Педагогический проект "Немецкий язык для профессионального общения "

ГБПОУ

«Чайковский техникум промышленных технологий и управления»

«Профессиональная функция речи- коммуникативная.  Речь есть, прежде всего, средство социального общения, средство высказывания и понимания»                                      А.С. Выготский

                                                     Педагогический проект

«Язык как средство профессионального общения»

г. Чайковский

 

ПРОЕКТ педагогический

Оглавление		2
1	Информационная карта проекта	3
2	Проблемно-ориентированный анализ	4
3	Цели и задачи проекта	5
4	Модель реализации проекта	5
5	План реализации проекта	6
6	Управление проектом	7
7 8	Ожидаемые результаты Материалы проекта	8 9

педагогический ПРОЕКТ______________________

1   Информационная карта проекта

Заказчик проекта	ГБПОУ «Чайковский техникум промышленных технологий и управления»
Руководитель проекта	Обухова Надежда Борисовна, преподаватель иностранного языка
Участники реализации проекта:	Администрация ОУ,  преподаватели немецкого языка
База реализации	ГБПОУ  «ЧТПТиУ» Berufliche Schule des Landkreises Mecklenburgische Seenplatte Standort  617763,  Пермский край, г. Чайковский, ул. Вокзальная, д.11 Deutschland, Neustrelitz
Срок  реализации	I этап-  подготовительный, апрель - июнь 2016 г., II  этап - деятельностный, сентябрь  2016г. – май 2017г. III этап - аналитический, июнь 2017г.
Ключевая идея проекта	Проект направлен на развитие профессиональных, взаимовыгодных,  партнерских взаимоотношения   профессиональных образовательных учреждений, создание условий для развития языковой среды для студентов и педагогов
Актуальность проекта	В современном мире важная роль отводится языковому образованию как фактору, превращающему человека в развитую личность и расширяющему его экономическую свободу. Профессиональное  общение тесно  связано с теми процессами, которые происходят в экономике, культуре, в политике. Сегодня увеличивается, количество студентов, которые серьезно относятся к изучению иностранного языка и   желающих свободно общаться  на языке профессионального общения. Наша задача, как педагогов иностранного языка, помочь им в этом. Для создания условий общения в естественной языковой среде, необходимо  установить связь с профессиональными образовательными учреждениями  Германии  подобного уровня.
Значимость проекта	Практическая значимость проекта заключается в том, что  его  реализация поможет  студентам  применять профессиональные умения и совершенствовать навык владения иностранным языком, расширить знания о стране изучаемого языка.

2  Проблемно - ориентированный анализ

    Международное сотрудничество в сфере  профессионального образования приобрело особое значение после присоединения РФ к Болонскому процессу в 2003 г. Важнейшее значение для реализации в РФ Болонского процесса имеют проекты, реализуемые в рамках программы Темпус (за последние 5 лет реализовано более 250 проектов), результаты которых призваны оказывать существенное влияние на модернизацию системы  образования в России. Помимо Болонского процесса в настоящее время в рамках Европейского Союза реализуется Копенгагенский процесс, в котором Российская Федерация не участвует непосредственно, однако наработки Копенгагенского процесса постоянно отслеживаются и наиболее значимые из них апробируются (например, технология модульного обучения, основанного на компетенциях; образовательные стандарты, ориентированные на результат; системы обеспечения качества профессионального образования, инновационные модели 9 финансирования и т.д.) как в рамках международных проектов (в рамках программы Тасис), так и на внутрисистемном уровне (например, новое поколение стандартов профессионального образования основано на результатах; внедряются новые формы взаимодействия сферы профессионального образования и сферы труда и др.). Как правило, формы международного сотрудничества в области профессионального образования демонстрируют две основные тенденции, которые можно условно подразделить на проекты, направленные на поддержку системы образования и ее реформирования, или модернизации, реализуемые международными организациями, и проекты двухстороннего сотрудничества и индивидуальной поддержки учебных заведений.

В рамках первой группы проектов разрабатываются модели или процедуры, которые подлежат распространению на уровне системы образования. Такие проекты охватывают такие области, как совершенствование образовательной политики, финансовых механизмов, нормативно-правовой базы, включая образовательные стандарты; развитие систем качества, разработку новых учебных материалов, новых моделей образовательных учреждений, новых технологии обучения и т.д. В рамках второй группы проектов реализуются более узкие задачи, направленные на развитие конкретного учебного заведения.

Город Чайковский имеет тесные связи с городом побратимом Нойштрелиц. В городе активно работает общество Российско-немецкой дружбы, приезжают представители Гете–института, работает отдел по международным отношениям при администрации г. Чайковский.

Взаимовыгодное сотрудничество даст возможность  германо-российского диалога в области культуры и образования с целью создания позитивного имиджа Германии и повышения интереса к немецкой культуре, популяризация немецкого языка в России

Студенты техникума, изучающие немецкий язык, получат возможность участия в  мероприятиях, которые проводятся вышеперечисленными организациями города.

Таким образом, основной целью проекта является разработка системного механизма международного сотрудничества в системе профессионального образования.

3 Цели и задачи проекта:

1.       Установление контактов с профессиональным образовательным учреждением Германии.

2.       Совершенствование  языковых и профессиональных навыков общения на иностранном языке.

3.       Расширение  страноведческих знаний о стране изучаемого языка и  системе профессионального образования.

Задачи проекта:

1.     Провести сравнительный анализ системы профессионального образования России и Германии.

2.     Знакомство с профессиональными учреждениями Германии.

3.     Аналитический отбор   профессиональных школ, которые соответствуют  специфике ЧТПТиУ

4.     Согласование действий с обществом российско-немецкой дружбы, с городским отделом по внешним связям, с руководством ЧТПТи У

5.     Установление связей с выбранным ОУ Германии.

6.     Планирование и осуществление совместных мероприятий.

        4 Модель проекта

1.     Установленные связи с профессиональным учреждением Германии.

2.     Проведение совместных мероприятий, способствующих пониманию

3.      Организация студенческих визитов и поездок с целью обмена профессиональным опытом.

5 План реализации проекта

№	Мероприятие	Срок реализации	Ресурсное обеспечение проекта
1 Подготовительный этап
1.1	Анализ сложившейся ситуации	февраль 2016г.	-
1.2	Сравнительный анализ системы профессионального образования России и Германии	Февраль 2016г.	Компьютер, интернет, специальная литература
1.3	Знакомство с профессиональными учреждениями Германии, предпочтительно города Нойштрелиц, штата Мекленбург земли Померания .	Февраль 2016г.	Компьютер, интернет
1.4	Выбор ОУ Нойштрелиц, осуществляющего подготовку по смежным профессиям и специальностям  с ЧТПТиУ	Февраль 2016г.	Компьютер, интернет Консультации специалистов
1.5	Встреча с руководством ОУ, согласование выбора  с руководством	Март 2016г.	-
2         Деятельностный этап
2.1	Установление связей с профессиональным  ОУ Германии
2.1.1	Согласование плана работы с обществом российско-немецкой дружбы, городским отделом по внешним связям	Апрель 2016	-
2.1.2	Написание письма с предложением о сотрудничестве	Май   2016	Компьютер,  интернет
2.1.3	Составление общего плана работы	Июнь   2016 г.	Компьютер, интернет
2.1.4	Заключение договора о сотрудничестве	Сентябрь  2016 г.	Компьютер, интернет
3   Аналитический этап
3.1	Анализ реализации проекта	Октябрь 2016	-

6  Управления проектом

7  Ожидаемые результаты

№	Этап	Ожидаемый результат	Риски проекта
1	Подготовительный этап	Понимание системы профессионального образования ФРГ, согласование действий с руководством	Не заинтересованность руководства, выбор ОУ не соответствующего  профильной подготовке ЧТПТиУ
2	Деятельностный этап	Установление дружеских связей, утверждение совместного плана работы	Отказ сотрудничества
3	Аналитический этап	Корректировка проекта	Недостаточный опыт разработки проектов

8 Некоторые материалы проекта

Сравнить систему профессионального образования России и Германии достаточно сложно, т.к.   реализуемые  специальности и  профессии имеют разное содержание подготовки.

 Как мы знаем , среднее профессиональное образование России представлено системой  техникумов и колледжей. Они, в свою очередь, могут быть как отдельными образовательными учреждениями, так и составной частью ВУЗов.

а) техникум — среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки;

б) колледж —реализует основные профессиональные образовательные программы базовой и углубленной подготовки.

ЧТПТиу относится к ОУ 1 типа.

Среднее профессиональное  образование в Германии представлено профессиональными училищами, специальными профессиональными училищами и высшими специальными училищами.

Berufsschule  - это профессиональная школа, которая дает необходимые для работы производственные навыки,  и знания в этой области, т.е это ОУ  похоже на ПТУ, которые существовали в нашей стране. Образование заканчивается свидетельством о законченном специальном образовании в профессионально - техническом училище, аттестатом о присвоении разряда по профессии, представляющим собой свидетельство о присвоении звания подмастерья (Facharbeiterbrief или Gesellenbrief).  Экзамены проводятся вне заведения, преимущественно перед торгово-промышленной палатой (Industrie- und Handelskammaer) или ремесленной палатой (представительный орган ремесленников) (Handwerkskammer).

Berufsfachschule -профессиональное специализированное училище; служат для подготовки  к профессиональной деятельности или при одновременном углублении общего образования.  Спектр специальностей очень широк. В частности, имеются училища для подготовки к работе в торговле, в домашнем хозяйстве, в социальной сфере, в здравоохранении. Время обучения от 1 до 3 лет.

Berufskolleg -профессиональный колледж. Это ОУ организованные на основе законченной реальной школы. В течение  трех лет обучающиеся получают профессиональную квалификацию. По окончании выдаётся свидетельство (Fachschulreife) для дальнейшего углублённого изучения профессии, а при дополнительном обучении - свидетельство (Fachhochschulreife) для поступления в высшую профессиональную школу.

Спектр профессиональных образовательных учреждений Германии очень велик.  Например: Oberstufenzentrum Gastgewerbe, Technikerschule der Stadt Erlangen; die innovative Schule für Elektronik, Elektrotechnik und Mechatronik; Berufskolleg für Wirtschaft und Verwaltung. Изучив спектр профессиональных образовательных учреждений Германии, мы остановились на Berufliche Schule des Landkreises Mecklenburgische Seenplatte Standort Neustrelitz.  Она расположена в земле Mecklenburg Vorpommern. Данное ОУ находится в городе – побратимом с г. Чайковский- город  Neustrelitz.

Миссия Berufliche Schule (BS) звучит как: «Наше ОУ является основным партнером образовательного пространства нашего региона. Мы подводим к четким и ясным  результатам, реализуя одновременно потребности    как обучающихся,  так и коллег, региональных и межрегиональных партнеров!» Данная миссия перекликается с миссией нашего ОУ.

 «Обеспечение Пермского края  кадрами высокой квалификации  с учетом потребностей региональной экономики и личности   в образовании «через всю жизнь» с целью обеспечения профессиональной мобильности и устойчивого положения в обществе».

Политика Berufliche Schule (ВS) звучит как «Мы строим мост в профессиональное будущее!» Высокое качество профессионального образования гарантирует нам осуществление наших надежд. Все надеются на нас,-а мы надеемся сами на себя.

Политика ЧТПТиУ звучит:   Мы гарантируем  обеспечение устойчивого развития техникума в условиях модернизации различных сфер науки и образования и достойные условия для работы и жизни студентов и сотрудников техникума.

Образование длится 2 года. Готовят строительных рабочих: каменщиков, маляров, технических чертежников, плиточников, бетонщиков и   рабочих других специальностей, связанных со строительством. Есть направление- металлообработки, парикмахеры, информационные системы и другие.

Есть много общего в плане профессиональной подготовки. Думаю,  будет интересно обсудить некоторые аспекты, поделиться опытом, рассказать друг другу о наиболее ярких моментах общественной жизни. Кроме того, в нашем городе работает общество «Российско-Германской дружбы», которые реализуют различные программы обмена студентами. Они охотно окажут посильную помощь в налаживании связей и установлении контактов с профессиональными ОУ Германии.

В целях реализации  проекта, то мы обратились в общество российско-немецкой дружбы для содействия,  а так же налажены связи с отделом внешних связей при администрации города, которые  так же открыты для диалога. 

В настоящий момент проект находится на стадии согласования.