Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПедагогический проект «Формирование читательской компетенции младших школьников на уроках литературного чтения»

Педагогический проект «Формирование читательской компетенции младших школьников на уроках литературного чтения»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Педагогический проект.docx

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

гимназия № 9,

г. Невинномысска

 

 

 

 

Педагогический проект

 

 

 

 

 «Формирование читательской компетенции младших школьников на уроках литературного чтения»

 

 

 

                                             

 

 

 

 

 

Автор проекта:      

                    учитель начальных  классов

МБОУ гимназии № 9  

Г. Невинномысска

Непряхина Анастасия Александровна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017 г.

Россия, самая читающая в недавнем прошлом страна в мире, сегодня  практически утратила интерес к этому базовому компоненту образования и развития культуры, к этому средству освоения и поддержания духовных и мировоззренческих ценностей общества.  35% населения  - никогда (!) не читают, 43% - от случая к случаю,  лишь 22% россиян читают каждый день. Если же и читают, то чаще всего массовую литературу или дешевые журналы, так как у населения деформировано представление о качественном тексте и правильном языке. К сожалению, читательская грамотность из разряда базовых перешла в разряд «элитарных» умений, которыми в совершенстве владеют лишь 3% россиян.

Оценивая сегодняшнее состояние чтения, эксперты, работавшие над Национальной программой поддержки и развития чтения, констатируют, что «современная ситуация в России может характеризоваться как системный кризис читательской культуры. Россия подошла к критическому пределу пренебрежения чтением».

Результаты исследований убедительно показывают, что России предстоит преодолеть ряд препятствий на пути к всеобщей читательской грамотности в ее сегодняшнем понимании.

 

Актуальность выбранной темы

Проблемы грамотности, образования, культуры, чтения являются особенно значимыми в наши дни и выходят на уровень проблем, от которых зависит благополучие нации. Чтение – это функциональное, базовое умение для образования и жизни в современном обществе. Однако в этом перечне особую роль, являясь фактически "ключом к веку информации», во всем мире отмечаются общие тенденции: падение престижа чтения и сокращение времени, уделяемого чтению; ухудшение навыков чтения.

Современные дети в гораздо большей степени зрители, чем читатели и слушатели. Компьютерная эра принципиально меняет объемы, носители, форму существования, передачи и восприятия информации. Компьютеризация сама по себе не решает большинства информационно-образовательных проблем, поскольку главная преграда – низкий уровень читательской культуры, а читательская культура является фундаментом информационной культуры и общей культуры в целом. Читающая нация - нация развивающаяся. Не читающий ученик в младшем, среднем и старшем звене школы менее эрудирован, грамотен, успешен, чем его сверстник, уделяющий чтению достаточное количество времени. Словарный запас не читающих детей скуден, не выразителен. Отсюда проблемы в изучении таких предметов, как литература, история, география, биология, обществознание и т. д. На мой взгляд, можно провести такую аналогию: не читающий ученик  впоследствии не читающий родитель. Согласно исследованиям, у не читающих родителей вырастают не читающие дети.

Для курса литературного чтения в качестве основной дидактической линии выделена читательская компетенция, включающая в себя развитие читательских умений младшего школьника.

Выпускник начальной школы, с учётом пристрастий, соответствующих уровню его читательской компетенции, может самостоятельно, уверенно и бегло читать разнообразную художественную литературу, извлекать из прочитанного нужную информацию, различать и распознавать литературные стили и жанры, обсуждать прочитанное, анализировать детали сюжета, портретные черты героев произведения.

Поэтому необходимо формировать читательскую компетентность, т.е. необходимые знания, умения и навыки, позволяющие ребенку свободно ориентироваться в разнообразии книг, библиографическую грамотность, позитивное отношение к чтению.

  Все, кто работает с младшими школьниками, знают, как нелегко обучить детей технике чтения, но еще труднее воспитать увлеченного читателя. Ведь научиться складывать из букв слова и овладеть скоростью и выразительностью чтения еще не значит стать настоящим читателем. Истинное чтение – это чтение, которое, по словам поэтессы М.Цветаевой, «есть соучастие в творчестве».

     Необходимо развивать интеллект, эмоциональную отзывчивость, эстетические потребности и способности. Главное – организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала потребность в чтении как источнике дальнейшего развития.

          Понимая огромную роль книг в развитии, как интеллектуальном, так и нравственном, каждого ребенка, мною было решено разработать педагогический проект, способствующий решению данной проблемы.

 

Проблема: Дети не хотят читать книги.

 

Цель: формирование  читательской  компетентности, созданиe условий для развития читательского интереса у младших школьников.

 

Задачи:

1. формировать читательскую компетентность младших школьников.

2. Создать условия для развития читательского интереса.

3. Изучить новую образовательную технологию (методику «Хорошее время читать») и использовать её на практике с учащимися 2 класса

4. Развивать потребность в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных форм внеклассной деятельности;

5.  Развивать читательскую компетентность учащихся через организацию литературных игр, творческих конкурсов, занятий с элементами театрализации;

6. Стимулировать творчество детей.

 

Участниками данного проекта являются учащиеся 2«в» класса МБОУ  гимназии № 9 г. Невинномысск

 

Сроки реализации проекта: продолжительность работы по данному проекту 9 месяцев.

 

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный  (сентябрь 2017 года)

2 этап – основной  (октябрь 2017 г. – апрель 2018 г.)

3 этап – заключительный  (май 2018 года)

 

Этапы и сроки

Содержание деятельности

Ответственный

Подготовительный

Сентябрь 2017г

1. Определение уровня сформированности навыка чтения.

2.  Анкетирование учащихся «Читательский интерес» (Приложение 1)

3. Анкетирование родителей «Интерес детей к чтению» (Приложение 2)

4. Памятка для родителей (Приложение 3)

5.  Определение круга чтения для 2 класса. (10 книг).

6. Разработка модели методического сопровождения проекта «Портфель читателя» (Приложение 4)

7.Формирование «призового фонда», состоящего из недорогих привлекательных для ребенка вещей: ручки, блокноты, магнитики и пр.

9. Разработка олимпиад, игр, викторин.

 

Учитель:

Непряхина А.А.

Основной этап

Октябрь 2017г-

апрель 2018г

Старт проекта.

1.Выразительное прочтение русских народных сказок.
2.Конкурс рисунков «Любимые герои народных сказок», оформление выставки рисунков.
3.Игровая программа «В мире сказок».

4.Игры драматизации «Русские народные сказки на новый лад».
5.Постановка русской народной сказки «Репка». Показ для учащихся 1 класса.
6. Оформление учащимися «портфелей»

(выполняют и оформляют 1 задание к произведению).

8.Выставка «портфелей».

9. Посещение библиотеки.

10. Оформление «карты достижений».

 

1. Выразительное прочтение русских волшебных сказок.
2. Конкурс рисунков по сказкам .
3.Конкурс детских сказочных кроссвордов.

4. Поле чудес по волшебным сказкам.

5. Аппликация волшебных предметов. Оформление выставки в школьной библиотеке.

6. Ремонт библиотечных книг.

7.Оформление учащимися «портфелей» (выполняют и оформляют 1 задание к произведению).

8.Выставка «портфелей».

9.Оформление «карты достижений».

 

1.Выразительное прочтение сказок зарубежных писателей.

2. Оформление книжки-малышки для детского сада «Сказочные герои».

3. Оформление альбома «Пословицы и поговорки о книге и чтении».

4. Конкурс рисунков по сказкам зарубежных писателей.

5. Посещение школьной  библиотеки.

6.Оформление учащимися «портфелей» (выполняют и оформляют 1 задание к произведению).

7.Выставка «портфелей».

8.Оформление «карты достижений».

 

Учитель:

Непряхина А.А.

Родители

Библиотекари

Заключительный этап

Май 2018г

1.Олимпиада «Лучший читатель».

2. Подведение итогов реализации проекта.

3. Награждение учащихся дипломами, грамотами, сертификатами «Лучший читатель».

 

Учитель:

Непряхина А.А.

Родители

 

 

 Ожидаемый результат.

1) Формирование первоначальных основ читательской компетенции младших школьников, которая определяется умениями:

— осмысленного чтения (понимание читаемого с помощью вопросов, воссоздание литературного образа по совокупности его признаков, определение темы текста, нахождение его главной мысли, сравнение произведений на основе содержательно-тематических особенностей);

2) Развитие читательской активности обучающихся и воспитание позитивного отношения к себе как к читателю.

3) Повышение уровня творческого и логического мышления, учебной мотивации школьников.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Педагогический проект «Формирование читательской компетенции младших школьников на уроках литературного чтения»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по финансам

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 1.docx

Анкета для выявления читательского интереса и круга чтения

1.      Любишь ли ты читать книги? _________________________________

2.      Сколько времени обычно проводишь за книгой? _________________

3.      Тебя заставляют читать или ты читаешь сам без принуждения? ________________________________________________________________

4.      Какие книги ты предпочитаешь?

_________________________________________________________________

5.      Какие журналы тебе нравятся?

_________________________________________________________________

6.      Кто советует тебе в выборе книги?

_________________________________________________________________

7.      Дарят ли тебе родители книги?

__________________________________________________________________

8.      Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанное?

__________________________________________________________________

9.      Читают ли твои родители книги?

__________________________________________________________________

10.    Ходишь ли ты с родителями в книжный магазин или библиотеку? В какую? В какой магазин? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

11.    Есть ли у вас домашняя библиотека? _____________________________

12.    Какую книгу ты прочитал сейчас? __________________________________________________________________

13.    А какой журнал? ______________________________________________

14.    Какую книгу (из прочитанных тобой) можешь порекомендовать друзьям и одноклассникам? Почему? Чем тебе понравилась эта книга? Нарисуй её обложку. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Педагогический проект «Формирование читательской компетенции младших школьников на уроках литературного чтения»"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 2.docx

Анкета для родителей

«Формирование у ребенка интереса к чтению книг»

1. Любители Вы читать книги?

-да          -нет

2. Находится ли у Вас свободное время на чтение книг?

-да                       -нет                        -иногда

3. Какие книги Вы больше предпочитает читать?

-сказки    -фантастика   -исторические    -детективы      -о животных             -романы

4. Есть ли у Вас дома детская библиотечка?

-да          -нет

5. В вашей детской библиотечке преобладают

познавательные книги,                сказки,               стихи,                    рассказы

6. Как часто вы покупаете ребенку книжки?

-редко                     -часто                       

7. Как часто Вы читаете ребенку книги?

-редко                     -часто                       

8. Внимательно ли слушает ребенок художественное произведение?

-да                          -нет

9. Обсуждаете ли вы содержание прочитанного с ребенком?

-да                          -нет

10. Есть ли у ребенка любимые художественные произведения? Какие?

 11. Рассказывает ли вам ребенок о художественных произведениях, с которыми он познакомился в детском саду?

-да            -нет           - иногда

12. Есть ли у Вас в детской библиотечке произведения мордовского фольклора (сказки, потешки, пословицы и т.д.), мордовских детских поэтов и писателей? Какие?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Педагогический проект «Формирование читательской компетенции младших школьников на уроках литературного чтения»"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 3.docx

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

 

Первые книги у ребенка должны быть красочно оформлены, тогда они еще до чтения заинтересуют. В то же время они не должны состоять из одних только иллюстраций, тогда их смысл будет понятен уже после беглого просмотра, и желание читать пропадет.

·    Лучше, если в книге есть разбивка на небольшие главы или она состоит из небольших законченных рассказов. Повествование, состоящее из множества страниц как бы «давит» на ребенка, он понимает, что прочесть сразу не сможет, а для него необходимо увидеть результат приложенных усилий, тогда у него появляется ощущение законченности и удовлетворения.

 

·      Чаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают

 ( но не переусердствуйте с вопросами на понимание и критическими замечаниями по поводу самого чтения)

·    Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.

·    По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории. Развлекайте себя сами вместо того, чтобы смотреть телевизор. Поощряйте дружбу ребенка с детьми, которые любят читать.

·    Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.

·    Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т.п.).

·    Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, комиксов, обзоров телесериалов - пусть дети больше читают.

·    На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребенка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок).

·    В доме должна быть детская библиотечка.

·    Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками и т.п.).

·    Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.

·    Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей еще что-то прочитать об этом (например, книги о динозаврах или космических путешествиях).

·    Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм.

·    Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развить их навык и уверенность в себе.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Педагогический проект «Формирование читательской компетенции младших школьников на уроках литературного чтения»"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 4.docx

 

Портфель читателя

________________________________________

 

 

 

 

МБОУ гимназия № 9 г. Невинномысск

 Кто много читает, тот много знает.

 

 

Здравствуй, юный друг!

Предлагаем тебе  отправиться с нами в путешествие вместе с интересной  и увлекательной  книгой, которая называется «Читательский портфель».  Ознакомившись с ним, ты можешь выбрать и выполнить любое задание.

Внимание! У каждой к каждой книге есть свое персональное задание. Кроме  того  есть целая подборка интересных заданий на разный вкус, которые подходят по всем книгам.

Выполненное задание покажи своему учителю, библиотекарю       или  родителю, который отметит его специальным значком          .  Это и есть твое достижение.

     Как много ты читаешь? Какие книги и о чем?  Мы уверены, что много книжек тобой уже прочитаны. И персонажи со своими интересными историями тебе  надолго запомнились.

Постарайся прочитать и другие произведения, ведь вместе с книгой ты растешь!

Будь уверен, что тебя ждет много интересного и занимательного!

 

 

 

 

 

 

 

МОЙ ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПАСПОРТ
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                           место для твоей фотографии

Хорошо если ты на ней будешь изображен  вместе с книгой.

А если нет фотографии, можешь нарисовать свой портрет.

МЫ ЧИТАЕМ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________( заполни вместе с родителями)

Наши любимые книги
Почему мы любим читать
 

 

 

 

 

 

 

 


Читаю – значит расту

 

ВТОРОЙ КЛАСС-

ХОРОШЕЕ ВРЕМЯ ЧИТАТЬ

 

1.    "Гуси-лебеди"

2.    "Иван-царевич и серый волк"

3.    «Царевна-лягушка»

4.    "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"

5.    В. Бианки "Приключения Муравьишки"

6.    М. Пришвин "Глоток молока"

7.    А. Толстой. "Приключения Буратино"

8.   В. Одоевский "Городок в табакерке".

9.    Ш. Перро «Кот в сапогах»

10.                      Х. К. Андерсен «Дюймовочка»

 

 

 

 

ЧИТАЙ И РАЗМЫШЛЯЙ
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


В.Бианки.  «Приключения Муравьишки»

 

Как ты думаешь, есть ли друзья у муравьёв, жучков-паучков? Однажды маленький муравьишка ушиб ножку и не смог вовремя попасть домой. Но оказалось, что верные друзья есть у всех!

  


               Задание для суперчитателя.

А. Нарисуй карту путешествий муравьишки.

 

 

 

 

 

 

 


Б. Засели муравейник друзьями муравьишек. Кого из своих друзей ты хотел пригласить в гости к главному герою рассказа?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


«Царевна-лягушка»

 «А что будет, если?..» Наверное, каждый из вас не раз задавал себе этот вопрос. Фантазия уносит нас в дальние страны, знакомит с необычными существами. Все дети и даже взрослые любят мечтать. Но фантазии бывают разными…

 

Задание для суперчитателя.

Нарисуй свою фантазию на тему этого рассказа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Ш.Перро «Кот в сапогах»

Эти сказки любили твои родители, читали твои бабушка и дедушка. И даже прабабушки и прадедушки знали, кто такой Ш.Перро и его герои! А ты также хорошо их знаешь?!

  


Задание для суперчитателя.

Как ты помнишь, в сказке Ш.Перро самые обычные предметы, животные превращаются в сказочные… И даже такой герой, как злой людоед, несколько раз менял свой облик. А какие ещё предметы можно было бы чудесно изменить, чтобы помочь хозяину Кота в сапогах и другим героям?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


А.Толстой. «Приключения Буратино»

Знаменитый деревянный мальчишка уже давно путешествует по всему свету. Вместе с ним мы переживаем за Пьеро и Мальвину, сражаемся с Карабасом и Дуремаром, попадаемся на уловки лисы Алисы и кота Базилио. Отыщи вместе с героями золотой ключик и открой волшебную дверцу в мир Чтения!

  


Задание для суперчитателя.

Попробуй сосчитать и выпиши все-все цифры, которые встретились тебе в тексте книги.

 

 

 

 


Х.К. Андерсен  «Дюймовочка»

 

ЧИТАЙКА       Задание для суперчитателя.

Какая лиричная сказка! Когда ее читаешь, становится и смешно, и грустно! Какие события книги взволновали тебя больше всего и почему? Нарисуй своего любимого героя!

 

КОПИЛКА 
ЧИТАТЕЛЬСКИХ ОТКРЫТИЙ
,
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                 

Здесь представлены различные образцы и виды заданий, которые ты можешь выполнять до, после и в процессе чтения  любой книги.

           Прочитав книгу, выбери и выполни одно любое задание. Выполненное задание покажи учителю, родителю или библиотекарю. Он отметит в портфеле читателя твой успех специальным значком.

           Тот, кто прочитал 10 книг и сделал задания, получает диплом суперчитателя.

 

Задание по книге: ………………………………………………………..
Автор книги: ………………………………………………………………
Срок выполнения: ………………………………………………………..
 

 

 

 

 

 

 


ЗАДАНИЕ 1.

«Где живёт мой герой?»

Вырежи и наклей картинки с видами природы или города, похожими на те места, где живёт герой.

Задание по книге: …………………………………………………………………..
Автор книги: …………………………………………………………………………
 Срок выполнения: …………………………………………………………………..

,  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


ЗАДАНИЕ 2.

                                «Портрет героя»

Нарисуй портрет любимого героя своей книги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Любимый герой
                          Задание по книге: …………………………………………………………………..
Автор книги: …………………………………………………………………………
Срок выполнения: …………………………………………………………………..

,
 

 

 

 

 

 

 

 


 ЗАДАНИЕ 3.

 «Толковый словарь.»

Выпиши из книги непонятные слова в толковый словарь. Выясни и запиши их значение.

Слово

Значение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          Задание по книге: …………………………………………………………………..
Автор книги: …………………………………………………………………………
Срок выполнения: …………………………………………………………………..

,  

 

 

 

 

 

 


 ЗАДАНИЕ 4.

«Раз, два, три, четыре, пять…»

Сосчитай, сколько героев в этой книге. Напиши их имена:

1.

2.

3.

4.

                          Задание по книге: …………………………………………………………………..
Автор книги: …………………………………………………………………………
Срок выполнения: …………………………………………………………………..

5.

 

 

 

 

 

 

 ЗАДАНИЕ 4.

 «Прогноз»

Полистав выбранную книгу и изучив обложку, попытайся догадаться, о чём она.

Поделись своими мыслями с другом или родителями.

Запиши свой «прогноз».

Я думаю, что эта книга про …………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Что думает по этому поводу твой собеседник? Запиши его ответ.

(Имя собеседника) думает, что эта книга про …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Когда прочитаешь книгу, напиши, кто же из вас был прав.

 ………………………………………………………………………………..

 

 

 

 

 

 

 

 


Итоговое задание «Моя книжная планета.»

         Дорогой друг! Вот и подошёл к концу учебный год. Надеемся, что он был удачным и интересным. За это время ты прочитал так много книг! Теперь ты можешь создать свою собственную книжную планету (остров, город, деревню), заселив её полюбившимися героями.

1.Это моя книжная планета (остров, город, деревня). Сделай рисунок.

 

 

 

 

 

 

 

 


2.Это герои, которых я выбрал. Напиши имя героя и кратко запиши, почему ты его выбираешь.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рисуем героев на нашей планете!

 

 

 

 

 

 

 

 


4.А где же ты? Нарисуй рядом с героями и себя.

 

 

 

 

 

 

 

 

Поздравляем!

Новые книги ждут встречи с тобой и твоими любимыми героями!

 

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

 

Твой портфель наполнился интересными  работами, а ты стал настоящим читателем. Полистай страницы портфеля и ответь на следующие вопросы.

 

1.    Какая твоя работа самая лучшая?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

2.    Какое задание тебе больше всего понравилось?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

3.    Сколько всего книг ты прочитал?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.    Что ты знаешь сейчас, чего не знал раньше?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

5.    Что ты умеешь сейчас , чего не умел раньше?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Мои цели и планы на следующий учебный год.

 

 

1.    Чему ты ещё хочешь научиться?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

2.    Какие книги  хочешь прочитать?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Педагогический проект «Формирование читательской компетенции младших школьников на уроках литературного чтения»"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2017 998
    • RAR 1.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матвиенко Анастасия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 50576
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Мини-курс

Искусство переговоров: стратегии и тактики в различных сферах жизни

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 12 регионов

Мини-курс

Event-менеджмент и видеопродакшн: от концепции до успешной реализации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 20 регионов