Педагогический проект «Влияние мелкой моторики на подготовку детей старшего дошкольного возраста к школе»

• 1 слайд

  ТОГБОУ Центр психолого-педагогической
  реабилитации и коррекции
  «Приют надежды» г. Моршанск
  Педагогический проект
  «Влияние мелкой моторики на подготовку детей старшего дошкольного возраста к школе»
  Автор проекта: Сковородникова Р.П. воспитатель ТОГБОУ Центр
  «Приют надежды»
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Уровень развития речи и других психических функций детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
  Поэтому тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга.
  
  

• 3 слайд

  Противоречия
  Между традиционными стереотипными формами работы по теме проекта в ОУ и возрастающими требованиями к уровню подготовки детей для обучения в школе.
  

• 4 слайд

  Проблема
  В связи с этим возникает проблема развития тонкой моторики, ловкости, координации движений и освоения предметной деятельности.
  

• 5 слайд

  Цель проекта
  Своевременная выработка у детей тонкой моторики, точной координации, формирование у них синтеза зрительной, слуховой и кинестетической информации, что обеспечивает быстрое и правильное развитие навыков чтения и письма.
  

• 6 слайд

  Задачи
  Создать коррекционно-развивающую среду способствующую развитию психических и физических функций детей;
  Совершенствовать мелкую моторику, координацию движений;
  Сформировать коммуникативные навыки;
  Подготовить детей к обучению в школе
  

• 7 слайд

  Участники проекта
  Администрация Центра
  Воспитатели
  Воспитанники старшей дошкольной группы
  Специалисты Центра
  
  

• 8 слайд

  Планируемые
  образовательные результаты
  Совершенствование точных движений кистей и пальцев рук;
  Повышение двигательной и речевой активности;
  Активизация умственных процессов у детей;
  Достижение более высокого уровня подготовки детей к школе
  
  

• 9 слайд

  Этапы проведения проекта
  I этап – Подготовительный
  II этап - Основной
  III этап – Заключительный
  
  
  Дата реализации проекта – 2011-2012 учебный год
  

• 10 слайд

  I этап – Подготовительный
  
  Организация развивающего пространства;
  Проведена диагностика развития мелкой моторики, уровня развития графического навыка;
  Изучены логопедические карты дошкольников;
  Выбран материал по данной теме в сети творческих учителей и различных Интернет сайтах;
  Проведена подборка игр и необходимого материала для развития мелкой моторики рук детей;
  Изучена психолого-педагогическая литература по проблеме.
  
  

• 11 слайд

  II этап – Основной
  
  На данном этапе проведена следующая работа:
  
  Включение упражнений для развития мелкой моторики в совместную деятельность воспитателя и детей;
  Проведение игр с пальчиками ежедневно в ходе режимных моментов;
  Проведение пальчиковой гимнастики в комплексе с артикуляционной совместно с логопедом;
  Активное использование развивающих игр в образовательной деятельности, на праздниках, прогулках, в досуговое время.
  

• 12 слайд

  
  
  Мелкая моторика
  Пальчиковая гимнастика
  Графические упражнения
  Игры и действия с игрушками и предметами
  Художественное творчество
  Работа по развитию мелкой моторики включает в себя следующие виды упражнений:
  
  

• 13 слайд

  Игры и действия
  с игрушками и
  предметами
  
  В этих играх можно использовать разнообразные предметы (счетные палочки, карандаши, пуговицы, зерна, желуди, бусинки, крупу, мозаику, конструктор.
  Нехитрые задания помогают ребенку развить внимание, воображение, усидчивость, оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие.
  

• 14 слайд

  Графические упражнения
  
  Графический диктант;
  Рисование линий: прямые дорожки,
  фигурные дорожки;
  Рисование по точкам, по контурам, по
  клеточкам;
  Выполнение штриховок с различным направлением движения руки, силуэтных штриховок;
  Выполняя различные виды заданий ребенок приобретает опыт графических движений.
  

• 15 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  
  Использование пальчиковых игр и упражнений оказывает неспецифическое тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга и развитие речи детей, вызывая у них эмоциональный подъем и разрядку нервно-психического напряжения.
  Все они несложны по технике, но вместе с тем при регулярном использовании в работе с детьми обеспечивают хорошую тренировку пальцев и подготовку мышц руки к письму.
  

• 16 слайд

  Художественное творчество
  
  Рисование красками и карандашами
  Раскрашивание рисунков
  Аппликация
  Работа с пластилином, соленым
  тестом, готовой массой для лепки
  Поделки из бумаги, природного,
  бросового материала
  Пластилин, краски, карандаши, бумага дают уникальные возможности проводить интересные игры с пользой как для общего развития ребенка так и для развития мелкой моторики, творческого воображения, зрительной памяти, цветоощущения у детей.
  

• 17 слайд

  III этап - Заключительный
  Для определения степени эффективности проведенной работы по развитию мелкой моторики рук было проведено сравнение показателей состояния мелкомоторного развития и графического навыка детей на момент прибытия в Центр и выбытия из него.
  

• 18 слайд

  Диагностические методики
  Развитие мелкой моторики
  Развитие графического навыка
  Автор: Л.А. Венгер «Дорожки»
  Автор: Н.В. Нижегородцева
  В.Д Шадриков
  «Продолжи узор»
  Критериями оценки служит:
  характер линий
  выход за пределы дорожки
  Критериями оценки служит:
  размер элементов
  форма элементов
  наклон
  отклонение от строчки
  последовательность элементов
  

• 19 слайд

  Сравнительные показатели результатов исследования
  
  Показатели уровня
  развития мелкой моторики
  Показатели уровня
  развития графического навыка
  

• 20 слайд

  Результаты по формированию мелкой моторики рук у детей
  
  Конкурс детских работ
  Творческая выставка
  
  

• 21 слайд

  Пальчиковый театр
  

• 22 слайд

  В результате систематических занятий на основе игр-упражнений у детей:
  
  повысился интерес к познавательной деятельности;
  появилась уверенность в себе, в своих силах и возможностях;
  сформировался навык самостоятельной работы;
  повысился уровень развития графического навыка, двигательная и речевая активность;
  улучшилась точность движений кистей и пальцев рук, общая скоординированность и ловкость движений.
  
  

• 23 слайд

  Обобщение опыта
  

• 24 слайд

  Информационные ресурсы
  1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. – М., 2006
  2. Белова Т.В., Солнцева В.А. Готовимся к школе. М., 2007
  3. Белова Т.В., Солнцева В.А. 200 упражнений для развития общей и мелкой моторики. – М., 2007
  4. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М.,2011
  5. Семенович А.В. Комплексная методика психомоторной коррекции. – М.,1998
  6. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. –М.,2003
  7. http://www.maaam.ru/
  8. http://nsportal.ru/
  9. http://www.it-n.ru/