Педагогический проект. Профилактика деструктивного поведения в условиях современной школы

• 1 слайд

  Профилактика деструктивного поведения детей и подростков
  в условиях современной школы
  Реализация программы социально - педагогического
  сопровождения детей «группы риска» «Право на будущее»
  Педагогический проект
  Брусенская Светлана Владимировна,
  социальный педагог МБОУ СОШ №1
  Брусенская Светлана Владимировна,
  социальный педагог МБОУ СОШ №1
  г.Мичуринск
  

• 2 слайд

  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»
  БАЗОВАЯ ШКОЛА
  Структурное подразделение
  (школа I ступени )
  Структурное подразделение
  (основная школа)
  

• 3 слайд

  СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ
  муниципального общеобразовательного учреждения
  МБОУ СОШ № 1 (базовая школа)
  
  

• 4 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ
  
  Обострение социально-экономической ситуации в стране, резкое ухудшение экологической ситуации в целом и множество иных факторов привели наше общество к увеличению роста числа детей «группы риска». По статистике 15 процентов российских детей не посещают школу – это те, кто составляет группу риска.* Комплексная работа с семьёй и ребёнком «группы риска» обусловлена тем, что во многих семьях не только не созданы адекватные условия для воспитания детей, но и, напротив, семейная ситуация оказывает деструктивное воздействие на ребёнка, травмируя его формирующую личность.
  *http://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/deti-gruppy-riska-1
  
  

• 5 слайд

  Цель проекта:
  Создание социально- адаптивной среды для успешной социализации ребенка и апробации программы социально - педагогического сопровождения детей «группы риска» «Право на будущее»
  Задачи проекта:
  выявить и провести диагностику детей «группы риска» и их родителей
  применить организационные социально-педагогические технологии в сопровождении детей «группы риска» и их семей
  апробировать программу социально - педагогического сопровождения детей «группы риска» «Право на будущее»
  

• 6 слайд

  Гипотеза:
  при условии реализации программы «Право на будущее» появляется возможность оказания практической помощи детям «группы риска» и их семьям
  

• 7 слайд

  Сроки реализации проекта
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Организационный этап
  с 01.09.2016г.
  по 30.09.2016 г.
  Диагностический этап
  с 01.10.20126г.
  по 30.10.2016 г.
  Основной этап
  с 01.11.2016г.
  по 25.05.2017 г.
  Аналитический этап
  с 01.09.2017 г.
  по 20.12.2017
  1 год (перечень мероприятий имеет цикличный характер, будет реализован в течение нескольких лет)
  

• 8 слайд

  
  Изучение нормативно-правовых документов (федеральные законы, постановления правительства РФ, региональное законодательство).
  
  Организация системы взаимодействия социальный педагог-классный руководитель – психолог по раннему выявлению детей «группы риска» и оказанию комплексной профилактической помощи детям и их семьям группы риска.
  
  Изучение методической литературы и обобщение опыта работы других социальных педагогов по проблеме социально- педагогического сопровождения детей «группы риска»
  
  Разработка и апробация методического материала и программы «Право на будущее» по работе с детьми «группы риска» и их семьями
  
  Разработка критериев эффективности проекта
  
  Организационный этап
  

• 9 слайд

  Диагностический этап
  Социально-педагогическая диагностика детей «группы риска» и их семей,
  постановка социального диагноза
  
  Выявление проблем подростков, изучение положения детей «группы риска» в семье
  
  Изучение интересов и склонностей, способностей обучающегося, возможное включение его во внеурочную деятельность
  
  Определение причин отклонения поведения детей «группы риска», отслеживание истоков возникновения конфликтных ситуаций
  
  Беседа с учителями и классным руководителем, анализ учебных проблем
  
  Сбор информации о состоянии здоровья, совместно с медицинским работником школы
  

• 10 слайд

  Основной этап
  Формирование банка данных детей и подростков «группы риска»
  
  Разработка и утверждение программ социально-педагогической
  деятельности с ребёнком, группой, общностью
  
  Обеспечение условий реализации программ
  
  Проведение занятий с родителями и детьми
  
  Поддерживающие услуги для семей, находящихся в трудной
  жизненной ситуации
  
  

• 11 слайд

  Основной этап
  1. Информационно – просветительская деятельность
  

• 12 слайд

  Дети «группы риска»
  Администрация
  образовательного учреждения
  Специалисты, необходимые для индивидуального сопровождения каждого ребёнка
  (логопед, мед.работник…)
  Совет профилактики
  Учителя предметники
  Школьный
  психолог
  Социальный
  педагог
  Классный
  руководитель
  Организация взаимодействия индивидуального сопровождения
  детей «группы риска»
  

• 13 слайд

  Семья ребёнка «группы риска»
  Администрация
  образовательного учреждения
  Специалисты, необходимые для индивидуального сопровождения каждого ребёнка
  (логопед, мед.работник…)
  Родительская общественность
  Педагогический коллектив общеобразовательного учреждения
  Школьный
  психолог
  Социальный
  педагог
  Инспектор ПДН
  Организация взаимодействия индивидуального сопровождения
  для семей ребёнка «группы риска»
  

• 14 слайд

  Стратегия и механизм достижения
  поставленных целей
  Работа с учащимися
  Цели и задачи:
  -формирование здорового образа жизни;
  -профилактика вредных привычек;
  -профилактика правонарушений;
  -психокоррекция;
  -профориентация;
  -пропаганда здорового образа жизни;
  - создание ситуации успеха для детей асоциального поведения;
  - сформировать личную и социальную компетентность детей.
   
  Методы:
  - переубеждения;
  - переключения;
  Формы работы:
  - групповая работа;
  индивидуальные консультации;
  тесты;
  конкурсы, праздники.
  

• 15 слайд

  Стратегия и механизм достижения
  поставленных целей
  Работа с семьёй
  Цель: обеспечение психолого-просветительской работы с родителями,
  способствующие сохранению родственных связей, сохранение и развитие
  семейных ценностей, формирование здорового образа жизни.
  Задачи:
  -привлечение педагогов  для совместной организации досуговой деятельности детей;
  -выявление особенностей взаимоотношения между воспитанниками и педагогами;
  -разработка основных правил семейного воспитания в группе;
  -способствовать созданию комфортных условий в группе  для развития личности ребенка.
  
  Формы работы:
  просветительская
  работа;
  психокоррекционная
  работа;
  - психопрофилактическая;
  - опрос  детей;
  - совместный досуг.
  Основные направления работы:
  - возрождение семейных традиций, изучение обычаев и традиций семьи и города;
  - формирование нравственных ценностей;
  -организация работы родительского лектория.
  

• 16 слайд

  Стратегия и механизм достижения
  поставленных целей
  Работа с педагогами
   
  Цели и задачи:
  - расширить знания о проблеме зависимости от вредных привычек в подростковой среде;
  - дать базовые психологические понятии о психологии развития личности детей;
  расширить знания о роли педагогов  в профилактике безнадзорности,
  несовершеннолетних. авонарушений и злоупотребления вредными привычками среди ;
  
  

• 17 слайд

  На этом этапе подведены итоги работы по проекту, сделана заключительная диагностика на основе разработанных ранее критериев.
  
  Анализ работы показал:
  
  Увеличилось количество семей, выразивших желание сотрудничать со специалистами Центра по профилактике социального сиротства.
  Повысилась компетентность родителей в вопросах психологии развития и общения.
  Изменилась педагогическая позиция родителей во взаимодействии с ребёнком.
  Активизировались педагогический, культурный, образовательный потенциалы родителей.
  Повысился авторитет семьи в глазах ребенка.
  Повысилась родительская активность при организации семейного досуга.
  
  
  Аналитический этап
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  http://www.rcoi68.ru/ Региональный Центр Обработки Информации. Тамбовская обл.
  http://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/deti-gruppy-riska-1
  2. http://минобрнауки.рф/
  3. http://www.gks.ru/
  4. http://obraz.tambov.gov.ru/
  5. http://ipk.admin.tstu.ru/
  6. http://deti.taminfo.ru/.
  7. http://www.eti-deti.ru
  8. http://www.ug.ru
  9. http://www.nashi-deti.ru
  10. Щербакова А.М., Шехорина А.В. Факторы, определяющие психологическую
  устойчивость детей в трудных жизненных ситуациях/
  Под. Ред. Л.К. Селявиной.- М., 2005.
  11. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. 5-11 классы.- 2-е изд.,
  перераб. и доп.-М. 2007.
  12. Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога.
  - М., 2002.
  13. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. Орел, 1994.
  
  
  
  
  
  Список литературы:
  

• 21 слайд

  Профилактика деструктивного поведения детей и подростков
  в условиях современной школы
  Реализация программы социально - педагогического
  сопровождения детей «группы риска» «Право на будущее»
  Педагогический проект
  Брусенская Светлана Владимировна,
  социальный педагог МБОУ СОШ №1
  г.Мичуринск