Технологическая
карта занятия детского объединения «Лесная мозаика»
туристско-краеведческой
направленности
Педагог:
Степченко А.Е.
Возраст
обучающихся: 1-2 класс
Тема занятия:
«Детские Олимпийские игры-2014».
Место и время
проведения: Спортивный зал МБОУ СОШ №25 14:00-14:45
Цель занятия:
Создание условий для развития координационных способностей обучающихся
посредством двигательного и коммуникативного опыта в соревновательной
деятельности.
Задачи занятия:
Образовательная
задача (предметные результаты): Совершенствовать
развитие физических качеств: ловкости, быстроты, выносливости, гибкости,
координационных способностей.
Развивающая задача
(метапредметные результаты): Развивать умение
планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям,
действиям в команде, регулирование взаимоотношений.
Воспитательная
задача (личностные результаты): Формировать умение
проявлять дисциплинированность, упорство в достижении поставленной цели.
Отрабатываемые УУД.
Личностные: личностное, жизненное самоопределение, смыслообразование.
Познавательные:
общеучебные – структурирование знаний, осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме. выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
целеполагание как постановка задачи на соотнесение того, что уже известно и
усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. планирование и прогнозирование;
контроль, оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; коррекция.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка
вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление
поведением партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли.
Форма занятия:
фронтальная, групповая
|
Этапы занятия
|
Деятельнось учителя
|
Деятельность ученика
|
Универсальные учебные действия
|
|
1.Организационно
- целевая часть
|
Организует
обучающихся на занятие. Проверяет готовность учащихся к занятию. Сообщает
тему и задачи занятия. Организует беседу об Олимпийских играх
Организует
разминку
|
Выход
участников соревнований. Построение, приветствие. Ответы учащихся на вопросы
учителя.
Выполняют
повтор упражнений за учителем под музыкальное сопровождение.
|
Личностные: личностное, жизненное
самоопределение. Регулятивные: целеполагание как постановка задачи на
се соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: общеучебные
–структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной форме.
|
|
2.
Основная часть. Соревновательная деятельность
|
Распределяет
учащихся по командам. Вопрос учащимся. Представляет судейскую коллегию
|
Построение
ребят в команды. Отвечают на поставленные вопросы
|
Личностные: личностное, жизненное
самоопределение. Регулятивные: планирование и прогнозирование; контроль,
оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня усвоения. коррекция.
Коммуникативные: постановка
вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
управление поведением партнера. Познавательные: общеучебные –
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
|
|
|
Выполняют
задания под руководством учителя. Работа в команде.
|
|
3.
Заключительная часть: итог занятия; рефлексия.
|
Подводит
итог соревнований судейская коллегия. Определяет победителя. Подводит итог занятия,
проводит рефлексию
|
Награждение
победителей. Получение наград. Ответ на вопрос учителя. Выход участников из
спортивного зала.
|
Личностные: смыслообразование. Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные:
общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.