Педагогический проект по географии " Способы повышения мотивации"

1 слайд.	Методы и приемы повышения мотивации школьников на уроках географии
2 слайд. Почему я стал учителем ? Учителем географии?.Говоря языком современной педагогики мой учитель- мастер мотивации.
3 слайд Старшеклассники географию по степени значимости для дальнейшей жизни ставят на одно из последних мест среди школьных дисциплин,  поскольку не так востребована при поступлении в ВУЗы, как другие предметы, мотивация еще понижается. . В современном мире географические знания необходимы каждому человеку, позиционирующему себя успешным, культурным, образованным человеком.
4 слайд Школьная география наравне с историей Отечества и родной литературой во многом формирует национальную идентичность и мировоззрение целых поколений.
5 слайд. . Мотивация(от францусского побуждение) — это установка на деятельность,побуждение к действию.Мотив- внутренняя побудительная сила ,заставляющая человека переходить к действию. Мотивы могут быть внутренними и внешними
6 слайд.Факторы влияющие на формирование положительной устойчивой мотивации:содержание учебного предмета/организация учебной деятельности ,коллективные формы учебной деятельности ,оценкам учебной деятельности, стиль педагогической деятельности.
7 слайд. Формы реализации взаимодействий учителя и ученика: урок,внеурочная деятельность ,общественная деятельность
8 слайд. Выделяют следующие  методы мотивации 1.Эмоциональные 2.Познавательные 3.Волевые4.Социальные
9 слайд Урок –клеточка образовательного процесса. Этапы формирования мотивации на уроке 1 возникновение –целеполагание(постановка учебной задачи) 2подкрепление и усиление возникшей мотивации (решение учебной задачи) 3.завершение мотивации(оценка и корректировка)
10 слайд Первый этап урока – ориентировочно-мотивационный – очень важный.Главное – создать у детей педагогическую связку «потребность – цель». Ученик начинает генерировать учебную задачу и поднимается на уровень целеполагающего субъекта. Например. Урок по теме «Движение воздуха. Ветер»; 6 класс. Урок начинаем с демонстрации опыта: горит свеча, над ней полоски папирусной бумаги, держим над ней; они поднимаются. Задаю вопрос учащимся: ПОЧЕМУ? Предлагаю обсудить. В ходе обсуждения поставленной проблемы школьники приходят к выводу: теплый воздух (как более легкий) устремляется вверх, захватывая полоски бумаги. Далее я обращаюсь к учащимся: «Так о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке». Они дают ответ: «О движении воздуха». Пример Можно столкнуть жизненные представления с научными фактами с помощью фактических заданий, в ходе выполнения которых школьники обязательно допускают ошибку. Это позволяет вызвать удивление, заострить противоречие в сознании учащихся и мобилизовать их на решение проблемы. Тема «Зоны тундры» ; 8 кл. Задание: - Не глядя на карту, подумать, где должна находиться граница тундры, нанести простым карандашом на контурную карту. - Сравнить с тематической картой. Провести границу точно. Возникает проблемная ситуация. - Следует проблемный вопрос: «Почему зона тундры на территории России постепенно расширяется к югу до 60° с.ш., в то время как в европейской части на этой широте находится зоны смешанных и широколиственных лесов?» Пример При изучении темы «Северный Ледовитый океан» ставлю проблемный вопрос: «Почему Северный Ледовитый океан, как ни странно, не охлаждает, а существенно согревает обширные пространства суши Северного полушария?»
11 слайд. Подкрепление и усиление возникшей мотивации -чередую различные виды деятельности -испульзую материалы различной сложности
12 слайд.Завершение мотивации Ученик выходит из деятельности с благоприятным личным опытом,возникает положительная установка на учение. Оцениваю с работа в контурной карте,терминологический диктант,взаимопроверка,электронный дневник.
13 слайд Я на уроках применяю различные методы:объяснительно иллюстративный ,частично-поисковый, эврестический ,исследовательский ,наглядный ,практический
14 слайд Активно применяю проблемный метод. При изучении  рельефа и полезных ископаемых целенаправляю на решение проблемы: Установить какие причины обусловили разнообразие и особенности расположения крупных форм рельефа на территории России» .
15 слайд   Я представляю Радищевский район - удивительный уголок\Пион тонколистный,солнечный орел . Все это активно использую с в своей педагогической практике\\Работы фото-художником Селищева  создают улдивление /восхищение ,интерес\
16 слайд Географию невозможно изучать только в кабинете с использованием самых современных методов, поэтому активно мотивирую работая педагогом дополнительного образования Юнные туристы.Экскурсии, походы, акции,фестивали  Проект «Родник счастливых сердец « удостоен премии губернатора Морозова С.И.
17 слайд Важным условием мотивации считаю привлечение к общественной жизни района и области. Экспедиция к волжским берегам,участие в акциях посади дерево/субботники .Открывают удивительный мир географии.
18 слайд Личность можно воспитать только личностью.Любя то что преподаю люблю тех кому преподаю. Учитель,отец, педагог дополнительного образования, депутат мо, председатель экологического совета и совета отцов.
19 слайд Учителями славиться Россия ученики приносят славу ей.7 молодых ,моих учеников выбрали профессию учителя географии. И это моя гордость . Значит я  не зря работаю! Не зря живу !!
20 слайд