Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Педагогический совет "Формирование ключевых компетенций ученика через внеклассную деятельность"

Педагогический совет "Формирование ключевых компетенций ученика через внеклассную деятельность"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование ключевых компетенций ученика через внеклассную деятельность

(слайд 2)

Чаще всего учитель одновременно является и предметником, и классным руководителем. Формируя учебные и воспитательные цели, мы нередко создаем независимые друг от друга учебные и воспитательные программы.


Перед учениками и учителями возникает проблема выбора: усилить подготовку к урокам, предметным неделям и олимпиадам или принимать участие в творческих конкурсах по плану воспитательной работы. Приоритетной в большинстве случаев считается исключительно учебная деятельность.

                 

(слайд 3)

Педагог может много раз объяснять у доски новую тему и радоваться оттого, что даже двоечник написал контрольную на «3», но не всегда способен задуматься: насколько в жизни этого двоечника важно, то или иное правило, физическое определение или историческая дата.


 (слайд 4)

Почему, говоря об образовании, мы по-прежнему говорим отдельно об учении и отдельно, о воспитании? Разве обучая, мы не воспитываем? А проводя интересное воспитательное мероприятие, мы разве ничему не учим?

Вопрос о приоритетности обучения и воспитания всегда оставался актуальным.


(слайд 5)

Составляя план воспитательной работы, продумывая формы внеучебной деятельности, мы должны «решить задачу с двумя известными»:

*

подчинить внеучебную деятельность формированию ключевых компетенций, необходимых для становления личности самостоятельной и активной.                  

По утверждению многих бизнесменов, глав предприятий и организаций, сегодня им не важно, насколько прочны знания молодых специалистов, вчерашних школьников, поскольку эти знания подвергаются изменениям каждый год и устаревают подчас раньше, чем их усваивают люди.

*

Им нужны специалисты, умеющие всю жизнь учиться, самосовершенствоваться и самореализовываться.


*

Т.е., это и есть цель образования на современном этапе (см. слайд)


     (слайд 6)


     Цель планируется реализовать через ряд задач:


- мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности;

- создать условия для освоения умений, к которым у учащихся уже есть предрасположенность;

- создать условия для развития коммуникативных навыков.


(слайд 7)

Отсюда Функции педагога
(учителя, классного руководителя, организатора внеурочной деятельности) – создание необходимых условий для "само":

  • САМОактуализации,

  • САМОопределения,

  • САМОсозидания,

  • САМОреализации.

Ребенок учит, развивает, воспитывает себя САМ!


(слайд 8)

Согласно плану развития нашего учебного заведения мы преследуем главную цель:

Реализация компетентностного подхода на уроке и во внеурочной деятельности.

Среди многих задач, стоящих перед школой, обозначены следующие:

  • развитие системы воспитательной работы как пространства, в котором должны формироваться социальные компетенции обучающихся.

  • Развитие форм общественной составляющей в соуправлении школой, в том числе через создание детских объединений и организаций


(слайд 9)


Все многообразие форм воспитательной работы с учащимися можно разделить на группы в зависимости от основной решаемой ими воспитательной задачи:


1) формы самоуправления школьной жизнью (собрания, часы классных руководителей, заседания Совета старшеклассников и др.);

2) познавательные формы (экскурсии, тематические декады, предметные недели, конкурсы, кружки);

3) спортивные формы (соревнования, спартакиады, праздники);

4) развлекательные формы (утренники и вечера, «капустники», «классные посиделки» и т.п.)

          (слайд 10)

Воспитательная работа нашей школы строится на системе традиций, воплощающих основные устремления коллектива всесторонне помочь учащимся в нравственном становлении личности.

(слайд 10)

Система традиций нашего учебного заведения такова:

Традиции познавательной, спортивной и развлекательной направленности:

  • День Знаний;

  • День профилактики детского травматизма;

  • Предметные недели;

  • День толерантности и т.д.

(слайд 11)

  • Спортивные праздники “День здоровья”, «Веселые старты»;

  • Тематические классные часы;

(слайд 12)

  • Новогодние праздники;

  • Коллективно-творческие дела класса;



(слайд 13)

Традиции общественной деятельности:

  • акция «Сбор макулатуры»;

  • акция “Поздравь ветерана”;

  • встречи с ветеранами



(слайд 14)

Традиции общественно полезного труда:

  • организация дежурства в классах;

  • дежурство по школе;

  • субботники по благоустройству территории школы;

  • субботники по благоустройству города;

(слайд 15)

Такие формы внеучебной деятельности, как кружки различной направленности, помогают вовлечь не только "отличников" и "хорошистов", а каждого, кто еще не нашел себе достойного места в образовании, научить тому, что востребовано современным обществом.


(слайд 16)

Внеклассная работа подразумевает включение в деятельность учащихся разных возрастов и социальных групп.

 Основной принцип деятельности – демократичность и работа в сотрудничестве.


(слайд 17)

Совместная творческая деятельность создает благоприятные условия для формирования ключевых компетенций:

  • коммуникативных,

  • информационных,

  • личностных,

  • социально-политических.

                

(слайд 18)

В результате формируются:

  • ценности деятельности, общения, самообразования;

  • привычка быть мобилизованным;

  • личностные умения — рефлексивные, оценочные;

  • личностные качества — самостоятельность, ответственность;

  • опыт общения и взаимодействия с людьми, в том числе в коллективе.

  • профессиональная ориентированность;

  • становление социальной активности.

(слайд 19)

В качестве главной цели педагогической организации внеурочной жизнедеятельности класса следует рассматривать формирование ключевых компетенций учащихся. Соответственно, эта цель становится главной целью деятельности классного руководителя!!!

Решение:

  1. Продолжить в системе работу по созданию воспитательного пространства классов, школы через развитие ключевых компетенций. Срок: постоянно.

  2. Формировать личность выпускника в процессе вхождения в компетентное пространство. Срок: постоянно.

  3. Организовать жизнь школьников в процессе внеурочной деятельности в контексте жизненного социального и профессионального самоутверждения через воспитание. Срок: постоянно.

  4. Провести тематические родительские собрания по вопросу  «Роль семьи в формировании ключевых компетенций». Срок: декабрь, 2016.

  5. Провести «Круглый стол» с классными руководителями по обмену опытом «Роль классного руководителя в формировании ценностно – смысловой  компетенции через систему классных мероприятий». Срок: февраль, 2017.

  6. На ШМО классных руководителей обобщить опыт работы классных руководителей и педагогов по вопросу «Создание воспитательного пространства класса, кружка в условиях компетентностного подхода». Срок: апрель, 2017.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров12
Номер материала ДБ-382290
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх