Педагогический проект: Знакомство детей с творчеством А.С. Пушкина «Что за прелесть, эти сказки!»- для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное  учреждение       

                                    Большеболдинский детский сад «Солнышко»

   Педагогический проект:

Знакомство детей с творчеством А.С. Пушкина

«Что за прелесть, эти сказки!»- 

   для детей старшего дошкольного возраста

 Разработчик проекта:

воспитатель -   Гольцева Светлана Леонидовна

                                          Май – июнь,2018г

                                                        с.Б.-Болдино

На Руси было много замечательных творцов слова. Но именно Пушкина знают все – от малыша до глубокого старца. Даже у иностранцев Россия ассоциируется с именем Пушкина.        

Почему имя Пушкина не кануло в лету, а вызывает все больше и больше интереса у его потомков?        

«Пушкин – наше все»,- писал Александр Григорьев. «У нас все от Пушкина», - говорил Достоевский.  «Пушкин писал о России для России»,- считал В.Г. Белинский.

Пушкин – это Россия, выраженная в слове», - писал Валентин Непомнящий, известный пушкинист нашего времени.

Произведения Пушкина удивительно верны русской действительности, изображают ли они русскую природу, или русские характеры, или русскую историю.  Н.В. Гоголь писал : «Пушкин есть явление чрезвычайное, и , может быть единственное явление русского духа: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нем русская природа, русская душа, русский язык, русский характер…»      

Вид проекта:

Информационно-творческий

Тип проекта:

Краткосрочный – 1 месяц (с 15 мая по 16 июня)

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста, педагоги ДОУ, родители, сотрудники Большеболдинского музея им. А.С. Пушкина.

Интеграция образовательных областей:

*речевая,

*социально-коммуникативная,

*художественно-эстетическая.

Обоснование проблемы:

Детский сад должен давать детям возможность для накопления опыта, который ребенок приобретет самостоятельно. Наиболее успешно этого можно достичь с помощью метода проектов.

             В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков, критического и творческого мышления, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

Поэтому для успешной реализации любого проекта необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи. Знания, приобретенные детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Они получены в ответ на вопросы, поставленные самими детьми в процессе собственной деятельности.

В жизни ребенка поэзия играет очень важную роль. Особенно важным нам представляется осознание дошкольниками условности художественного произведения, его отличие от реальности. На первый план выдвигается личность автора. За счет внимания к нему, его взгляду на мир и решается проблема осознания ребенком специфики художественной литературы, особенностей отражения жизни в произведениях мастеров художественного слова.

Актуальность проекта:

 Сказка является одним из средств народной мудрости, выраженной в образной, доступной для детей форме. Она приобщает к общечеловеческому и этническому опыту. Помогает ребенку определять хорошие и плохие поступки, отличать добро от зла, сопереживать героям. А ведь в результате этого сопереживания появляются не только новые представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира, но и новое эмоциональное отношение к ним. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства, способствуют выразительности речи ребенка, а также творчеству  детей, повышают степень включенности дошкольника в книжную культуру, мир сказки. Данный проект актуален, так как в наш век технического прогресса  и духовного обнищания  сказка, как и другие ценности традиционной  русской культуры, утрачивает свое высокое предназначение. Дети  с раннего возраста знают героев мультипликационных фильмов и довольно часто затрудняются назвать персонажей народных сказок. Уходит в прошлое традиция семейного чтения. Проект должен помочь родителям осознать ценность сказки, а для детей стать путеводителем в волшебную страну сказки. Как показывает опыт работы в детском саду, многие современные дети мало знают о творчестве русских писателей и поэтов, не умеют слушать и понимать образный язык сказок, эмоционально откликаться на них.  У детей слабо развит читательский интерес. Как следствие этого у детей  бедный словарный запас, отсутствие в речи образных выражений, слабое развитие эмоций. Родители зачастую недопонимают важность ознакомления детей с русской художественной литературой для развития их эмоциональной сферы.

Цель проекта:

·        Приобщение детей к богатствам русской художественной литературы на примере сказок А.С.Пушкина.

·        Обогащение эмоциональной сферы детей через усвоение художественного языка и художественных образов сказок А.С.Пушкина.

·        Формирование нравственно-эстетических качеств детей на примерах персонажей сказок А.С.Пушкина.

Задачи проекта:

·           создать условия для формирования заинтересованности детей и родителей к творчеству великого русского поэта – А.С. Пушкина;

·           воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию;

·           создать условия для воспитания литературно-художественного вкуса детей;

·           развивать способность чувствовать и понимать настроение произведения, значение средств образности языка, улавливать музыкальность, звучность, красоту и поэтичность русского литературного языка;

·           создать условия для углубленного восприятия  литературного текста детьми, формирования в речи своего отношения к услышанному;

·           создать условия для развития свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;

·           поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений А.С. Пушкина,  рисовании, лепке, конструировании  и других видах деятельности.

·           обогащать и активизировать словарный запас, создать условия для развития связной речи;

·           создать развивающую среду по данной тематике.

Формы работы:

*чтение художественной литературы (сказки, загадки по сказкам),  *театрализованные игры,

*беседы,

*игры: дидактические, подвижные, словесные, игровые упражнения, *просмотр мультфильмов (по прочитанным сказкам),

* рассматривание иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина,

*самостоятельные игры в театральном уголке,

*изодеятельность по сюжетам сказок. 

Механизм отслеживания результатов:

* наблюдение за детьми,

*беседы с родителями, анкетирование,

*продукты деятельности детей и родителей.

Обеспечение проекта (материалы и оборудование):

*иллюстрированные книги со сказками А.С.Пушкина,

*компьютерные презентации: «Биография и творчество А.С.Пушкина»,

«Пушкин в Болдино»

*иллюстрации художников к сказкам  А.С.Пушкина,

*аудиокассеты со сказками,

*материалы для продуктивной деятельности, дидактические  игры, компьютер, магнитофон, мультимедийный проектор.

Ожидаемый результат:   

1.                 Наличие у детей сформированных представлений о творчестве А.С.Пушкина (на примере сказок), его жизни (биография).

2.                 Повышение уровня нравственно-патриотического чувства, чувства гордости за свою страну, свой народ и его литературное прошлое
Наличие у детей сформированного интереса к русской классической литературе.

3.                 Повышение активности родителей в совместной творческой деятельности.

4.                 Создание соответствующей предметно-развивающей среды.

Продукт проектной деятельности:

·         «Сказки Пушкина в детских поделках и рисунках»- обогащение предметно-пространственной  среды.

Риски реализации проекта (опасения):

*непостоянство состава детей в период реализации проекта,

*низкая активность родителей,

*низкий уровень творческих способностей родителей.

Пути преодоления:

*индивидуальная работа с  детьми;

*индивидуальные мотивирующие беседы с родителями;

Перспективы развития проекта:

 *на основе полученного опыта  создавать  театральные постановки;

 *использовать рисунки и поделки  как наглядное пособие.

Работа с родителями по реализации проекта:

1.                 Привлечение родителей к изготовлению творческих поделок по произведению А.С. Пушкина.

Участие в конкурсе «Что за прелесть, эти сказки!»

2.                 Поместить в родительский уголок консультации для родителей по теме проекта.

3.                 Создание  мини-библиотеки произведений А.С. Пушкина в группе.

4.                 Заучивание стихотворений А.С. Пушкина с детьми дома, закрепление в д/с (выразительность, интонация, артистизм).

План реализации проекта:

I этап – подготовительный:

·        сбор и систематизация исторического материала, адаптация материала для старших дошкольников;  

·        подготовка конспектов образовательной деятельности;

·        подбор подходящей литературы;

·         поиск нужной информации в интернете;

·         работа с детьми и родителями в соответствии с планом;

·        согласование и корректировка планов работы с родителями и сотрудниками музея.

·        наглядная информация для родителей.

II этап – основной:

·        «Поговорим о Пушкине». Беседа с детьми о творчестве А.С. Пушкина Цель:

* познакомить детей с жизнью великого русского поэта, окунуть в атмосферу 18-19 века.

·         Чтение произведений А.С. Пушкина воспитателями для детей в группе

Цель: 

*познакомить детей с произведениями А.С. Пушкина

·        Слушание аудиозаписей произведений А.С. Пушкина («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Попе и о работнике его Балде», «Сказка о Золотом Петушке», «У Лукоморья дуб зеленый»);

Просмотр мультфильмов по данным произведениям.

Цель: 

*формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение;

*приобщать детей к чтению классической литературы;

*учить внимательно, слушать произведение, сопереживать героям

·        «У лукоморья дуб зеленый», «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет». Коллективная аппликация.

Цель: 

*учить создавать композицию по мотивам литературного произведения;

*использовать в работе природный и бросовый материал;

*формировать коммуникативные качества.

·        «Золотая рыбка». Коллективная лепка.

Цель:

*учить создавать композицию по мотивам литературного произведения;

*использовать в работе солёное тесто;

*применять нетрадиционные способы лепки;

*формировать коммуникативные качества.

·        «Царевна - лебедь». Коллективное рисование.

Цель:

*учить создавать композицию по мотивам литературного произведения;

*применять нетрадиционные способы рисования;

*формировать коммуникативные качества.

·         «Экскурсия к памятнику А.С. Пушкину»

Цель:

*познакомить детей с памятником А.С. Пушкину, показать его местонахождение;

*вызвать интерес к творчеству А.С. Пушкина.

·        Участие детей в торжественной церемонии, посвящённой дню рождения поэта, в музее – усадьбе А.С.Пушкина (6 июня 2017г)

«Открытый микрофон».

·        Участие детей, совместно с родителями, в конкурсе «Что за прелесть, эти сказки!»

Цель:

*активизировать творческий потенциал детей и родителей

·        Изготовление папки с демонстрационным материалом.

Цель:

*обогащение предметно-развивающей среды по данной теме

·        Создание мини-библиотеки произведений А.С. Пушкина в группе.

Цель:

*создание условий в группе для продуктивной деятельности: раскрашивание раскрасок, чтение книг, настольные игры по теме.

Цель: поддержание интереса  детей к данной теме.

·        «Вечер загадок и отгадок»

Цель:

*Знакомство со старорусскими словами из произведений

А.С. Пушкина.

*Активизация словарного запаса у детей. Расширение их кругозора.

III этап – заключительный:

Подведение итогов проекта, оформление документации, результатов проекта, распространение опыта.

Выводы:

Таким образом, проведение всех запланированных мероприятий проекта позволило достичь ожидаемых результатов. Система спланированных мероприятий в полной мере направлена на реализацию заявленной цели проекта.

Список используемой литературы:

1.      Веракса Н.Е., Комарова Т.С.,  Васильева М.А. «Комплексные занятия» старшая группа.

2.      Журавлева В.Н. « Проектная  деятельность старших дошкольников»

3.     Ушакова О.С., Гавриш Н.В.: Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 2010.

4.     Интернет ресурсы.

http://doshvozrast.ru/metodich/pedoput67.htm

         http://www.unn.ru/folklore/schteb.htm

         http://www.poezia.ru/article.php?sid=25836
         http:/www.u4eba.info/schitalochki/c3.html

         http://www.stihi.ru/pics/2011/06/19/2702.jpg

КОЛЛЕКТИВНЫЕ РАБОТЫ:

«Золотая рыбка» - лепка.

«Царевна - лебедь» - рисование.

«У лукоморья дуб зеленый», «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» - аппликация.

Участие детей, совместно с родителями, в конкурсе

«Что за прелесть, эти сказки!» - награждение грамотами и призами.

Участие детей в торжественной церемонии, посвящённой дню рождения   поэта, в музее – усадьбе А.С.Пушкина (6 июня 2017г)

«Открытый микрофон».

Центр «Краеведение» в группе: чтение книг, настольные игры по теме.