Педагогический проект "Идет зима, аукает" с детьми старшего дошкольного возраста

 Педагогический проект «Идет зима аукает» в старшей группе.

Подготовила воспитатель Батова Марина Александровна

Вид проекта: познавательно-речевой, творческий.

Продолжительность: краткосрочный (с 4 декабря до 29 декабря).

Участники: воспитатели, дети и родители старшей группы, музыкальный руководитель.

Актуальность:

 В период дошкольного детства закладываются основы личностной культуры. Поэтому необходимо заинтересовать детей в происходящих вокруг природных и общественных явлениях, учить устанавливать причинно-следственные связи; стимулировать интерес у детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты, художественная деятельность), что способствует эмоциональному благополучию.

    Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и не живой природе возможно, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней, будут наблюдать природу, видеть ее красоту. Ознакомление дошкольников с природой – средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

    Всестороннее развитие ребенка зависит от совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в детском саду, невозможно достичь поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в педагогическом процессе.

Цели:

·     Формирование представлений детей о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период времени.

·     Расширение представлений о новогоднем празднике.

·     Приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Задачи:

·      Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей;

·     Расширять представление детей о характерных особенностях зимней природы;

·     Формировать представление о безопасном поведении зимой;

·     Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом;

·     Развивать стремление общаться со сверстниками процессе игровой деятельности;

·     Развивать умение общаться со взрослым, отвечать на вопросы;

·     Развивать продуктивную деятельность, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации;

·     Привлечь родителей к подготовке к новогодним праздникам, изготовлению игрушек и элементов оформления группы;

·     Вызвать желание играть в зимние виды игр;

·     Воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость.

Ожидаемые результаты:

·     Знание зимних явлений природы, изменений погодных условий; взаимосвязей живой и неживой природы;

·     Проявление интереса к экспериментально-исследовательской деятельности;

·     Проявление интереса к играм на свежем воздухе;

·     Активизация и пополнение словарного запаса, умение вести диалог со взрослыми и сверстниками;

·     Привлечение родителей к активному участию в процессе развития ребенка.

Этапы реализации проекта:

1.   Подготовительный (с середины ноября до начала декабря):

- подобрать методическую литературу по теме, художественную литературу, дидактический материал, наглядные пособия;

- составить перспективный план;

- организовать предметно-развивающую среду.

2. Основной (декабрь, смотри приложение).

3. Заключительный:

- создание альбома «Новогодние открытки»;

- новогодний утренник «Новогодние приключения (по сказке «Морозко»)»;

- выставка-конкурс на тему «Новогодняя открытка».

Приложение

План мероприятий

Образовательная область	Мероприятие
Социально-коммуникативное развитие	·    Дидактические игры: «Времена года», «Что надеть зимой», «Зима – лето», «Третий лишний», «Что изменилось», «У кого какой домик?», «Чьи припасы». ·     Настольно-печатные игры: «Подбери картинку», «Найди пару», «Разрезные картинки». ·     Театрализованные игры: «Зимой», «Крылатые снежинки», «Зверята», «Лисята», «Воробей», «Елочки» ·     Сюжетно-ролевые игры: «Магазин игрушек», «Семья», «Детский сад: скоро новый год». ·     Игровые ситуации: «Синичка стучится в окно», «Помоги белке», «Зайчик в беде». ·     Беседы по ОБЖ: «Опасный лед», «Белый снег не значит чистый», «Опасные огоньки» (бенгальские свечи), «Осторожно, сосульки!» ·     Общение: «Животные зимой», «Как мы заботимся о птицах», «Как мы собирались на прогулку», «Как мы дома наряжаем елку», «Мы украшаем группу» ·     Украшение группы к празднику ·     Оформление выставки рисунков детей на тему «Зимушка зима», «Скоро Новый год» ·     Новогодний праздник «Новогодние приключения (по сказке «Морозко»)» ·      Заучивание стихотворений о зиме, новом годе. ·      Использование загадок о зиме, зимней одежде.
Познавательное развитие	·  Наблюдение за состоянием погоды, снегом (сыпучий, липкий, мягкий), деревьями. ·  Наблюдение за сосульками ·  Наблюдение за зимующими птицами: «Птичьи следы на снегу». ·  Опыты со снегом, льдом, водой. ·  Наблюдения за явлениями природы, типичными для зимы (иней, снег, гололед, метель). ·   Рассматривание: - репродукций картин И. Шишкин «Зима», А. Саврасов «Зимний пейзаж», И. Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца»; - сюжетных картин: «Зимний лес», «Катаемся на санках», «Слепили снеговика»; - картин из серии «Дикие звери в зимнем лесу» ·    Рассматривание альбомов: «Волшебница-Зима», «Новогодние открытки», «Звери в зимнем лесу», «Кто как зимует» ·    Изготовление: мобиля «Снегопад», адвент-календаря «В ожидании нового года» ·  Экспериментальная деятельность «Зима». ·  Игра путешествие «Зимняя сказка» (по сказке «Морозко») ·  Познавательный досуг «Волшебные превращения» Дидактические игры: «Разложи снежинки в ряд», «Собери льдинку», «Что на елочке висит?», «Отгадай, что в мешочке», «Когда это бывает? (3, 97) «Птицы» (20, 120), «У кого какой домик?», (3, 98) «Магазин елочных игрушек» ·  Развивающие игры с блоками Дьенеша: «Следы на снегу», «Собери бусы», «Укрась елку», «Домик Дед Мороза», «Ледяная дорожка». ·    НОД Мир природы                                 1.Тема: «Зимушка-зима» (31, 59) 2. Тема: «О тех, кто умеет летать» (31, 71) 3. Тема: «Зимой в лесу» (10, 208; 10, 217) 4.Тема: «Новогодние традиции» (3, 50) Математическое развитие 1.Тема: «Больше, меньше, равно» №83 (7, 140) 2.Тема: «Птицы на кормушке» №84 (7, 142) 3. Тема: «В гостях у зайца» №85 (7, 144)
Речевое развитие	·   Мнемотаблица «Зима» (составление рассказов о зиме) ·     Заучивание стихотворений о зиме, загадок о зимних явлениях. ·     Использование загадок и пословиц о зиме, зимней одежде. ·    Беседы по сюжетным картинам: «Зима», «Зимний лес», «Зайцы в зимнем лесу», «Лисица». ·    Словесные игры: «Чудесный мешочек» (картотека-папка, 17), «Что за птица? (20, 118), «У кого кто?» (картотека-папка,13), «Украсим елочку» (картотека-папка, 11), «Когда это бывает» ·        Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка», «Дружба зверей» ·    Фланелеграф «Заюшкина избушка» ·    Коврограф «С новым годом». ·   НОД 1. Тема: «Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» (30, 152) Тема: «Составление описательного рассказа на тему «Зима» (30, 163) Обучение грамоте Тема: «Звуки» №7 (15, 31) 2. Тема: «Птицы зимой» (Д. В. №1-2016, 58) Тема: «Заучивание стихотворения «Снегири» (Реб. в д/с № 9-2016, 12) ЧХЛ: «Чтение р.н.с «Крылаты, мохнатый и масляный» (23, 96) 3. Тема: «Рассказывание по картине «Зайцы» (30, 184) Тема: «Кто дружит с елью?» (Д. В. №12-2016, 66) Обучение грамоте Тема: «Звуки» №8 (15, 33) 4. Тема: «Творческое рассказывание «Сочиняем сказку про Деда Мороза» (2, 39)
Художественно- эстетическое развитие	·    Музыкальное развитие: повторение песен, танцев к новогоднему празднику. ·   Чтение художественной литературы: 1.В. Архангельский «Летят снежинки пушинки» (кн. Четыре времени года,153); Стихи о зиме (кн. Четыре времени года, 148-152); Е. Алябьева «Снежинки» (38, 61); К. Ушинский «Проказы старухи-зимы» (кн. Четыре времени года,162), Русская народная сказка «Зимовье». 2. Г. Скребицкий «Маленький лесовод» (кн. Четыре времени года,166), И. Соколов-Микитов «Синицы» (педкабинет), Н. Шаманадзе «Воробьи» (37, 200), Г. Скребицкий «В зимнюю стужу» (кн. Четыре времени года,164), И. Соколов-Микитов «Снегири» (педкабинет). 3.Л. Толстой «Зайцы» (кн. Четыре времени года,154), Н. Павлова «Белые шубки» (кн. Четыре времени года,168), И. Токмакова «Медведь» (37, 203), Г. Скребицкий «Митины друзья» (кн. Четыре времени года,167), Н. Павлова «Зимняя пирушка» (кн. Четыре времени года,177). 4. Русская народная сказка «Снегурочка», И. Гурина «Волшебница Зима», И. Гурина «Новогодние поздравления», И. Гурина «Настоящий Дед Мороз», И. Гурина «Снегурочка», «С новым годом!» Конструктивная деятельность: «По замыслу», «Кормушки для птиц», «Зоопарк», «Дворец Деда Мороза» ·     Творческая мастерская: «Игрушки на елку», «Новогодние бусы и гирлянды», «Кормушки для птиц» (бросовый материал). ·      Рассматривание пейзажных картин о зиме. ·        НОД 1.Аппликация «Звездочки танцуют» (11, 96)    Рисование: «Белая береза под моим окном» (11, 92)    Конструирование: «Зимний лес» (природный материал) 2. Аппликация: «Снегири на ветке» (конспект)     Рисование: «Снегири на ветке» (конспект)    Конструирование: «Снегири и яблочки» (11, 98) 3. Лепка: «Снежный кролик» (11, 88)     Рисование: «Зимний лес» (29, 96)     Конструирование: «В зимнем лесу» (оригами, конспект) 4. Аппликация: «Поздравительная открытка» (11, 102)    Рисование: «Новогодние снежинки» (11, 94)
Физическое развитие	·    Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Зайчик и лисичка», «Прокати снежный ком», «Через снежки по кругу», «Попади в цель», «Берегись, заморожу!», «Лепим Снеговика». ·    Игровые упражнения: «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», «По снежному лабиринту». ·     Ходьба по снежному валу. Игра в снежки. ·     Утренняя гимнастика «Зимушка-зима»
Развивающая среда	·        Игры развивающие и настольно-печатные: «Подбери картинку», «Найди пару», «Разрезные картинки», ««Подбери пару», «Времена года»; кубики «Лесные звери». ·         Сюжетные картинки на тему: «Зимние явления». ·        Картины «Зима», «Зайцы в лесу», «Лисица», Новый год в детском саду», «Зимний лес».     Репродукции картин И. Шишкин «Зима», А. Саврасов «Зимний пейзаж», И. Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца»; ·        Альбомы для рассматривания: «Зимушка-зима», «Зимующие птицы». ·        Раскраски: «Лесные звери», «Новогодняя елка», «Снегурочка, «Дед Мороз», «Зимующие птицы». ·        Шаблоны, трафареты по теме птицы, звери. ·        Счетный материал по теме: «Лесные звери», «Новогодние игрушки», снежинки. ·        Фланелеграф «Заюшкина избушка» ·        Коврограф «С новым годом». ·        Макет «Зимний лес» ·        мобиль «Снегопад»; календарь «Времена года»; адвент-календарь «Новогодняя елка: в ожидании нового года» ·        Набор зимней одежды для кукол. ·        Искусственные елочки, новогодние игрушки; игрушки – снеговики.
Работа с родителями	·    Консультации: «Как одевать ребенка на зимнюю прогулку», «Гуляй да присматривайся». ·    Папка-передвижка «Ключики к здоровью вашего ребенка» ·    Разучивание стихов с детьми. ·    Изготовление поделок на выставку «Новогодняя открытка». ·    Изготовление кормушек для птиц, подготовка корма для птиц. ·    Изготовление костюмов для детей к новогоднему представлению. ·    Участие в новогоднем представлении (роль Деда Мороза, отца) ·    Участие в уборке снега на участке ·    Совместные прогулки родителей с детьми. ·    Информация для родителей: «Осторожно, гололед!», «Первая помощь при обморожении», «Безопасность ребенка на прогулке в зимний период»

Используемая литература.

2.Волчкова В. Н. конспекты занятий в старшей группе. Речевое развитие.

3. Зеленова Н. Г. Мы живем в России.

7. Коротовских Л. Н. Планы-конспекты занятий по РЕМП.

10. Воронкевич О. Л. Добро пожаловать в экологию.

11. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.

15. Журова Л.Е. Обучение дошкольников грамоте.

20. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду.

29. Казакова Т. Г. Занятия по ИЗО.

30. Ушакова О. С. Занятия по развитию речи.

31. Вахрушев А. А. Здравствуй, мир!

37.Саво И.Л. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных группах детского сада.

38. Алябьева Е.А. Читаем детям 3-7 лет.

Краткое описание документа:

В период дошкольного детства закладываются основы личностной культуры. Поэтому необходимо заинтересовать детей в происходящих вокруг природных и общественных явлениях, учить устанавливать причинно-следственные связи; стимулировать интерес у детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты, художественная деятельность), что способствует эмоциональному благополучию.

Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и не живой природе возможно, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней, будут наблюдать природу, видеть ее красоту. Ознакомление дошкольников с природой – средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

Проектная деятельность является одной из наиболее эффективных форм для всестороннего развития детей и взаимодействия с родителями.