Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Педагогический проект " Апробация индивидуальной книги Доброты"

Педагогический проект " Апробация индивидуальной книги Доброты"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дубовская основная общеобразовательная школа»





Проект

«Апробация индивидуальной книги Доброты»







Классный руководитель:

Петрова Е.А










Дубовое, 2014 год

Педагогический проект


«Чтобы поверить в добро, надо начать его делать"
Лев Толстой


Актуальность проекта

Младший возраст – это начало осознанного восприятия мира. Это возраст, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни. Именно в этом возрасте родители и педагоги должны помочь сформировать базу отношений между детьми, научить видеть многоцветие окружающего мира и выбирать добро, а не зло, дружбу, а не ссору, любовь, а не ненависть. Выбор, особенно у ребёнка, часто может быть импульсивным, стереотипным, не аналитическим, не осознанным. Но именно на выборе одного либо другого качества будет воспитываться личность ребёнка. От этого выбора будет зависеть то, какой тип личности воспитается, с какой позиции она будет воспринимать мир, как оценивать те или иные ситуации, какими ценностями определится дальнейшая жизнь ребёнка. Природе детей свойственно жизнерадостное мироощущение и необходимо поддержать оптимистический взгляд на мир, направляя на выработку положительных нравственных качеств, на ценность позитивного взгляда на жизнь в этом пессимистичном мире. В настоящее время проблема понятий о ценностных качествах и об утверждении себя как личности, стоит очень остро. Детям не хватает уверенности в себе, знаний о собственном внутреннем мире. Они ещё плохо умеют самовыражать себя, творчески относиться к собственной жизни. Об этом свидетельствуют результаты наблюдений и проведённых диагностик в классе. Анализируя результаты «Карты воспитанности» 4 класса можно сделать вывод о том, что дети не умеют взаимодействовать друг с другом, нарушены навыки культурного поведения у 70% детей. Результат психологической диагностики показывают, что в 4 классе многие дети имеют завышенную самооценку - у 7детей (44%), повышенный уровень тревожности – у 5 детей (31%). У детей стало теряться понятие нравственности, духовности, на второй план отходит воспитание собственного «Я». Поэтому необходимо содействовать воспитанию реальной самооценки, пополнять их знания о себе, помогать воспитывать нравственные качества, создавать ситуации, которые дают ученикам почувствовать уверенность в себе, радость от успеха. Всё это говорит о том, что необходима определённая система работы с детьми и родителями, направленная на развитие нравственных качеств: доброты, умения взаимодействовать друг с другом, адекватное оценивание себя, развитие рефлексивных способностей. Это поможет детям подняться нравственно и воспитать себя, как личность.


Цель проекта: Апробация индивидуальной книги Доброты как средства формирования духовно-нравственных ценностей ребёнка: доброты, ответственности, самостоятельности умение взаимодействовать с одноклассниками, адекватное оценивание себя, развитие рефлексивных способностей учащихся 4 класса.

Задачи:

  1. . Информирование и консультирование родителей учащихся 4 класса по работе с индивидуальной книгой Доброты.

  2. Диагностирование сформированности личностных УУД.

  3. Составление перспективного плана рабочей группы по реализации педагогического проекта.

  4. Мониторинг сформированности личностных УУД.


Механизм реализации проекта:

Реализация данного проекта включает в себя работу:

  1. С ученическим коллективом 4 класса: проведение классных часов, самостоятельная работа дома. ( кл. руководитель)

  2. С родителями: совместная работа на «Семейной гостиной», заполнение книги Доброты совместно с родителями. (кл. руководитель)

  3. Учитель ОРКСЭ: работа с книгой Доброты на уроках светской этики (ревизия комплексно-тематического планирования по модулю «Светская этика» с целью определения возможностей использования Книги Доброты на уроках по определенным темам).

  4. Педагог - психолог: проведение диагностики, анализ результатов и планирование коррекционно - развивающей работы с детьми.


Этапы реализации проекта

1. Подготовительный (сентябрь 2013-2014год)

2. Основной (октябрь - март)

3. Заключительный (апрель - май)


Название этапов

Шаги реализации

Сроки

участники

Подготовительный

этап реализации проекта.

  1. Определение темы, цели, содержания проекта.

  2. Сбор информации.

  3. Поиск материала в Интернете.

  4. Диагностика детей.


сентябрь

Петрова Е.А, классный руководитель

Лашова А.С, психолог школы

Основной этап


  1. Родительское собрание «Знакомство с индивидуальной книгой Доброты»

  2. Проведение классных часов по теме: «Книга доброты - это…»; «Что в имени твоём?»; «Мои родные и близкие обо мне»; «Моя точка зрения»; «Моя заветная мечта»; «Принимаю поздравления»; «Педагоги обо мне».

  3. Общешкольное родительское собрание

  4. Работа с книгой доброты на уроках ОРКСЭ. Тема: «Друзья обо мне»; «Учусь быть деловым человеком»; «Копилка моих добрых дел»; «Мои родные и близкие обо мне»

  5. Использование разных форм работы с родителями: практикум: «Учусь быть деловым человеком»; семейная гостиная: «Мои родные и близкие обо мне»; «Копилка моих добрых дел», детско- родительские встречи, круглый стол, консультирование родителей.


октябрь













ноябрь

Петрова Е.А. классный руководитель, учащиеся 4 класса, родители учащихся.




Бачева Е.В




Учитель ОРКСЭ Лашова С.А




Классный руководитель 4 класса Петрова Е.А., родители


Заключительный этап

  1. Проведение и анализ диагностики.

  2. Разработка и реализация коррекционно – развивающих мероприятий.


Март – апрель

Психолог школы Лашова А.С.

Петрова Е.А., учащиеся 4 класса, родители учащихся



Диагностика эффективности проекта:

  • Анкеты для родителей.

  • Социометрия Дж. Морено.

  • Методика по изучению самооценки Т.В. Дембо, С.Л. Рубинштейн

  • Методика « Как вы себя чувствуете в школе» Л.М. Фридман.


Ожидаемые результаты:

В процессе проведённой работы у учащихся должна появиться заинтересованность в личностном росте. Через практические занятия дети обогатят свой опыт нравственного поведения, они вооружатся знаниями о морали, формировании моральных норм. Классные часы обогатят их эмоциональный мир и помогут сформировать у них нравственные чувства: доброта, умения взаимодействовать друг с другом, научатся адекватно оценивать себя и своих одноклассников, анализировать свои действия и поступки.

Продукт проекта: Апробация индивидуальной книги Доброты с последующей корректировкой, дополнениями, программа классных часов в 4 классе, сравнительный анализ диагностики до проекта и после.

hello_html_6c6fecc6.png

hello_html_m4d466bb7.png


Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров147
Номер материала ДВ-256938
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх