Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Педагогический проект "Развитие логического мышления детей 5-6 лет посредством логико-математических игр"

Педагогический проект "Развитие логического мышления детей 5-6 лет посредством логико-математических игр"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Педагогический проект «Развитие логического мышления детей 5-6 лет посредство...
ЦИТАТА: “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра...
Адресная группа: Дети 5-6 лет старшей дошкольной группы в количестве 5 челове...
ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ В современной методической системе обучения наметился перен...
АВТОРЫ МЕТОДИК: Алябьева Е.А. Бернштейн Н.А; Венгер Л.А, Колесникова Е.В.. Ми...
ПРОТИВОРЕЧИЯ: между социальным заказом общества по формированию у ребенка дош...
ГИПОТЕЗА: Если педагогом систематически будут использоваться логико-математич...
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Активизация мыслительной деятельности детей посредством логико-...
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Создать развивающую среду для развития логико-математического...
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мы...
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Владение детьми элементарными логическими приёмами ум...
Механизм выполнения проекта заключается в развитии логического мышления детей...
АННОТАЦИЯ К ПРОЕКТУ: 	Педагогический проект краткосрочный (3 месяца), рассчит...
ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Аналитико-диагностический этап. Планово-прогностический эт...
I. АНАЛИТИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП: Постановка проблемы. Диагностика детей. Вы...
II. ПЛАНОВО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП: Привлечение воспитателей, психолога, учител...
III. ОРГАНИЗАЦИОННО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП: 1.Использование в педагогическом пр...
IY. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: 1. Подготовка к презентации результатов педагогическ...
РИСКИ СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ 1.Недостаточное обеспечение группы необходимым м...
МОНИТОРИНГ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 5-...
ВЫВОД: Применение в образовательном процессе логико- математических игр и упр...
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПРОЕКТА: Размещение материалов педпрое...
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ: Жукова О.С. Серия книг «Клуб веселых дошколят», Москв...
Схема взаимодействия педагога с социумом (внутренние связи): Воспитатель ЮТКИ...
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Выставка дидактических игр «УМНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ УМНЫХ МАЛЫШЕЙ»:
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогический проект «Развитие логического мышления детей 5-6 лет посредство
Описание слайда:

Педагогический проект «Развитие логического мышления детей 5-6 лет посредством логико-математических игр» Автор: ЮТКИНА ОЛЬГА МИХАЙЛОВНА, воспитатель старшей дошкольной группы ТОГОУ «Центр «Приют надежды» г. Моршанск.

№ слайда 2 ЦИТАТА: “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра
Описание слайда:

ЦИТАТА: “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.” В.А. Сухомлинский   .

№ слайда 3 Адресная группа: Дети 5-6 лет старшей дошкольной группы в количестве 5 челове
Описание слайда:

Адресная группа: Дети 5-6 лет старшей дошкольной группы в количестве 5 человек ТОГОУ «Центр «Приют надежды» г. Моршанск.

№ слайда 4 ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ В современной методической системе обучения наметился перен
Описание слайда:

ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ В современной методической системе обучения наметился перенос акцентов с увеличения объема информации, предназначенной для усвоения детьми, на формирование у них общелогических мыслительных умений, так как интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления. В этой связи перед воспитателями стоит задача научить детей анализировать, сравнивать, обобщать информацию, полученную в результате взаимодействия с объектами и явлениями не только действительного, но и абстрактного мира. Ничто так как математика не способствует развитию мышления, особенно логического, так как предметом ее изучения являются отвлеченные понятия и закономерности, которыми, в свою очередь, занимается математическая логика. Всему этому можно научиться при помощи специальных дидактических игр и упражнений. Есть люди, которые способны развивать логическое мышление не соприкасаясь с математическими играми, однако они, логико-математические игры, делают это более эффективно и непринужденно. Учитывая все выше изложенное, мы с педагогами Центра пришли к выводу о необходимости формирования у дошкольников логического мышления посредством логико-математических игр.

№ слайда 5 АВТОРЫ МЕТОДИК: Алябьева Е.А. Бернштейн Н.А; Венгер Л.А, Колесникова Е.В.. Ми
Описание слайда:

АВТОРЫ МЕТОДИК: Алябьева Е.А. Бернштейн Н.А; Венгер Л.А, Колесникова Е.В.. Михайлова З.А., Немов Р.С; Никитин Б.И. Столяр А.А, Тихомирова Л.Ф.

№ слайда 6 ПРОТИВОРЕЧИЯ: между социальным заказом общества по формированию у ребенка дош
Описание слайда:

ПРОТИВОРЕЧИЯ: между социальным заказом общества по формированию у ребенка дошкольного возраста интеллектуальных способностей И недостаточным обеспечением группы необходимым дидактическим материалом по данной теме; между программными требованиями учреждения И низким интересом дошкольников Центра к учебной деятельности; между необходимостью развития у детей умений анализировать, сравнивать, абстрагировать, обобщать информацию И недостаточным объемом знаний детей данного возраста.

№ слайда 7 ГИПОТЕЗА: Если педагогом систематически будут использоваться логико-математич
Описание слайда:

ГИПОТЕЗА: Если педагогом систематически будут использоваться логико-математические игры и упражнения, то у детей повысится интерес к учебной деятельности и разовьются умения анализировать, сравнивать, абстрагировать и обобщать информацию.

№ слайда 8 ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Активизация мыслительной деятельности детей посредством логико-
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Активизация мыслительной деятельности детей посредством логико-математических игр.

№ слайда 9 ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Создать развивающую среду для развития логико-математического
Описание слайда:

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Создать развивающую среду для развития логико-математического мышления дошкольников 5-6 лет. Повысить интерес детей к учебной деятельности посредством логико-математических игр. Увеличить объем знаний детей по теме проекта.

№ слайда 10 ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мы
Описание слайда:

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление? Что такое логико-математическая игра? Какими бывают математические (логические) игры? Чем полезны логико-математические игры? Что развивают данные игры?

№ слайда 11 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Владение детьми элементарными логическими приёмами ум
Описание слайда:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Владение детьми элементарными логическими приёмами умственных действий: сравнением, обобщением, анализом, классификацией, систематизацией. Умение выдвигать гипотезы, делать простые умозаключения, отстаивать свою точку зрения. Активизация умственных процессов детей. Развитое начальное логическое мышление. Интеллектуальная гибкость детей, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон. Умения дошкольников выявлять и абстрагировать свойства предметов. Чувство взаимопомощи при решении поставленных задач.

№ слайда 12 Механизм выполнения проекта заключается в развитии логического мышления детей
Описание слайда:

Механизм выполнения проекта заключается в развитии логического мышления детей через применение в образовательном процессе логико-математических игр.

№ слайда 13 АННОТАЦИЯ К ПРОЕКТУ: 	Педагогический проект краткосрочный (3 месяца), рассчит
Описание слайда:

АННОТАЦИЯ К ПРОЕКТУ: Педагогический проект краткосрочный (3 месяца), рассчитан на детей 5-6 лет старшей дошкольной группы Центра. По характеру контактов является открытым: к работе над проектом привлекаются воспитатели Центра, психолог, педагог ДО, старший воспитатель. Тип проекта – доминантный. Защита проекта проводится после его реализации.

№ слайда 14 ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Аналитико-диагностический этап. Планово-прогностический эт
Описание слайда:

ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Аналитико-диагностический этап. Планово-прогностический этап. Организационно-исполнительский этап. Заключительный этап.

№ слайда 15 I. АНАЛИТИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП: Постановка проблемы. Диагностика детей. Вы
Описание слайда:

I. АНАЛИТИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП: Постановка проблемы. Диагностика детей. Выдвижение гипотезы.

№ слайда 16 II. ПЛАНОВО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП: Привлечение воспитателей, психолога, учител
Описание слайда:

II. ПЛАНОВО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП: Привлечение воспитателей, психолога, учителя-логопеда, старшего воспитателя к работе над проектом. Обсуждение оформления результатов проекта.

№ слайда 17 III. ОРГАНИЗАЦИОННО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП: 1.Использование в педагогическом пр
Описание слайда:

III. ОРГАНИЗАЦИОННО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП: 1.Использование в педагогическом процессе логико-математических игр и упражнений: словесных, с цифрами, с наглядным материалом, с блоками, с кубиками, с разрезными геометрическими фигурами, лабиринты и др. 2. Консультации для педагогов: «Создание условий в группе для развития логического мышления детей» - «Логическое мышление. Принципы его формирования» «Подборка дидактических игр с логической направленностью» «Использование игровых приемов для развития логики детей»

№ слайда 18 IY. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: 1. Подготовка к презентации результатов педагогическ
Описание слайда:

IY. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: 1. Подготовка к презентации результатов педагогического проекта. 2. Выставка логико-математических игр «Умные игры для умных малышей». 3. Составление рабочей тетради «Учись думать». 4. Освещение результатов педагогического проекта в сети Интернет.

№ слайда 19 РИСКИ СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ 1.Недостаточное обеспечение группы необходимым м
Описание слайда:

РИСКИ СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ 1.Недостаточное обеспечение группы необходимым методическим и дидактическим материалом по теме проекта. 2. Отсутствие у детей интереса к дидактическим играм. 3. Неуверенностьдетей в своих силах, и как следствие, боязнь выполнить задание неправильно. Подбор методической литературы, изготовление и приобретение дидактических игр по данной теме. Заинтересовать ребенка своим примером или примером других детей. Поддержка ребенка, повышение его самооценки, поощрение его малейших успехов.

№ слайда 20 МОНИТОРИНГ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 5-
Описание слайда:

МОНИТОРИНГ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ. Начало проекта: Конец проекта:

№ слайда 21 ВЫВОД: Применение в образовательном процессе логико- математических игр и упр
Описание слайда:

ВЫВОД: Применение в образовательном процессе логико- математических игр и упражнений позволило мне: Создать условия для развития логико-математического мышления дошкольников 5-6 лет. Повысить интерес детей к учебной деятельности посредством логико-математических игр. Увеличить объем знаний детей по теме проекта. Вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс. Использовать лучший опыт по развитию логического мышления. Вовлечь педагогов Центра в совместную деятельность по теме проекта.

№ слайда 22 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПРОЕКТА: Размещение материалов педпрое
Описание слайда:

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПРОЕКТА: Размещение материалов педпроекта на сайте Цента. Разработка методических рекомендаций для педагогов Центра и ДОУ города. Участие в семинарах. Проведение мастер-класса для молодых педагогов.

№ слайда 23 ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ: Жукова О.С. Серия книг «Клуб веселых дошколят», Москв
Описание слайда:

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ: Жукова О.С. Серия книг «Клуб веселых дошколят», Москва, 2008г. Колесникова Е.В.. Комплект рабочих тетрадей и методических пособий по обучению детей математике. Москва, 2010 Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников». Москва, 1990 Петерсон Л.Г., Н.П.Холина. Учебно-методический комплект «Раз -ступенька, два – ступенька…», Москва, 2005г. Стародубцева И.В., Т.П. Завьялова «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников», Москва, 2008 Тихомирова Л.Ф. «Упражнения на каждый день: логика для дошкольников.». Ярославль, 1997г. Щербакова Е.И.. Теория и методика математического развития дошкольников. Воронеж, 2005

№ слайда 24 Схема взаимодействия педагога с социумом (внутренние связи): Воспитатель ЮТКИ
Описание слайда:

Схема взаимодействия педагога с социумом (внутренние связи): Воспитатель ЮТКИНА О.М. Старший воспитатель Воспитатели Центра Педагог ДО Психолог

№ слайда 25 ПРИЛОЖЕНИЕ:
Описание слайда:

ПРИЛОЖЕНИЕ:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Выставка дидактических игр «УМНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ УМНЫХ МАЛЫШЕЙ»:
Описание слайда:

Выставка дидактических игр «УМНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ УМНЫХ МАЛЫШЕЙ»:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров1057
Номер материала ДВ-151281
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх