыферов "Муравьишкин корабль" Словацкая народная сказка "У солнышка в гостях" Виталий Бианки "Разговор птиц в конце лета" ("Птичьи разговоры") и др.	- формировать целостную картину мира, в том числе первичные ценностные представления; - развивать литературную речь; - приобщать к словесному искусству; - развивать художественное восприятие и эстетический вкус.
4.Художественно-эстетическое развитие	Рисование на асфальте	Тематический день «Рисунок на асфальте»	- познакомить детей с мелом, показать для чего нужен мел, как мел рисует на асфальте; - развивать речь; - социализировать детей в обществе; - развивать физические качества.
	Конкурсы детских рисунков	«Я рисую ЛЕТО!»	- расширять представления детей о признаках лета; - формировать у детей интерес к летним явлениям природы; - совершенствовать умение отражать в рисунке свои впечатления;  - формировать чувственно-эмоциональные реакции на окружающую среду, заботливое, гуманное отношение к природе.
		«Это моя СЕМЬЯ!»	- укрепление авторитета семьи, базовых семейных ценностей; – приобщение детей к культурным ценностям; – воспитание у детей любви к искусству и красоте; – повышение ценности семейного творчества.
		«Любимый наш Усть-Кут »	- повысить интерес к достопримечательностям и истории родного города.
	Аппликация	Из природных материалов.	- учить воспринимать предметы аппликации из целых форм листьев; - подбирать материал, подходящий для изображения по цвету, размеру, форме; - воспитывать желание работать с природным материалом.
		В нетрадиционной технике (обрывная, из салфеток, торцевание, из «ладошек»	- воспитывать у детей терпение, усидчивость и желание творить;  - развивать художественно-творческие способности; -  познакомить с новым способом создания изображения; - развивать мелкую моторику рук, внимание.
	Выставка детских поделок .		- раскрыть и развить потенциальные художественные способности, заложенные в ребёнке; - пробудить интерес у детей к созданию разнообразных, неповторимых и оригинальных работ.
5.Физическое развитие	Закаливание	Воздушные и солнечные ванны, обливание ног, хождение босиком, сон с доступом свежего воздуха и др.	- тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям
	Подвижные игры, физкультминутки		- развивать двигательную активность
	Утренние гимнастики.		- повышение общего жизненного тонуса и обеспечение тем самым незамедлительного включения в повседневную деятельность;  – поддержка оптимального физического состояния, нормализация здоровья, приобретение бодрости.