Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Педагогический проект по познавательному развитию для 2 младшей группы "Весна идет"

Педагогический проект по познавательному развитию для 2 младшей группы "Весна идет"


библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

«Детский сад № 88»







Педагогический проект по познавательному развитию

во 2 младшей группе

«Весна пришла».



hello_html_m367942ba.jpg



Составители: Бякова Н.А

Рясина Гиртайте В.З

Березники 2016







Проект «Весна пришла»

Актуальность

Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в младшем дошкольном возрасте в значительной степени зависит от природного окружения. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них.

Ознакомление младших дошкольников  с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями, формирует  у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – одна из важнейших задач каждого педагога.


Вид проекта: познавательно – исследовательский; практико – ориентировочный.

Место реализации: группа № 11

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно эстетическое развитие.

Продолжительность: краткосрочный (21.03. 2016- 25.03.2016).

Участники: воспитатели, дети 3-4 лет, родители воспитанников.

Цель: Формирование представлений у детей младшего дошкольного возраста о сезонных (весенних) изменениях природы.

Задачи:

- знакомить детей с окружающим миром, а именно с первыми признаками весны;

- обогащать познавательный опыт;

- формировать у детей экологическое сознание, то есть ответственного отношения к окружающей среде во всех видах деятельности.

- развивать коммуникативные, речевые умения, учить сравнивать, классифицировать, делать выводы и умозаключения;

- развивать способность к обобщению и установлению связей между изменениями в неживой и живой природе и деятельностью человека в ней.

- развивать навыки сотрудничества;

- развивать познавательную активность.

- воспитывать бережное отношение и любовь к природе;

- воспитывать у детей творческий потенциал и эстетический вкус;

- прививать любовь к труду.

Основные формы деятельности при реализации проекта:

- познавательная

- игровая

-продуктивная

- совместная деятельность с родителями.

Методы и приемы: наглядный (наблюдение, показ), словесный (беседа, худ.слово), практический.

Продукт проектной деятельности:

Выставка рисунков « Акварельная весна», аппликация «Скворечник», « огород на окне»- посадка лука, изготовление родителями воспитанников скворечников.

Ресурсное обеспечение:

Методическое:

Саморукова. П.Г. «Как знакомить дошкольников с природой», Шипунова В.А. «Весна» (методические рекомендации по работе с карточками для дошкльников), О.В. Дыбина «Неизведанное рядом»,

Информационное:

- Альбом «Весна - красна », наглядно- методическое пособие « Весна», картинки, иллюстрации с изображением признаков весны, художественные произведения.

Краткая аннотация:

Проект направлен на совместную деятельность педагога с детьми, детей с родителями и на обогащение детьми познавательного опыта.

Реализация проекта



1 день
  • Беседа на тему» Первые признаки весны».

  • д/и «Времена года»

  • д/и « Куда спряталось солнышко»

  • Разучивание стихотворения

«Разговор с весной».

Ну, Весна, как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек!

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

Все помою, просушу-

Вас на праздник приглашу!

О. Высотская



- Дать детям представление о первых признаках весны;

- Познакомить с сезонными изменениями;

- Учить сравнивать предметы, устанавливать закономерности, развить у детей интерес к окружающему миру.

- Развивать связную речь

День 2

  • Чтение рассказа «Сосульки и кот Федот», ответы на вопросы (Что увидел кот Федот, выйдя на крыльцо? Какие были сосульки? Как пели сосульки? Почему сосульки перестали петь?)

  • Наблюдение за сосульками (предложить детям понаблюдать за ростом сосулек на участке. Почему растут сосульки? Почему днем сосульки блестят и падают?)

Предложить детям взять сосульки, подержать их в руках, чтобы увидеть, что с ними произойдет. Прийти к выводу, что сосульки – это замерзшая вода, от тепла они тают.



- Развивать умение подбирать относительные прилагательные;

- учить детей отвечать на поставленные вопросы;



- учить детей сравнивать, классифицировать, делать выводы;

- развивать способность к обобщению и установлению связей между изменениями в неживой и живой природе.

День 3

  • Беседа на тему: «Опасный лёд»,

«Ног не намочи – не становись в ручьи!».






  • Рассматривание иллюстраций и картинок о весне и оформление альбома « Весна – красна».

  • Аппликация на тему: Скворечники для пернатых друзей».



- знакомить детей с различными чрезвычайными ситуациями;

Развивать защитные рефлексы и навыки само – и взаимопомощи;

Воспитывать привычку безопасного поведения и научить детей видеть моменты неоправданного риска в повседневности;

- закреплять с детьми полученные знания о признаках весны и особенностях этого времени года;

- продолжать учить равномерно наносить клей на всю поверхность детали;

-последовательно выкладывать детали на картоне;

- закреплять плоскостные геометрические фигуры (круг, треугольник, прямоугольник).


День 4

  • Наблюдение за ручейками: (понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройтись по течению ручейков, обратить внимание детей, что вода стекает в особые места (приемники), через решетки на улице. Предложить детям прислушаться к журчанию воды, а потом поискать и набрать веточки и палочки и понаблюдать как они будут плыть по ручейку).

  • Д/и « Какой ручей».

  • Загадки о весне

  • Труд в природе :Посадка репчатого лука в группе.





- формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды;

- продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми особенностями весны;



- развивать познавательный и эстетический опыт, творческое воображение, образное и логическое мышление, память и речь;





- формировать знания о строении лука, об условиях, которые необходимы для роста растения;

Прививать любовь к труду.

-




День 5


  • Создание коллективной работы с детьми «Майские одуванчики»


  • Оформление выставки рисунков «Акварельная весна».

  • Оформление выставки скворечников родителей воспитанников



- Закрепить с детьми знания о первых признаках весны;

- продолжать учить детей правильно держать кисть, снимать лишнюю каплю, промывать кисть в воде, прежде чем набрать другой цвет;

- развивать навыки сотрудничества;

- развивать художественно – эстетический вкус;

- развивать творческий потенциал;

- создать радостное настроение от полученной коллективной работы и оформлении выставки.




Результаты проектной деятельности

В ходе реализации проекта, дети узнали:

- Познакомились со временем года Весна и ее первых признаках;

- пополнили совместно с педагогом и родителями предметно пространственную развивающую среду;

- У детей сформировался интерес к явлениям весенней погоды;

- Дети научились сравнивать, классифицировать, делать выводы и умозаключения;

- У детей развился познавательный интерес, в процессе наблюдений и в процессе посадки лука.









Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-074688

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG