Педагогический проект"воспитываем будущего читателя"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 «Центр образования»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Воспитываем будущего читателя»

Авторы- составители: Сюткина Екатерина Анатольевна

Рахимзянова Чулпан Расилевна

Воспитатели МОБУ СОШ № 10 «Центр образования»

Нефтекамск, 2015

Паспорт проекта

Содержание	Пояснение
Название проекта	Книга напрокат
Тип проекта	информационно-практичный
Продолжительность проектной деятельности	Долгосрочный, сентябрь-май   2015-2016 г.
Участники проекта	Воспитатели, родители
Цель	обеспечить успешную адаптацию: повысить компетентность родителей, участвующих в процессе адаптации детей к детскому саду
Задачи	Помочь родителям подготовить ребёнка к посещению детского сада; Ознакомить родителей с организацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ; Активно вовлекать родителей в этот процесс, обучая их различным методам и приёмам работы с детьми; Повысить уровень психологической культуры родителей. - поиск контакта с родителями и детьми (изучение семьи: тестирование, анкетирование, деловые игры, беседы, наблюдения); - определение единых требований семьи и ДОУ к воспитаннику; - обеспечить координацию совместных усилий семьи и ЖОУ по воспитанию дошкольника, создать единую воспитательную среду; - показать, что воспитание – это единый неразрывный процесс взаимодействия между семьей, дошкольным и школьным учреждением; - определение совместных методов педагогического воздействия на личность в целях ее перспективного развития; - организация коллектива родителей, развитие его воспитательного потенциала; - побудить родителей к инициативе и творчеству в вопросе воспитания детей; - рассмотреть значение взаимопонимания, такта и терпения в семье; - коррекция семейного воспитания.
Этапы реализации проекта	1 этап- организационно-подготовительный ·        Изучить методико-педагогическую литературу по данной теме; 2 этап – работа с родителями ·        Создание библиотеки по реализации педагогического проекта: «Книга напрокат» ·        Беседы с родителями « Ваши впечатления о прочитанной книге» 3 этап-  итоговый ·        Выставка « Книжный парад для родителей»
Предполагаемый результат:	·        Повышение интереса родителей к чтению. ·        Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания детей

Описание работы над проектом

        «Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого, в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». В.А. Сухомлинский.
Заботясь о развитии способностей ребенка, нельзя упускать из виду важнейшую среди них – способность при всех обстоятельствах быть человеком, личностью. Успешное развитие задач воспитания и соблюдения правил ребенка возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и взаимодействие ребенка, родителей и социума.

Роль семьи в формировании личности является исходной, определяющей. Ни один из социальных институтов общественного воспитания не может сравниться с ней в этом отношении. Семья вскармливает и физически развивает ребенка; обеспечивает первичную социализацию, помогает стать ребенку социально-компетентным человеком, обеспечивает защитную функцию; создает уникальную (не воспроизводимую никаким другим социальным институтом) атмосферу любви, эмоциональной насыщенности и теплоты индивидуальных отношений, тем самым обеспечивая важнейшие условия гармоничного, полноценного эмоционально-психического созревания личности, через семейное общение осуществляется речевое, интеллектуальное и нравственное ее развитие.

Чтобы успешно выполнить указанные воспитательные функции, семья должна обладать определенным потенциалом, который складывается из следующих основных ресурсных компонентов:
- материально-бытовых средств и условий воспитания;
- эмоционально-нравственного климата;
- семейных и национально-культурных традиций и обычаев, создающих семье статус «дома» детства; педагогической культуры родителей.
В контексте указанного статуса семьи становится очевидным получение дошкольным учреждением информации для решения управленческих задач:
- точного целеполагания, адекватного образовательным потребностям семьи;
- понимания истоков и причин траектории развития личности дошкольника, в том числе и отклоняющегося развития;
- выработки индивидуальной тактики взаимодействия с родителями в образовательном процессе.

-побудить родителей к чтению литературы по данной теме для повышения компетентности  в вопросе воспитания детей.

С этой целью был разработан  проект  «Книга напрокат».

В ходе его реализации  использовался принцип индивидуального подхода к участию родителей.

Формы работы с родителями:

·        Выставка книг и журналов

·        Обмен впечатлениями по прочитанному

·        Введена традиция «Книга напрокат», девиз которой: « Приносите. Забирайте. Читайте. Возвращайте».

 Для повышения компетентности родителей в воспитании детей, адаптации к детскому саду, мы предложили  актуальный  перечень  литературы.

Таких как:

Ø А.Некрасов   «Материнская  Любовь» (приложение 1)

Ø М.Ибука «После трех уже поздно» (приложение 2)

Ø А.Фабер «Как говорить, чтобы дети слушали. Как слушать, чтобы дети говорили». (приложение 3)

Ø Т.Бьюзен  «Умные родители – гениальный ребёнок » и т.д. (приложение 4)

В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:

·        Повысился интерес родителей к чтению;

·        Общение  с родителями стало более открытым, удалось установить контакт с родителями;

·        Обмен  впечатлениями о  прочитанном  между родителями, также родителями и воспитателями.

Литература:

1.     Алиева Т.Н., Антонова Т.В. Программа «Истоки» - М.: Просвещение,  2003 г.

2.     Доронова Т.Н.  Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет. «Из детства – в отрочество».- М.: Просвещение, 2002 г.

3.     Жукова Г.Д Родительское собрание по детскому чтению.- М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007 г.

4.     Жукова Г.Д. Семейное чтение в год семьи.- М: Русская школьная ассоциация, 2007

5.     Канавина Г. А. Особенности деятельности библиотеки в поддержку социальной «семьи» и в сохранении традиции семейного чтения в условиях детского дома, организованного по семейному типу.  - М.: Просвещение, 2000г

6.     Международный день детской книги.- Ж.: Дошкольное образование, 2010. - №6.

7.     Нежданова Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения – М.: Просвещение, 1996 г.

8.     Пименова И. П., Сластникова Л. А. Семейное чтение: Целевая программа на 2008-2010 г.

9.     Руденко Т., Мелик – Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие. Ж.: Дошкольное образование. 2010. - №6.

10. Рубан Н., Семёнова В., Смоляк АС днем рождения, писатель! Составители: сотрудники российской государственной детской библиотеки. Ж.: Дошкольное образование. 2010. - №1

11. Пушкин А.С. Сказки.- М.: Детская литература, 2007г.

12. Ушакова О.С. «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» -М.: -2010 г

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

 Приложение 4