Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад №13» Чистопольского
муниципального района
Республики Татарстан
Педагогический проект
по созданию мини-музея в детском саду
предметов русской и татарской старины
«Бабушкин чуланчик»
Руководитель проекта:
Заведующая МБДОУ Баринова Ольга Борисовна
Авторы проекта:
Решетова Маргарита Петровна
Кепина Людмила Анатольевна
Шахмаева Ольга Ивановна
Чистопольский
муниципальный район, 2013г.
Пояснительная
записка
Все, что окружает нас с детства, вызывает
глубокую привязанность, повзрослев, человек вспоминает с глубокой теплотой и
нежностью о родном доме, родном городе, родных и близких людях, о том, что мы
зовем своей малой Родиной.
Музейная педагогика - одно из новых и актуальных
направлений современной дошкольной педагогики. Она ориентирована на воспитание
у ребенка уважения и интереса к народной культуре
Вопросами патриотического воспитания,
краеведения в должном понимании этих слов в семье практически не занимаются.
Эти задачи решаются в школе, детский сад должен заложить основу для воспитания
патриотических чувств у воспитанников, сформировать чувство гордости за свою
малую Родину. Анализ работы группы подтвердил потребность воспитывать детей
гражданами своего города, понимающими и любящими свой родной край.
Мини
– музей «Бабушкин чуланчик» решает задачи социально – личностного и нравственно
– патриотического воспитания подрастающего поколения. Размещённые в мини-музее
экспонаты, позволяют проводить работу по ознакомлению ребят с бытом и укладом
жизни на Руси, с традициями русского и татарского народов. Через живое
прикосновение к культуре наших предков, прививается любовь к нашей Родине, к
народному творчеству.
Значение
музея в воспитании ребёнка нельзя переоценить. Работа в музее формирует
представление о предметном мире, созданном руками человека, развивает у детей
наглядно- действенное мышление.
Вид:
познавательный, творческий.
Проект рассчитан на 2
учебных года.
Актуальность:
· повышение
качества духовно-нравственного воспитания; воспитание гражданских чувств;
· систематизация
педагогического опыта по патриотическому воспитанию дошкольников накопленного
педагогами ДОУ;
· недостаточная
информированность семьи о работе ДОУ по данной теме;
· формирование
единого образовательного пространства, включающего семью и ДОУ;
· реализация
творческих способностей коллектива ДОУ и семей воспитанников.
Цель
проекта: Содействовать гармоничному развитию детей. Знакомить детей с историей,
с основами национальной культуры, с бытом и историей своих предков. Формирование
у дошкольников патриотических чувств.
Задачи
проекта:
·
Создание условий для системного, целостного освоения детьми
традиционной культуры русского и татарского народов.
· Прививать
интерес к духовной культуре русского и татарского народа, через обычаи, обряды,
праздники народное творчество, искусство;
·
Обогащать впечатления детей, вызвать яркий эмоциональный отклик
при посещении мини - музея;
· Формировать
представление о Родине как месте, где человек родился, городе и стране,
маленьким гражданином которой он является.
· Ориентировать
родителей на патриотическое воспитание в семье.
· Воспитать
свободную и творческую личность, осознающую свои корни, национальные
истоки.
Формы реализации проекта:
· познавательно-игровые
занятия;
· занятия-экскурсии;
· беседы,
· продуктивная деятельность.
Участниками
проекта являются: заведующая ДОУ, педагоги, дети дошкольных групп,
родители и гости из других учебных заведений,
спонсоры, заинтересованные представители общественности.
Проект
ориентирован на две возрастные ступени:
Средний
дошкольный возраст – 4-5 лет;
Старший
дошкольный возраст – 6-7 лет
Проект
построен на основе главных методических принципов:
-
учет возрастных особенностей детей,
-
доступность материала,
-
постепенность его усложнения.
Создание и размещение мини-музея:
Музей в нашем ДОУ
функционирует с 2000 года. В создании данного музея принимали участия не только
коллектив ДОУ, но и родители, которые помогали в создании экспозиций музея,
пополняя их материалами.
Отличительной
особенностью нашего музея является: то, что если в настоящих музеях трогать
ничего нельзя, а вот в мини-музее детского сада не только можно, но и нужно!
Его можно посещать каждый день, пополнять экспозиции, переставлять экспонаты и
рассматривать их, обыгрывать.
Родители
оказывают помощь:
· Участвуют
в мероприятиях МБДОУ: праздниках, посиделках, выставках, создании фотоальбомов,
пополнении мини-музея экспонатами.
· Помогают
в приобретении и пошиве костюмов для посиделок, театрализованных представлений
и праздников.
В структуре проекта мы
выделили три этапа.
I.
Подготовительный этап. Он включал в себя:
- Планирование
предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта;
- Изучение
литературы по музейной педагогике.
- Посещение городских
музеев с детьми .
- Разработка модели
мини-музея.
- Разработка «Паспорта
(картотеки) музея старинного быта» в МБДОУ
II. Практический этап
(этап реализации проекта).
1.
Создание экспозиций в мини-музее.
В 2000 году, когда мы
организовывали данный мини-музей, он «задумывался» как «Русская изба» (история
русского быта).
В процессе работы
мини-музей пополнялся новыми экспозициями.
Главная идея музея-
дети должны хорошо знать и уважать свое прошлое.
Экспонатами музея являются предметы крестьянского быта 19- 20 в: домашняя
утварь, орудия труда, одежда, самотканые скатерти и много другое. В музее дети
являются не просто пассивными созерцателями, а становятся любопытными
«почемучками».
2.
Разработка плана работы мини-музея, назначение ответственных лиц за работу
мини-музеем.
В мини-музее
организуются:
- Тематические
выставки, выставки экспонатов, предметов декоративно – прикладного творчества,
русского быта, народных промыслов, фотографий, предметов быта, и т. д. ;
- Игры- занятия проводятся
1 раз в неделю в соответствии с планом и расписанием работы, с учетом интересов
и желание детей и их родителей. В группах занимаются дети 4-7 лет,
продолжительность игр-занятий определяется действующими нормативами;
- Экскурсии в
мини-музей, развлечения, посиделки, в соответствии с планом работы;
- Свободное посещение
мини-музея детьми вместе с родителями;
3.
Разработка содержания экскурсий в мини-музее.
- Оформлены материалы
по описанию экспозиций (для педагогов) ;
- Оформлена подборка
конспектов игр-занятий с детьми в мини-музее.
III. Заключительный
этап (презентация результатов проекта)
1. Для родителей
организуются открытые игры-занятия с детьми в мини-музее.
2. В течении учебного
года приглашаются родители на организуемые развлечения, посиделки.
3. По итогам года (май)
в мини-музее организуются выставки детских работ по экспозициям музея.
4. мониторинг
IV. Интеграция
образовательных областей.
В данном проекте
осуществляется интеграция следующих образовательных областей:
- «Формирование
целостной картины мира» – дать представление о родном крае; его
достопримечательностях, об истории родного народа.
- «Художественное
творчество» (рисование, аппликация) – организуются выставки детских работ в
мини-музее;
- «Познание» –
организуются игры-занятия по ознакомлению с окружающим;
- «Социализация» -
организуются экскурсии по введению детей в мир исторического наследия;
- «Музыка» -
организуются музыкальные развлечения, посиделки;
Результат проектной деятельности:
1.
Формирует такие нравственные понятия как любовь к Родине, уважение
к его истории и людям, которые в ней живут.
2.
Развивает инициативу, сообразительность, потребность общаться,
эстетический вкус.
3.
Заинтересованность родителей к проекту, истории родного края.
4.
Повышение профессионального мастерства педагогов.
5.
Организация педагогического поиска через реализацию инновационных
форм.
Ожидаемые результаты:
В средней группе к концу года дети должны знать:
названия домашней утвари (миска, чугунок, самовар, горшок, ухват и т. д.) уметь
их называть, отличать татарские и русские национальные костюмы, элементы
татарского орнамента, уметь создавать декоративные композиции, знать потешки,
словесные игры.
В старше-
подготовительной группе к концу года дети должны знать: устройство
старинной избы, убранство, домашнюю утварь, устройство и предназначение печи, орудия
труда для сельскохозяйственных работ прошлого века, уметь их называть, русские
и татарские национальные праздники, различать татарские и русские орнаменты.
Уметь использовать в речи пословицы, поговорки, загадки, на русском и
татарском языках, играть словесные игры.
Должны владеть информацией по истории, культуре и быту человека
прошлого века в соответствии со своим возрастом.
Литература :
1. Богомолова
М. И. Шарафутдинов З.Т. Дошкольникам о Татарстане сред. воз.- Набережные Челны-
Альметьевск, 1993.
2. Гулова
Ф.Ф. Татарская народная вышивка.- Казань,1980.
3. Данилина
Г. Н. Дошкольнику об истории и культуре России.- М., 2004.
4. Дмитриева
Л. П. Создание экспозиции школьного музея. Методическое пособие, - Казань,
2000.
5. Коломийченко
Л. В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста.-
Пермь, 2002.
6. Писарева А. Е. Уткина В. В. Живем в
«Ладу»: Патриотическое воспитание в ДОУ.- М., 2007.
7. Пугачева Н. В. Есаулова Н. А. Конспекты занятий
по этнографии и
Народоведению в ДОУ.- М.,1999.
8. Харисов
Л. А. Ватаным Татарстан. Родина моя. – Казань, 2005.
План
реализации проекта
средняя
группа
N
|
Месяц.
|
Тема
|
Форма
организации
|
Часы.
|
1.
|
Сентябрь.
|
Музей
- что это?
|
Беседа
|
1
ч.
|
2.
|
Октябрь.
|
Добрая
изба.
|
Экскурсия
в мини-музей
|
1
ч.
|
3.
|
Ноябрь.
|
Печь
кормилица.
|
Занятие
|
1
ч.
|
4.
|
Декабрь.
|
Оденем
куклу Алсу в татарский костюм.
|
Игра-занятие
|
1
ч.
|
5.
|
Январь.
|
Посидим
у самовара.
|
Посиделки
|
1
ч.
|
6.
|
Февраль.
|
Сошьем
кукле Дуне в сарафан.
|
Игра-занятие
|
1
ч.
|
7.
|
Март.
|
Приглашаем
к нам на масленицу.
|
Праздник
|
1
ч.
|
8.
|
Апрель.
|
Волшебная
прялка.
|
Занятие
|
1
ч.
|
9.
|
Май.
|
Не
нужен клад, если в семье лад.
|
Развлечение
|
1
ч.
|
10.
|
Итого
|
|
|
9
ч.
|
Старше-
подготовительная г группа
N
|
Месяц.
|
Тема.
|
Форма
организации
|
Часы
|
1.
|
Сентябрь.
|
Мир
старинных вещей.
|
Экскурсия
в мини-музей
|
1
ч.
|
2.
|
Октябрь.
|
В
гостях у Хозяюшки.
|
Занятие
|
1
ч.
|
3.
|
Ноябрь.
|
Так
мы раньше одевались.
|
Беседа
|
1
ч.
|
4.
|
Декабрь.
|
Во
дворе у бабушки
|
Интегрированное
занятие
|
1
ч.
|
5.
|
Январь.
|
Святочный
вечерок
|
Развлечение
|
1
ч.
|
6.
|
Февраль.
|
От
лучинки до электрической лампы
|
Занятие
|
1
ч.
|
7.
|
Март.
|
«Навруз»
|
Праздник
|
1
ч.
|
8.
|
Апрель.
|
«Народные
игры»
|
Развлечение
|
1
ч.
|
9.
|
Май.
|
Люби
свой край и воспевай.
|
Занятие
|
1
ч.
|
10.
|
Итого.
|
|
|
9
ч.
|
План
работы с родителями
N
|
Месяц
|
Тема
|
Форма
организации
|
1.
|
Сентябрь.
|
«Семейный
альбом»
|
Выставка фотографий детей всей группы «Какие мы»
|
2.
|
Октябрь.
|
Народные
традиции, их роль в
семейном
воспитании.
День
пожилого человека
|
Консультация
Организация
праздника
|
3.
|
Ноябрь.
|
Самый
лучший татарский национальный костюм
|
Конкурс
рисунков
|
4.
|
Декабрь.
|
Колыбельная
песня в жизни ребенка
|
Консультация
|
5.
|
Январь.
|
Самый
лучший русский национальный костюм
|
Конкурс
рисунков
|
6.
|
Февраль.
|
Проведение
татарских национальных праздников, развлечений, досугов- одно из условий
воспитания интереса, любви и уважения к татарской национальной культуре
«Семейный досуг»
|
Консультация
Организация смотра конкурса
|
7.
|
Март.
|
Масленица
Навруз
|
Праздник
Праздник
|
8.
|
Апрель.
|
Я
умею говорить на татарском языке
Пасха
|
Занятие
в старше - подготовительной группе
Праздник
|
9.
|
Май.
|
Сабантуй
|
Праздник
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.