• 

  1 слайд

  Педагогический проект по полоролевому воспитанию
  детей старшего дошкольного возраста
  
  Тема: «Мальчики – будущие мужчины.
  Девочки – будущие женщины»
  
  
  
  
  
  Автор проекта: Коновалова Ирина Анатольевна
  воспитатель 1-ой квалификационной категории
  МАДОУ д/с №4 «Ивушка»
  г. Реутов, МО
  

• 

  2 слайд

  Земля – наш общий дом
  
  
  
  «Человек такой, каким он научился быть.»
  
  Дж.Уинстон
  Я, ты, мы.
  

• 

  3 слайд

  
  Визитная карточка
  
  

• 

  4 слайд

  Предмет исследования: представления детей о принадлежности к полу, о социальных ролях, свойственных женскому или мужскому полу.
  
  Проблема:
  снижение уровня здоровья мальчиков и девочек; притупление или потеря чувства гендерной принадлежности; повышение неадекватности форм поведения среди молодежи.
  
  

• 

  5 слайд

  Цель проекта:
  Формирование у детей позитивной полоролевой идентичности с акцентом на выполнение специфических социальных функций, обусловленных их гендерной принадлежностью.
  

• 

  6 слайд

  Задачи проекта:
  Расширить представления о сходстве и различии людей по половому признаку;
  Формировать эмоционально положительное восприятие себя и других детей своего и противоположного пола.
  Воспитывать у детей: культуру взаимоотношений между девочками и мальчиками; доброе, внимательное отношение к старшим: научить заботливому отношению к старшим в своей семье, воспитывать стремление помогать им;
  Обогатить знания о позитивных примерах мужественного поведения, сформировать представления о специфическом поведении мужчин, в том числе и как защитников Отечества.
  Обогатить знания детей о позитивных примерах женственного поведения, закрепить и уточнить знания детей о женских профессиях;
  

• 

  7 слайд

  Актуальность:
  Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста.
  Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения.
  Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей.
  

• 

  8 слайд

  Гипотеза:
  Мы предполагаем, что с помощью игровых занятий, разъяснительных бесед и рекомендаций родителям можно корректировать представление детей о принадлежности к полу, о социальных ролях, свойственных женскому или мужскому полу.
  

• 

  9 слайд

  Этапы работы над проектом:
  Изучение литературных источников по теме формирования идентификации с полом у дошкольников.
  Выявление факторов, влияющих на формирование представлений о половой принадлежности у детей дошкольного возраста.
  Разработка игровых занятий, с целью повышения осведомленности детей об их принадлежности к полу.
  Проведение итоговых занятий, досугов и праздников.
  Выработка рекомендаций для родителей
  

• 

  10 слайд

  Наблюдения
  
  Методы
  работы над проектом
  Игры
  
  
  Проблемные
  ситуации
  
  Беседы
  познавательно-развивающие этические беседы
  
  Досуги и праздники
  
  

• 

  11 слайд

  
  Схема
  взаимодействия ДОУ и семьи
  Формирование
  полоролевых представлений в семье
  Формирование
  полоролевых представлений в ДОУ
  Формирование
  полоролевых представлений
  дошкольника
  

• 

  12 слайд

  Информирование участников проекта
  Знакомство родителей и воспитателей с материалами
  по гендерному воспитанию
  Оформление информационных фотостендов
  Оформление папки-передвижки
  

• 

  13 слайд

  Планируемые результаты:
  Своевременная (соответствующая возрастным и половым особенностям детей) и качественная социализация дошкольников.
  
  Развитие устойчивого интереса и любознательности детей как основы познавательной активности дошкольников, становление коммуникативных способностей.
  
  Приобретение опыта общения с учетом традиционных представлений о мужских и женских ролях
  

• 

  14 слайд

  Значимость проекта:
  Значимость:
  Именно дошкольный возраст является сенситивным периодом в формировании представлений о своих правах и обязанностях как сына, мужа и отца, члена семьи соответственно - дочери, жены, матери.
  

• 

  15 слайд

  Нам очень интересно…
  

• 

  16 слайд

  Я горжусь своим папой
  

• 

  17 слайд

  Кулинарный поединок
  

• 

  18 слайд

  Досуг «Наша армия»
  

• 

  19 слайд

  Подготовка к празднику
  

• 

  20 слайд

  Наши папы и дедушки
  

• 

  21 слайд

  Мы уже умеем читать
  

• 

  22 слайд

  Наши девочки - красавицы
  

• 

  23 слайд

  На празднике
  

• 

  24 слайд

  Выпускной бал
  

• 

  25 слайд

  Выводы:
  
  
  Расширились представления детей о сходстве и различии людей по половому признаку;
  Улучшился микроклимат в группе - наблюдаем эмоционально положительное восприятие себя и других детей своего и противоположного пол;
  Повысилась культура взаимоотношений между девочками и мальчиками во время игр и различной совместной деятельности наблюдаем эмоционально положительное восприятие себя и других детей своего и противоположного пола;
  При подготовке и проведении досугов и праздников у детей появилось чувство уважения к противоположному полу;
  Пополнились знания детей о позитивных примерах как мужского, так и женственного поведения. Сформировались представления о специфическом полоролевом поведении, в том числе и как защитников Отечества.
  

• 

  26 слайд

  Используемая литература:
  Баранникова Н.А. О мальчишках и девчонках, а также их родителях. Метод. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128с.
  Дыбина.
  Зацепина М.Б. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.
  Зеленова Н.Г. , Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – с.65
  Комплексные занятия по программе под редакцией М.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Подготовительная группа /авт. – сост.Н.В. Лободина. – Волгоград : Учитель, 2012, - 367с.
  Малик О.А. Занятия по аппликации: развиваем самостоятельность у дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009. - 96с.
  От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.
  Панасюк И. Тетрадь по рисованию
  Планирование внеучебной деятельности детей в режиме дня. Подготовительная к школе группа. Учебно – методическое пособие. ./ Авторы – сост. Е.Е. Корнеичева , Н.И. Грачева – М.: Центр педагогического образования. 2011. -496с.
  Планирование в современном ДОУ: Методическое пособие / Под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128с.
  Развитие речи: конспекты занятий для подготовительной группы / авт. – сост. Л.Е. Кыласова. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011, - 332с.
  Салагаева Л. Объемные игрушки
  Шабельникова Е.И., Каминская Е.А. Я леплю из пластилина… - М.: ОО ИКТЦ «ЛАДА», 2010. – 168с.
  Шалаева Г.П. Кем мне стать? Большая книга профессий. – М.: АСТ, СЛОВО, 2010. – с.49
  Щетинина А.М., Иванова О.И. Полоролевое развитие детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128с.
  Шорыгина Т.А. Беседы об этикете с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 96с.
  

• 

  27 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание материала