Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Педагогический проект "Как обеспечить успех занятия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Педагогический проект "Как обеспечить успех занятия"

библиотека
материалов










hello_html_2735c364.gif



Автор:

Суслова Оксана Владимировна

педагог дополнительного образования











2015 год.





Содержание.

  1. Аналитико - прогностическое обоснование проекта. 3

  2. Концепция проекта. 4-5

  3. Стратегия и тактика проектных действий. 6

  4. Ожидаемые результаты и способы их оценки. 7

  5. Ресурсная база проекта. 8

  6. Возможные риски проекта. 8

  7. Необходимая поддержка проекта. 8

























1. Аналитико - прогностическое обоснование проекта.

В новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность учреждений дополнительного образования детей как открытых социально-педагогических институтов, наиболее полноценно и эффективно раскрывающих социально-педагогический потенциал свободного времени детей, в котором реализуются запросы социальной практики и существенно расширяются традиционные направления, формы, технологии работы с детьми и подростками.

В учреждении дополнительного образования большинство педагогов не имеют профессионального образования, поэтому перед ними стоит проблема (особенно перед начинающими педагогами) методически правильно разработать и провести занятие с детьми в творческом объединении, которое дало бы результат в работе.

Для разрешения этой проблемы встала необходимость разработать рекомендации по подготовке и проведению учебного занятия педагогом дополнительного образования.

Занятие - основная форма организации образовательного процесса в учреждении дополнительно образования детей.

В дополнительном образовании, в отличие от школы, существенно меняются подходы в организации занятия.

Учебное занятие должно раскрывать идеи программы, авторскую оригинальную методику. То есть важно таким образом построить занятие, чтобы убедительно и увлекательно решать на практике заявленные в программе задачи.

Во время проведения занятия педагог практически реализует почти все важнейшие учебно-воспитательные задачи, стоящие перед ним: передает детям новые знания, формирует у них стремление к освоению умений и навыков, развивает познавательные интересы и творческие способности, волю, характер и другие качества личности.

Очень важно, чтобы в результате взаимодействия и диалога педагога и обучающихся в душе каждого остался праздник творчества. Хорошо, если на занятии будет как можно больше действия. При проведении занятия педагогу не следует занимать доминирующее положение. Правильнее организовать деятельность детей, используя проблемную ситуацию, эвристический и другие развивающие методы ведения занятия. Чтобы проводимое занятие было, с одной стороны, завершенным, а с другой показывало детям перспективы изучения пред­ставленной тематики, целесообразно подготовить план проведения занятия. План – личное дело педагога: он имеет право самостоятельно отработать и другую удобную для себя модель проведения занятия. Цель планирования – привести в систему всю подготовительную работу, так организовать образовательный процесс, чтобы создать оптимальные условия для решения задач данного занятия.







2. Концепция проекта.


Залогом успешного проведения учебного занятия является также умение поставить конкретную цель, определить за­дачи и подобрать нужные для их решения средства.

Цель – это заранее осознанный и планируемый результат.

Цель – запланированный результат образовательного процесса, к которому должны быть направлены все усилия педагога и детей.

Задачи – это конкретизированная формулировка пути достижения какой – либо части содержания поставленной цели.

Цель проекта: Повышение уровня методического и профессионального самообразования.

Задачи проекта:

- изучение структуры (пошаговой модели) проведения учебного занятия;

- формирование системы знаний о последовательности этапов проведения занятия;

- формирование профессиональной грамотности педагога дополнительного образования;

- развитие самостоятельности у педагога в проведении и правильном построении учебного занятия.

Действия педагога при разработке структу­ры занятия представим в виде последовательности шагов по его подготовке и орга­низации.

Шаг первый - определить цель - заранее за­планированный конечный результат (то, чего надо достичь).

Шаг второй - отобрать содержание материа­ла, т.е. определить его объем и сложность в соот­ветствии с поставленной целью и возможностями обучающихся; определить систему заданий и само­стоятельных работ детей.

Материал делится на обособленные части по смыслу, с выделением наиболее важных вопросов; второстепенные вопросы и мелкие детали группи­руются вокруг главных. Таким образом, изложение или демонстрация материала развертывается не как ровная нить, а имеет «узлы». На них сосредотачи­вается внимание обучающихся . Такое разделение содержания позволяет педагогу при­менять различные методические приемы подачи материала.

Шаг третий - выбрать наиболее эффектив­ное сочетание приемов и методов в соответ­ствии с поставленными целью, задачами и со­держанием материала. При выборе методов обучения педагог руководствуется несколькими принципами: наглядность в сочетании с развитием абстрактного мышления и дифференцированным подходом к обучающимся; сочетание коллективной, групповой и индивидуальной форм работы; учет возрастных и других психологических особенностей детей в группе.

В зависимости от содержания материала пла­нируется и деятельность обучающихся . При одних методах их активность на занятии ограничивается пониманием и запоми­нанием материала, при других - обучающиеся не только получают знания, но и приобретают умения самостоятельно добывать их, работать с литерату­рой, наблюдать, анализировать и обобщать факты, объяснять новые явления при помощи изученных законов и правил.

Шаг четвертый - управление деятельностью обучающихся со стороны педагога. Педагог - источник социального опыта. Он обучает и воспитывает своей личностью, оказывает все­стороннее воздействие на ребенка, его разум, чувства, волю, манеру поведения.

Успех занятия во многом зависит от педагога: насколько широко он образован и ме­тодически опытен, как относится к своему делу и к детям, хорошо ли он подготовлен именно к данно­му занятию, с каким настроением ведет занятие , умеет ли наблюдать за детьми, по­нимать их переживания, тактично влиять на каждо­го. Все это в совокупности характеризует стиль его работы, педагогическое мастерство, определяет силу воспитательного воздействия его личности на личность ребенка.

Шаг пятый - педагог на занятии работает с целым учебным коллективом и с каждым ребенком индивидуально, что накладывает определенный отпечаток на современное занятие . Отсюда необходима корректиров­ка методики с таким расчетом, чтобы усилить вос­питательную и развивающую функции занятия.

Шаг шестой - организационный - оснащение занятия разнообразными сред­ствами. Оснащение тесно связано с методами проведения и оказывает большое влияние на их эф­фективность и наглядность. После того как состав­лен план проведения занятия и отработано его содержание, необходимо составить список оборудования, наглядных пособий, технических средств и других материалов.

3. Стратегия и тактика проектных действий.


п/п

Этапы проектирования


Проектные мероприятия

Срок

исполнения

Промежуточный результат


1.


Аналитико - прогностическое

обоснование проекта.

Проработка проблемы:

1.выявление проблемы проекта;

2.изучение проблемы проекта;

3. подбор литературы по проблеме;

4. обсуждение на совещании при директоре.

Сентябрь – ноябрь

2015 г.

Выявлена и изучена проблема проекта

2.

Основной

Пошаговая реализация занятия:

1.определение цели и задач;

2.сбор содержание материа­ла;

3.выбор наиболее эффектив­ного сочетания приемов и методов в соответ­ствии с поставленными целями, задачами и со­держанием материала;

4. управление деятельностью обучающихся (участников проекта) со стороны педагога;

5. работа с целым учебным коллективом и с каждым ребенком индивидуально;

6. оснащение занятия методическими и техническими сред­ствами.

Декабрь 2015 г.-апрель2016 г.

На основе теоретической части проекта было дано открытое занятие с использованием пошаговых этапов.

3.

Заключительный

Подведение итогов:

1.анализ результата проекта;

2.внедрение в свою практику пошаговых этапов.

Май-июнь 2016г.

Проведен анализ проекта, применение в своей практике пошаговых рекомендаций по подготовке и проведению занятия.

4. Ожидаемые результаты и способы их оценки.


В работе любого педагога, воспитателя, руководителя кружка важен результат – как текший, промежуточный, так и конечный, главный.

Результат учебного занятия должен соот­ветствовать поставленной цели. Следует выбрать эффективную форму его проведения, исходя из узловых вопросов содержания. Ведь на каждом за­нятии разное содержание, а значит, и различные методы. Именно содержанием отли­чаются они друг от друга; отличаются по содержа­нию и разные моменты одного и того же занятия (мероприятия). В связи с этим все его содержание делится по смыслу на более или менее обособ­ленные логические части - узловые (основные) вопросы, вокруг них группируется второстепенный материал. Исходя из основных вопросов содержа­ния и подбирается метод. Однако не надо забы­вать, что ни один из методов не обходится без живого слова педагога.

Таким образом, для того чтобы заня­тие было ярким, интересным, раз­вивающим детей, его нужно тщательно подготовить. Также следует проанализировать ход его подготов­ки с точки зрения того, ведет ли оно к достижению выдвинутой цели.

Занятие должно содержать увлекательное действие с оригинальной постановкой проблем, открытием удивительного в обычных явлениях. Несомненно при этом педагог должен обладать как профессио­нальными, так и яркими личностными качествами:

способностью к импровизации;

умением слушать детей, чутко реагировать на их вопросы, вести диалог, чувствовать аудиторию;

способностью держать себя в руках, управ­лять своими эмоциями;

хорошим знанием своего предмета;

умением использовать традиционные и новей­шие способы передачи знаний и навыков в соот­ветствии с поставленными задачами;

коммуникативными способностями, актерским мастерством, ораторским искусством.

Педагог интересен ребенку тогда, когда он сам в совершенстве владеет своим предметом и спо­собен донести свою увлеченность до других. Его задача заключается в том, чтобы мобилизоваться перед занятием, сосредоточить свои усилия именно на рас­крытии собственных ресурсов.

Следует иметь в виду, что все необходимое для проведения занятия, кроме техниче­ских средств, обеспечивает сам педагог.

Ожидаемые результаты проекта:

- знать структуру проведения учебного занятия;

- знать последовательность проведения учебного занятия;

-уметь профессионально правильно построить учебное занятие.

-уметь самостоятельно провести учебное занятие.









5. Ресурсная база проекта.


При разработке проекта были использованы следующие ресурсы:

  • Методическая литература;

  • Компьютер;

  • Мультимедийная установка.

Оказывалась помощь методической службой и администрацией.



6. Возможные риски проекта и способы их преодоления.


Не последовательность пошаговых этапов.

Четко следовать рекомендациям по разработке учебного занятия

Нечетко поставленные цели и задачи препятствуют к достижению ожидаемых результатов.

Научиться более конкретно, ставить цели и задачи занятия.



7. Необходимая поддержка проекта:


  • Выпуск брошюры по теме проекта;

  • Выступление на педсоветах по теме проекта;

  • Показ открытого занятия.
























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров77
Номер материала ДБ-257741
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх