Инфоурок Другое Другие методич. материалыПедагогический сценарий занятия «Открытка ветерану ВОВ»

Педагогический сценарий занятия «Открытка ветерану ВОВ»

Скачать материал

Педагогический сценарий занятия «Открытка ветерану ВОВ»

Учитель технологии МОУ СОШ с.Фёдоровка им.И.С.Гавва федоровского район саратовской области

1 категории Каменьщикова Ирина Ивановна


Цель занятия
: создание условий для ознакомления с историей георгиевской ленты, формирования умения изготовления поздравительной открытки ветерану через исследовательскую и через правильно организованную практическую, творческую деятельность обучающихся;

Дидактические задачи занятия: 

-ученик познакомится с историей георгиевской ленты, с правилами изготовления и образцами поздравительных открыток ;

-ученик научится изготавливать поздравительную открытку ветерану в процессе выполнения самостоятельной работы;

-ученик получит возможность для развития творческих способностей.

Оборудование: презентация «Открытка ветерану», фонограмма песен военных лет, выставка «Открытки из прошлого и настоящего», цветная бумага разного вида, картон белый и цветной, клей, ножницы, линейка, простой карандаш, Георгиевские ленты, красные звёзды, интернет-ресурсы…

Методы обучения

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Технологии: исследовательская, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве, развивающая, информационно-коммуникативные

Формируемые УУД:

Личностные: положительное отношение и интерес к истории Родины;

умение оценивать трудность предлагаемого задания; формирование гражданского отношения к Отечеству;

адекватная самооценка;

чувство ответственности за выполнение своей работы (в ходе проектной деятельности);

восприятие как части общечеловеческой культуры;

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Познавательные: ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах;

наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

выполнять задания по аналогии;

знакомиться с историей своей страны.

Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения;

выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе; 

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место;

следовать режиму организации внеурочной деятельности;

определять цель внеурочной деятельности с помощью учителя; 

определять план выполнения заданий на внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия;

осуществлять само- и взаимопроверку работ.

корректировать выполнение задания;

оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.

 


Этапы занятия


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


УУД


I.Самоопределение к учебной деятельности..


Чтоб работа закипела 
Приготовьте все для дела
Будем клеить, мастерить
Все должно в порядке быть

Как вы думаете, что нужно взять из ниже перечисленного: хорошее настроение, творчество, трудолюбие, усидчивость, любознательность, терпение, ответственность за порученное дело, уважение к старшим, любовь к дедушкам и бабушкам, цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, простой карандаш, линейка, угольник, фломастеры, цветные карандаши, игрушки?


Проверяют готовность к предстоящей деятельности (всё ли из инструментов готово к работе).

 

Объясняют , какие человеческие качества являются необходимыми в процессе творческой деятельности, а какие можно с собой не брать. 


Коммуникативные: участвовать в диалоге

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место;

следовать режиму организации внеучебной деятельности.

Личностные: положительное отношение и интерес к истории Родины;


II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в деятельности


-Ребята, а почему нам именно это потребуется?

-Какой праздник приближается?

Звучит песня «День Победы»

-Что вы знаете о Дне Победы?

День Побе́ды — праздник победы Красной армии и советского народа над нацистской Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов. Установлен Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 мая 1945 года и отмечается 9 мая каждого года.

Первый День Победы праздновали как никогда в истории. На улицах люди обнимали и целовали друг друга. Многие плакали. Вечером 9 мая в Москве был дан салют Победы, самый большой за всю историю СССР: тридцать залпов из тысячи орудий. С той поры День Победы был и остался одним из самых важных и почитаемых праздников в России. 

По традиции, в этот день волонтеры раздают на улицах георгиевские ленточки – символ праздника. Их повязывают ветераны и молодые люди – в знак памяти о войне и связи поколений. День Победы, как правило, начинается с парада и возложения цветов и венков к памятникам Великой Отечественной войны. В этот день чествуют ветеранов, организуют для них праздничные концерты, дарят им подарки, проводят уроки мужества, вспоминают войну и её героев.


Отвечают на поставленные вопросы.

Слушают песню.

Сообщение делает заранее подготовленный ученик.


Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: следовать режиму организации внеучебной деятельности;

познавательные: знакомиться с историей своей страны.

Личностные: положительное отношение и интерес к истории Родины;

Познавательные: знакомство с историей родной страны.


III.Постановка учебной задачи


-О ком стихотворение?

-Кого называют ветераном, героем?

Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем делать в нашей творческой проектной мастерской?

Для чего это нужно делать?

Какие знания нам сегодня будут необходимы?


Ученица читает отрывок из стихотворения «Ветеран».

Ты прошёл всю войну,
Ты прополз всю войну,
От границы к Москве, до Берлина.
Ты держись, ветеран,
Подожди умирать,
Посмотри на внучат и на сына.

Вспомни всех, ветеран,
Тех, с кем ты воевал,
Кто в окопах зимою и летом
Погибал, побеждал,
Жил, смеялся, стрелял
И друзей хоронил на рассветах…

Формулируют тему, цель занятия, ставят задачи.

Отвечают на поставленные вопросы.


Регулятивные: определять цель внеучебной деятельности .

Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

участвовать в диалоге.

Личностные: умение оценивать трудность предлагаемого задания; 


IV.Постановка проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)


Ребята, чтобы мы успешно решили поставленные задачи, предлагаю заслушать отчёт наших юных исследователей. 


Группы учеников предоставляют результаты мини – исследования в виде презентации и краткого сообщения по плану: 

1 группа. (презентация)

Кого называют ветеранами, героями, как увековечивают их память?

2 группа. (презентация)

Награды героям за их подвиги. Георгиевская лента.

3 группа. (презентация)

Особенности поздравительной открытки к Дню Победы

4 группа.

Выставка «Открытки из прошлого и настоящего»


Личностные: положительное отношение и интерес к истории Родины; формирование гражданского отношения к Отечеству.

Познавательные: знакомиться с историей своей страны

Регулятивные: следовать режиму организации внеурочной деятельности;

определять план выполнения заданий на внеурочной деятельности под руководством учителя.

Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Познавательные: знакомиться с историей своей страны;

наблюдать и самостоятельно делать простые выводы


Физминутка: танцевальные движения под песню «В городском саду…»


V.Самостоятельная работа в группах-бригадах (проектирование и изготовление открытки)


Ребята, как вам удобнее и комфортнее будет создавать проект открытки ветерану: индивидуально или в бригадах? 

Выберите девиз предстоящей творческой деятельности или предложите свой и обоснуйте выбор.

(Ни кто не забыт! Ни что не забыто! 

Всё для фронта, всё для победы. 

Семь раз отмерь, один – отрежь.)

Какие правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем… нам известны?

Свои проекты предлагаю выполнять по инструкции.

В ходе работы оказываю помощь по просьбе учащихся, обращаю внимание учащихся на выполнение правил безопасного обращения с инструментами, аккуратность выполнения работы… 

Музыкальный фон – патриотические песни.


Отвечают на вопрос, делятся по желанию на группы – бригады, выбирают командира группы, распределяют обязанности.

Выбирают девиз и обосновывают свой выбор.

Рассказывают о правилах Т.Б. по предложенной таблице.

С ножницами не шути
Зря в руках их не верти
И держа за острый край
Другу не передавай
Лишь окончена работа
Ножницам нужна забота
Должен ты их закрыть 
И на место положить.

Т.Б.- При резании бумаги не направлять ножницы к себе или товарищу;

- Не делать резких движений во время работы

- Соблюдать порядок на рабочем месте

- Осторожно пользоваться клеем

Изучают инструкцию

Инструкция.

1.    
Спроектируйте открытку, продумайте особенности её конструкции, используя ранее предложенные рекомендации или по собственному замыслу.

2.    
Выберите материалы для её изготовления.

3.    
Подготовьте необходимые инструменты для предстоящей работы и вспомните безопасные приёмы при работе с ними..

4.    
Продумайте особенности соединения деталей.

5.    
Заготовьте необходимые детали.

6.    
Разложите их (создание композиции)

7.    
Соедините детали.


8.Напишите текст поздравления ветерану, для которого вы делали эту открытку.

Изготавливают открытки под мелодии песни военных лет.


Познавательные: ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах;

наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

выполнять задания по аналогии

Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения;

выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе; 

выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место;

следовать режиму организации внеурочной деятельности; 

определять план выполнения заданий на внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия;

корректировать выполнение задания.

Личностные: положительное отношение и интерес к истории Родины;

умение оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

чувство ответственности за выполнение своей работы (в ходе проектной деятельности);

восприятие как части общечеловеческой культуры;

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.


VI.Итог занятия. Рефлексия

.


Вот кончается урок

Все убрать нам нужно в срок

Ты обрезки собери – в урну прямо положи

-Что нового узнали сегодня на занятии?

-Почему необходимо чтить память наших защитников?

Ребята, нам 4-я группа в начале урока предоставила выставку на тему «Открытки из прошлого и настоящего», а теперь я предлагаю сделать выставку ваших творческих работ и оценить её.

В этом нам поможет «Солнышко». Если вы считаете, что на занятии получили много полезной информации и ваша работа удалась, то к солнышку крепите жёлтый лучик; если вам занятие не понравилось и для вас не было полезной информации, то крепите лучик голубого цвета.


Выставляют и оценивают свои работы и работу одноклассников.

В результате на доске появляется большое жёлтое улыбающееся солнышко.

Дети взявшись за руки поют песню «Солнечный круг».


Регулятивные: осуществлять само- и взаимопроверку работ;

оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.

Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Личностные: адекватная самооценка.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 675 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.08.2019 332
    • DOCX 25.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Каменьщикова Ирина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Каменьщикова Ирина Ивановна
    Каменьщикова Ирина Ивановна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 34615
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой