ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ « Песок и его свойства»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 63 «Лесная полянка» комбинированного вида города Белово»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

« Песок и его свойства»

Автор проекта:

Кречетова Н.В.,

воспитатель высшей квалификационной категории

Задавина С.В.

воспитатель высшей квалификационной категории

Белово

2016

Содержание

1.     Паспорт проекта 2.     Этапы реализации проекта 3.     Результаты 4.     Выводы 5.     Список литературы Паспорт проекта Тема проекта « Песок и его свойства» Автор Кречетова Наталья Владимировна, Задавина Светлана Вячеславовна. Тип  проекта: Краткосрочный, познавательно-исследовательский, групповой. Участники проекта воспитанники средней группы «Белочка», воспитатели, родители воспитанников. Возраст участников Воспитанники среднего дошкольного возраста (4-5 года) Сроки реализации: 27 января 2017г.   – 10 февраля 2017г. Проблема: Песок – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять. Актуальность Дети дошкольного возраста по своей природе — пытливые исследователи окружающего мира. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики. Поэтому организация детского экспериментирования, которая понимается нами как особый способ духовно-практического освоения действительности, направлена на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях, и как игровая деятельность способствует развитию целостной личности. В основе данной экспериментальной деятельности детей лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача — удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведет к их интеллектуальному и эмоциональному развитию. Гипотеза Если в группе создать благоприятные условия для проведения проекта (проведение бесед, заучивание стихов, эксперименты, то у детей будут сформированы познавательные знания, доступные пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средство становления осознанно-правильного отношения к природе); родители будут проявлять интерес к организации совместной образовательной деятельности в детском саду. Цель Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, расширить знания детей о свойствах песка, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам нашей планеты. Задачи -создавать условия для формирования у детей познавательного интереса. - познакомить детей со свойствами песка (цвет, запах); -дать расширенные представления о свойствах песка. -развивать речь детей. -активизация творческого потенциала родителей, привлечение их к активному сотрудничеству с ДОУ. Принципы реализации проекта ·        принцип наглядности; ·        принцип доступности; ·        принцип систематичности и последовательности; ·        принцип прочности; ·        принцип целенаправленности; ·        принцип новизны; ·        принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка Этапы реализации проекта ·        Подготовительный 1.     Знакомство с темой проекта 2.     Изучение методических материалов, материалов сети интернет; 3.     Выявление проблемы, цели, задачи проекта; 4.     Подбор методического материала по данной теме; 5.     Создание развивающей среды для работы; 6.     Настроить детей и их родителей на совместную работу, создать положительный эмоциональный фон. ·        Основной          Практический – в результате чего был реализован проект: 1.     Коммуникативная деятельность 2.     Восприятие художественной литературы 3.     Музыкально-художественная деятельность 4.     Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность 5.     Художественно-эстетическая деятельность 6.     Развитие двигательной деятельности 7.     Игровая и познавательная деятельность 8.     Трудовая деятельность 9.     Работа с родителями ·        Заключительный    Обобщение  и анализ результатов работы. Новизна Использование информационно-коммуникационных технологий, способствующие повышению качества, доступности и эффективности образования Условия реализации Проект реализуется: в ходе совместной деятельности воспитателей,  родителей воспитанников. Формы реализации проекта: наблюдение, подвижные игры, дидактические игры, беседа, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, опыты, труд. Методы и приёмы реализации проекта: ·        организационные; ·        мотивирующие; ·        словесные; ·        игровые; ·        наглядные; ·        нетрадиционные Риск проекта ·        Сопротивление родителей участию в проекте, вызванное высокой загруженностью; ·        Неактивная позиция детей Предупреждение рисков: ·        Организация мероприятий на базе ДОУ; ·        распределение сфер ответственности в сотрудничестве между воспитателями, и родителями; ·        разработка стратегий и тактики привлечения родителей; ·        оперативный обмен необходимой информацией посредством использования информационно – коммуникативных технологий (электронная почта и т.д.); ·        высокий уровень подготовленности мероприятий, которые привлекают и заинтересовывают родителей; ·        добровольность участия в проектной деятельности Продукт проектной деятельности В результате проектной деятельности будут разработаны следующие методические продукты: ·        фотовыставка «Исследователи»; ·        разработка картотеки опытов «Песок и его свойства» Ожидаемый результат 1.  Для педагога: ·           освоение проектного метода ·        работа по сбору информации. ·        выбор формы реализации проекта. ·        помощь в написании сценария по воплощению проекта, картотеки. ·        организация опытов; ·        помощь в подборе музыкального сопровождения. ·        разучивание пальчиковых игр, пословиц, считалок стихотворений, песен. ·        проведение инструктажа по технике безопасности. 2.     Для воспитанников: ·        формирование познавательно – речевой активности детей среднего дошкольного возраста; ·        осознание детьми бережного отношения к природе, важность ее охраны; ·        приобретение экологически ценного опыта поведения и деятельности в природе песка; ·        формирование практических знаний, умений, навыков о свойствах песка; ·        у детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту; ·        получение удовольствия от выполненной работы в коллективе; ·        освоение изображать один предмет разными способами. 3.     Для родителей: ·        организовать в родительском уголке фотовыставку; Способ оценки достижения планируемых результатов ·        Опыты; ·        Познавательные нод; ·        Наблюдения; ·        Чтение художественной литературы по теме; ·        Беседы; ·        Дидактические; ·        Трудовая деятельность

Содержание проекта

 Этапы реализации проекта:

I этап: информационно-аналитический (подготовительный)

1.      Знакомство с темой проекта

2.      Изучение методических материалов, материалов сети интернет;

3.      Выявление проблемы, цели, задачи проекта;

4.      Подбор методического материала по данной теме;

5.      Создание развивающей среды для работы;

6.      Настроить детей и их родителей на совместную работу, создать положительный эмоциональный фон;

II этап: творческий (основной)

Познавательная деятельность в лаборатории «Маленький исследователь!» «Песок и его свойства».

Беседа: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем», «Для чего человеку нужны такие природные компоненты, как песок», «Где используют песок», «Кто живет в песке?»

Проведение опытов с песком: «Вид песка» (задача: выявить представление детей о видах песка (сухой-сыпучий, светлый; сырой-плотный, темный).

Вопросы: Какой песок более сыпучий? Из какого песка лучше делать фигуры? Изменился ли цвет у песка после поливки водой?),   «О свойствах мокрого и сухого песка» (задача: Развивать познавательную и речевую деятельность детей. Вопросы: Из какого песка лучше делать различные фигурки? Какой песок лучше лепится?), «Из сухого песка делаем сырой песок» (задача: Уточнить знания детей о том, что лепить нужно из сырого песка), «Песок бывает разный» (познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав его с цветным мелом); научить пользоваться теркой), «Волшебное сито» (задача: познакомить детей со способом отделения камешков от песка с помощью сита, развить самостоятельность.

Вопросы: Как отделить песок от камешков?), «Пропускает ли песок воду»?

(Полить песок водой. Что происходит?Вывод: вода проходит сквозь песок)

Чтение художественной литературы:

«Про песок» Автор:Владимир Бредихин 

Дидактическая  игра :«Песочный круг»(задача: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей);  «Песочные строители»

(задача:закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти), «Бывает - не бывает» (задача: развивать умение делать простейшие умозаключения, обогащать знания о положительных и отрицательных сторонах чего-либо),  «Рассматривание следов на песке» (задача: закрепить представление детей о свойствах песка, развить любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей, развить конструктивное умение.Вопросы: Почему следы так хорошо видны на песке? Чьи это следы? Какой след останется от ладошки?),  Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Найди игрушки» ( в песке),(задача: Развивать мелкую моторику рук, умение на ощупь определять предметы).

Аппликация:  «Дом из песка»;

III этап: заключительный

1.     Обобщение и анализ результатов работы;

2.     Выявление полученных знаний детей в ходе проектной деятельности;

3.     Оформление фотовыставки «Исследователи»

4.     Подведение итогов работы над проектом;

Результаты работы:

Значительно повысился уровень знаний и представлений по вопросам проекта;

Дети приобрели экологически ценный опыт о свойствах воздуха;

Трансляция фотовыставки на сайте ДОУ;

Получения детьми удовольствия от выполненной работы;

Заинтересованность детей темой проекта, проявление их познавательной активностью: рассказывают и делятся своими знаниям с другими детьми, с родителями.

Список литературы

1. «Секреты природы — это так интересно» Москва 2004 Л.В.Ковинько

«Организация опытно — экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1/2.» Сост. Н.В.Нищева

2. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду». А.И.Иванова

3. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений» А.И.Иванова

4. «Воздух — невидимка. Пособие по экологическому образованию дошкольников» Н.А.Рыжова

«Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации»/под общ.ред. Л.Н.Прохоровой

4. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: методическое пособие» Г.П.Тугушева, А.Е.Чистякова

5. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина.