Педагогический совет на тему: « Мотивация достижений успеха: проблемы и решения»

Педагогический совет на тему: « Мотивация достижений успеха: проблемы и решения»

Предисловие

Изменение стандартов образования, которые начали ориентировать педагогов на общечеловеческие ценности, установление жестких критериев оценки общей и профессиональной компетентности - все это диктует педколлективу школы требование: осуществить переход к режиму постоянного инновационного развития. Следовательно, поиск организационных форм такого перехода на уровне среднего общеобразовательного учреждения является одной из актуальных задач системы образования.

Сегодня школа вся и во всем изменяется, обновляется и перестраивается.

И педсовет как орган коллективно-коллегиального управления призван теперь менять старые педагогические представления и ориентиры.

Само слово педсовет означает советоваться, держать совет . Но к такому педагогическому совету, где учителя действительно советуются, а не просто заседают, к совету, который приносит педагогическому коллективу радость и удовлетворение, уверенность и вдохновение, прийти нам удалось не сразу.

Решено было провести педсовет в форме инновационно-деятельностной игры, в которой принимал бы участие не только педколлектив школы, но и учащиеся, и родители. Мы попытались создать условия для переоценки педагогических ценностей; изменить мнения, взгляды, суждения и представления учителя о своем профессиональном предназначении; пробудить желание научиться учить и воспитывать по-новому в рамках реализации программы “Школы успеха”, по которой педагогический коллектив нашей школы работает несколько лет.

Для этого проведена была большая подготовительная работа:

ПЛАН
проведения педсовета

Тема: « Мотивация достижений успеха: проблемы и решения»

Цель: проанализировать деятельность школы успеха, побуждение учителей, учеников и родителей к участию в реализации проекта “Школы успеха”.

Эпиграф:

Школа моя - стань еще краше,
Школа моя - стань еще лучше,
Пусть твои дети станут умнее,
С учителями делят проблемы.

Время проведения: 27 ноября, 18.30

Место проведения: кабинет химии, Чаганская ОСОШ

Форма проведения: инновационно-деятельностная игра

Участники: сотрудники и учащиеся школы

Обеспечение: выставка творческих работ, видеоролик о школе, музыкальное обеспечение.

Оформление: на передней стене эмблема, эпиграф, название педсовета.

Оборудование: видеодвойка, музыкальный центр, видеокамера, доска, чистые листы бумаги, фломастеры, ножницы, клей.

Ход педагогического совета

I . Открывает педсовет руководители МО русского ,английского и казахского языков.

а) объявление темы: : « Мотивация достижений успеха: проблемы и решения»

б) объявление цели педсовета;

в) регламент: основной доклад - 20 мин, , работа в группах - 60 мин, выступление лидеров - 5 мин.

II. Слово руководителям МО

1. Открываем 1 страничку нашего календаря “Вчерашний день моей школы”. “Не красна школа углами, а ее учителями и учениками”.

2. Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. Коллектив учителей и коллектив детей и родителей, это не два коллектива, а один коллектив, и, кроме того, коллектив педагогический.

1. “Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать” - гласит народная мудрость.

Мы предлагаем вашему вниманию фильм о самых важных, самых незабываемых событиях в жизни школы.

Видеофильм о школе (5-7 мин)

2. Умение предвидеть - это прежде всего умение оглянуться на пройденный путь, обозреть его, увидеть в нем истоки сегодняшних успехов и недостатков. Осмысление того, что уже сделано, - это большое духовное богатство школы.

1. Стремление к достижению успеха - это устойчиво проявляемая потребность добиться успеха. Потребность в достижениях - это формируемая, то есть приобретаемая потребность. Условием ее развития является получение удовлетворения от достижений, то есть учащиеся должны быть уверены в возможности достичь успеха, в эффективности своих действий, независимо от вида деятельности.

2. Как создать ситуацию успеха? Как увидеть каждого ученика в этой ситуации?

Только тот, кто может увидеть проблему и найти пути ее решения, может прийти к успешному решению поставленной задачи. Это завтрашний день нашей школы.

Предлагаем вам попытаться решить эту проблему в форме инновационно-деятельностной игры.

Все присутствующие разделены на 6 групп. В каждой из них имеется лидер.

1.

В первой группе народ собрался самый тертый:
В науках, педагогике у них одни пятерки.
Ты пальчик не клади им в рот - 
в ней очень грамотный народ.
Первая группа поймет и поддержит
И путь педсовета определит,
Она нам опора и наша надежда,
А если и нужно, то руководит..

2.

Дорогу положит ведущий,
Дорогу осилит идущий, 
В связке надежной дорогу положим,
Другу в пути всем, чем сможем - поможем.
Ведь неразрывны связи эти:
Родитель, учитель, дети!

1.

Дни школьной жизни - радость удивленья,
Им нет цены, и опыт их велик.
Они исток, начало становленья.
Так крепок будь союз “Учитель - ученик”!

2.

Педсовет не педсовет
Коль психолога в нем нет!
Скорректирует, проверит
И в себя заставит верить..

1.

Смотрите, дружненько сидит, - оно
Наше любимое начальное звено.
И не было б успеха никакого
Без обучения в начальной школе.

2.

Вот наше среднее и старшее звено 
К успеху в общем-то привыкшее давно 
И подтверждают все олимпиады
Что продолжать вам в том же духе надо.
1. Давайте определим что значит для всех присутствующих “Школа успеха”. А для этого заглянем в словарь и найдем значение этого словосочетания ( 3 мин ). (Определения выписаны на доске из разных словарей. Успех - это:

·         удача в достижении чего-либо;

·         хорошие результаты в работе, учебе;

·         положительный результат, удачное завершение чего-либо;

·         общественное признание, одобрение чьих-либо достижнений.)

2. Итак, под “Школой успеха” мы все сегодня понимаем …

1. Каждой группе в течение 10 минут мы предлагаем поработать над одной из проблем.(Раздаем листки с вопросами. Прочитываем вопросы вслух.)

Вопрос 1. Нужна ли сегодня работа по совершенствованию модели “Школы успеха” или необходима разработка другой модели? Ответ аргументируйте.

Вопрос 2. Какие направления вы считаете приоритетными в “Школе успеха”?

Вопрос 3. Действующая реформа предусматривает введение профильного обучения в 10-11 классах и обязательного усвоения стандарта в 9 классах. Какие направления деятельности очень важны для учащихся 10-11 классах?

Вопрос 4. Что, на ваш взгляд, препятствует развитию “Школы успеха” ?

Вопрос 5. Какие мероприятия из перечисленных, должны стать традиционными? Ваши предложения для новых традиций?

Вопрос 6. Что я хочу от “Школы успеха”?

2. Каждый в группе высказывает мнение по данному вопросу, вырабатывается общее мнение группы, лидер его записывает.

1. Время работы над вопросом закончилось. Просим лидеров группы перевернуть листок.

Давайте отдохнем.
Мы проверяли всех на славу,
И победители по праву
Похвал достойны. И награды
За чтение стихов вручить мы рады.

Вас приветствует победитель 1 тура “Школы творчества” выразительного чтения:

2. Лидеры остаются на своих местах, а группы перемещаются по часовой стрелке. И работают над следующим вопросом. (7 мин).

Просим лидеров групп перевернуть листок.

Сегодня и солнце особенно светит.
И в зале учитель, родитель и дети!
Это наша гордость, наша радость, наш цвет,
Примите все наш музыкальный привет.

(Участники районного конкурса “Утренняя звезда” группа “Звездный дождь”).

1. Лидеры остаются на своих местах, а группы перемещаются по часовой стрелке. И работают над следующим вопросом. (7 мин). Просим лидеров групп перевернуть листок.

К ним идут на физкультуру
Развивать мускулатуру,
Чтоб была у всех фигура
Как античная скульптура.

2. Физминутка для участников педагогического совета

1. Лидеры остаются на своих местах, а группы перемещаются по часовой стрелке. И работают над следующим вопросом. (7 мин). Просим лидеров групп перевернуть листок.

Мы хвалить себя не станем, 
А как с конкурса вернемся,
Пусть посмотрит зритель сам, 
И расскажем всем друзьям
И споем и стих расскажем 
Как победу одержали,
И подарим радость вам Пусть завидуют все нам.

Вас приветствует победитель 1 тура “Школы творчества” выразительного чтения :

1. Лидеры остаются на своих местах, а группы перемещаются по часовой стрелке. И работают над следующим вопросом. (7 мин). Просим лидеров групп перевернуть листок.

Поклонники ярчайшего таланта,
Склоняем низко головы свои.
Вам - исполнителям и музыкантам
Слова признательности и любви!
Но школьный удивляется народ,
Осилить трудно эту нам науку:
Как из семи обыкновенных нот
Вы создаете океаны звуков?!

III. Мы продолжаем работу нашего педагогического совета. Все группы поработали плодотворно. Предоставляем слово лидерам групп (25 мин).

2. Предлагаем экспертной группе удалиться для выработки проекта решения педсовета.

1. Предоставляется слово пресс-центру. Рефлексия. Проводят “Буриме”.

IV. Оглашение решения педсовета.

1. Слово предоставляется директору школы для оглашения решения педсовета.

2. Слово пресс-центру. (Представление газеты).

1. Зачитываем “Буриме”.

V. Сюрприз ведущих. (Шарики с пожеланиями).

Мы верим в приметы, гаданья и судьбы - 
Во все, что удачу несет без обмана.
Но то, что вы здесь обнаружите, будет
Вернее любого служить талисмана.
“Зачем это нам ? Мы не дети, как-будто,” -
Подумали вы возмущенно и дружно.
Но каждый пустяк, каждый день и минуту,
Как ценный подарок рассматривать нужно.

(Выходят дети с шарами).

2. На этом наш педсовет закончен. Благодарим всех за работу.