Педагогический проект "Кабинет моей мечты"

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

 г.Белогорск  Амурской области

                                     Педагогический проект

«Кабинет моей мечты»

Амурская область

г. Белогорск

2011

  «У кого есть здоровье, у того есть надежда,

У кого есть надежда, у того есть ВСЁ»

(восточная мудрость)

Педагогический проект « Кабинет моей мечты»

Полное название ОУ в соответствии с лицензией	Муниципальное общеобразовательное автономное  учреждение средняя общеобразовательная школа №5
Название кабинета	Кабинет «Сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения» Создан  на базе школьной экспериментальной площадки с использованием элементов  здоровьесберегающей технологии  В.Ф.Базарного
Название проекта	«Кабинет моей мечты»
Краткая аннотация проекта	Целью проекта является создание условий для дальнейшего сохранения и укрепления здоровья младших школьников. Известно, что самый вредный фактор, влияющий на ухудшение здоровья учащихся – это общее мышечно-сосудистое перенапряжение, возникающее оттого, что ребёнок часами сидит над книжками и тетрадками с низко склонённой головой. Повысить двигательную активность детей, избавить  от перенапряжения  помогает нам построение занятий в режиме смены динамических поз. Ученики часть урока проводят стоя за конторками. Четверть часа стоя, следующие 15 минут – сидя и т.д. Ноги периодически отдыхают на массажном коврике, изготовленном родителями. В кабинете имеется офтальмотренажёр, экологическое панно  для тренировки зрения. В классе установлена специальная  ростомерная мебель. У учителя есть возможность на каждом уроке проводить физминутки для снятия зрительного напряжения, для формирования правильной осанки, для профилактики умственного напряжения.
Составитель	Руководитель школьной экспериментальной площадки Протопопова Екатерина Васильевна учитель начальных классов, стаж работы 32 года высшая квалификационная категория
Руководитель МОУ СОШ №5	Ворожцева  Татьяна Евгеньевна

                          Описание проекта «Кабинет моей мечты»

Актуальность проекта	Многочисленные исследования показали, что около 25-30 %  детей,  пришедших  в школу имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе количество здоровых детей уменьшается в 4 раза, увеличивается число детей с нарушением зрения, с нервно-психическими  расстройствами, с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Эта проблема заслуживает особого внимания . Более четверти века существует проблема демографической  катастрофы в стране. Предотвратить её можно только при условии сохранения и укрепления здоровья  подрастающего поколения. Здоровье – клад, а, добывая клад, надо настойчиво трудиться. На ближайшие годы это направление стало одной  из основных  задач в работе партии «Единая Россия» Вся страна готова приступить к реализации федерального партийного проекта «Россия – мы должны жить долго». Работа школьной экспериментальной площадки является частицей этого проекта. Ежегодный мониторинг выявляет детей с нарушением осанки, проблемами в работе органов зрения, отставанием в росте и весе, плоскостопием. Перед началом работы по системе Базарного был проведён медицинский осмотр детей по двум критериям: 1) Осмотр костно-мышечной системы: осанка и плоскостопие. 2) Осмотр окулиста.                Медицинский осмотр учащихся класса  (январь 2009 год) Осмотр костно-мышечной системы Осмотр окулиста осанка плоскостопие норма – 19 чел. нарушение осанки – 4 чел. норма – 16 чел. проблемы – 7 чел. норма – 17 чел. спазм аккомодации – 6 чел         Приоритетной задачей в данном эксперименте является создание системы здоровьесберегающих технологий, направленных на сохранение, укрепление здоровья учащихся, формирование здорового образа жизни, повышение качества образования в школе. Таковой является  технология  «Сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения».  Доктор Базарный создал систему педагогических технологий, позволяющих обучать детей и при этом сохранять и укреплять их здоровье. Им разработана принципиально новая концептуальная платформа строительства отечественной школы и целостная методологическая система телесного, сенсорного и психомоторного раскрепощения учащихся в учебно-воспитательном процессе, основанная на принципах сенсорной свободы, двигательно-поисковой активности Проработав год по здоровьесберегающей системе Базарного,  мы провели повторное обследование учащихся по тем же критериям.           Повторный медицинский осмотр учащихся (январь 2010 год) Осмотр костно-мышечной системы Осмотр окулиста осанка плоскостопие норма – 20чел. нарушение осанки – 3чел. норма – 18 чел. проблемы– 5 чел. норма – 19 чел. спазм аккомодации – 4 чел            Дети с ослабленным здоровьем  продолжают поступать в школу, поэтому надо совершенствовать , пополнять базу кабинета необходимыми программами, тренингами, дополнительным оборудованием. Эта проблема очень актуальна.
Цель	Создание охранительного  педагогического режима, направленного на поддержание оптимальной работоспособности и предупреждение негативных сдвигов в состоянии здоровья детей.
Задачи	·         Повышение двигательной активности учащихся. ·         Формирование ценности здоровья и ведения здорового образа жизни. ·         Внедрение в учебно–воспитательный процесс здоровьесберегающих методик и технологий. ·         Организация мониторинга здоровья и физического развития участников образовательного процесса. ·         Создание безопасных и комфортных условий пребывания учащихся в школе.
Возрастная категория участников проекта	Учащиеся младших классов
Проводимые мероприятия	Режим смены  динамических поз Для снятия напряжения В.Ф. Базарный предлагает режим смены динамических поз, которые предусматривают на каком-то  этапе урока менять позу детей (сидя-стоя).        Учителю необходимо строить урок с таким  расчетом, чтобы ученики несколько раз переходили из  положения  сидя в положение стоя. Преимущества u Укрепление позвоночника u Сохранение правильной осанки u Формирование у ребёнка чувства равновесия и координации u Профилактика опорно-двигательного аппарата Для массажа стопы используются массажные коврики, изготовленные родителями Методика зрительно-координационных упражнений Положительное влияние u Снижение психической утомляемости u Снижение избыточной нервной возбудимости u Снижение агрессии Работа с сенсорно-дидактическими  крестами Сенсорные кресты представляют собой приспособление для крепления наглядного материала. Дидактический материал подвешивается на сенсорно-дидактическом кресте к потолку, чем обеспечиваются колебательные движения наглядности, что создает повышенную эффективность зрительного восприятия. u Работа с сенсорными крестами способствует развитию речемоторной функции детей u Предупреждает развитие рефлекса склонённой головы u Способствует более эффективному развитию зрения u Активизирует нейродинамические процессы головного мозга Способствует предотвращению зрительного утомления и зрительных расстройств            Чтобы быть здоровыми, детям нужно овладеть искусством сохранения и укрепления своего  здоровья. И этому искусству должно уделяться как можно больше внимания именно в начальной школе, так как это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые совместно с обучением дадут прекрасные результаты.
Социальная значимость ожидаемых результатов	В результате реализации проекта ожидается: -повышение образовательного уровня участников проекта в вопросах сохранения и укрепления здоровья -наличие у учащихся нравственной установки: «Моё здоровье в моих руках, это главная ценность в жизни» - создание охранительного  педагогического режима, направленного на поддержание оптимальной работоспособности и предупреждение негативных сдвигов в состоянии здоровья детей. -формирование и соблюдение главных принципов здорового образа жизни -улучшение состояния здоровья школьников, уменьшение количества пропусков по причине болезни  и, как следствие, повышение качества знаний по предметам -снятие проблемы перегрузки и переутомления учащихся
Механизм реализации проекта	К реализации проекта привлечены : Администрация школы, фельдшер школы, врач-офтальмолог    Прощенко Л.Н., родители учащихся Планируемая деятельность на 2011-2013 учебный год 1.      Создание банка аудио, видео-ресурсов по здоровому образу жизни 2.      Создание педагогической копилки  (методический материал, разработки классных часов, уроков, дней здоровья) 3.      Изготовление «тропы здоровья» в помещении 4.      Использование в работе компьютерной программы «Релакс» 5.      Апробирование и применение в практике работы (с помощью медицинского работника) аппарата для тренировки аккомодации зрения 6.      Проведение работы по профилактике плоскостопия с помощью плантографа  (под контролем медицинского работника) 7.      Продолжение работы по  проведению диагностики и  составлению мониторинга,  связанных с сохранением и укреплением здоровья школьников
Сроки реализации проекта	2009 – 2013г

                                                                                          Приложение

1.Фотографии кабинета, характеристики используемого оборудования

А) «Уголок Базарного» (конторки для работы в режиме смены динамических поз)

Учебные занятия в классе провожу в режиме смены динамических поз, для чего использую специальная мебель с наклонной поверхностью – парты и конторки. Часть урока ученик сидит за партой, а другую часть – стоит за конторкой. Организм ребенка сам тянется к тому, что для него желательно. Дети меняют позу через 15-20 минут  по своему желанию .

Б) Массажные коврики

А массаж стоп имеет оздоравливающий эффект на весь организм в целом, т.к. на стопе имеется проекция всех органов. Эта процедура улучшает  общее состояние, стимулирует активные точки и зоны, повышает иммунную систему,  мобилизует внутренние силы организма, является прекрасным средством от плоскостопия. Детям очень нравится ходить в носочках по своим массажным коврикам, по дорожке здоровья. Им все это приносит огромную пользу и удовольствие.  На ковриках они не просто стоят, а выполняют упражнения перекатывания с пяточки на носочек. Это так легко, просто, доступно, результативно.

В) Офтальмотренажер снимает физическую и психоэмоциональную напряженность учащихся, служит профилактикой близорукости, нарушений осанки, тренирует вестибулярный аппарат.  Упражнения занимают не более 3-4 минут урока и проводятся на материале учебного предмета. Учащиеся пишут слова разными органами тела: рукой, глазами, носом.

Г) Экологическое панно (магнитное)

С целью расширения зрительных горизонтов, развития творческого воображения и целостного восприятия и познания мира на уроках по всем предметам применяю специально разработанный «Экологический букварь» (картина – панно), расположенный на стене класса и изображающий уходящую в бесконечность и насыщенную природным и рукотворным зрительными стимулами местность, на которой с помощью специальных манекенов и карточек развиваются сюжеты урока. Это дает возможность снизить нагрузку на зрение

Для разминок и упражнений глаз используются и специальные геометрические зрительные траектории, расположенные на стене: глаза детей отдыхают , пробегая несколько раз по разноцветным линиям.

2) Информационная среда

        

       

        

3) Озеленение кабинета

               

        

                                              ВЫВОДЫ

              У детей, занимающихся в режиме “Сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения” (так официально называется система Базарного), значительно улучшается состояние здоровья в целом, улучшается образно-сканирующая функция зрения (как ядро психогенеза) и осанка (как биоэнергетический эпицентр организма). Эти дети практически не болеют и не пропускают занятий даже тогда, когда вокруг свирепствует эпидемия. И если в “нормальных” школах 95% учеников за годы обучения теряют здоровье, то 95% детей в школах, работающих по системе Базарного, сохраняют, укрепляют и улучшают здоровье. Кроме того  эти дети отличаются самостоятельностью мышления, свободой суждения, у них укрепляются и развиваются внимание, память и воля, растёт объём усваиваемого на уроках учебного материала. У них высоко развито творческое воображение. Наконец, для этих детей не существует проблемы перегрузки и переутомления. У них меняется отношение к жизни: они более уверены в себе, спокойны, уравновешены

4. Отзыв родителей учащихся  класса

5.Литература

БАЗАРНЫЙ В.Ф. Дитя человеческое. Психофизиология развития и регресса. М.: Просвещение,  2009. 

 БАЗАРНЫЙ В.Ф.  Нервно-психическое утомление учащихся в традиционной школьной среде. М. : Просвещение, 1995.

БАЗАРНЫЙ В.Ф. Школьный стресс и демографическая катастрофа России. М.: Просвещение,  2004 г.

Владимир ГОРЯЧЕВ - Спасём детей - спасём Россию! О здравоохранительных педагогических технологиях доктора В.Ф.Базарного. М. : Просвещение,1999 г.