Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Педагогический совет "Необходимость образовательных реформ в Казахстане"

Педагогический совет "Необходимость образовательных реформ в Казахстане"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Педагогический совет

Тема: Необходимость образовательных реформ в Казахстане

Цель: (что я делаю?) Обосновать необходимость преобразований в обучении и создать инициативную группу для дальнейшей работы в режиме менторинга и коучинга

Методы: исследовательская беседа, мини-лекция, просмотр видео-фильма «НИШ», «мозговой штурм» (ЧТО и КАК нужно изменить в системе образования), презентации МО, интерпретация анкет учителей.

Формы: фронтальная, индивидуальная, в группе

Название этапа и его цель

Содержание этапа

Продолжитель-ность

во времени

Предполагаемый результат

1.Вызов.

Создание мотивации, постановка цели Тема: Необходи

мость образовательных реформ в Казахстане

Цель: формирование

убеждения в важности преобразований и личном участии в этих преобразованиях

Т

Составить предложения из набора слов

(1 МО –«Общей целью образовательных реформ в Казахстане является адаптация системы образования к новой социально-экономической среде»

2 МО «Президентом Казахстана была поставлена задача о вхождении республики в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира»

3 МО «Совершенствование системы образования играет важную роль в достижении этой цели»

4 МО – «Международный опыт подтверждает, что инвестиции в человеческий капитал, и , в частности, в образование, начиная с раннего детства до зрелого возраста, способствуют существенным отдачам для экономики и общества»

5МО – «Инвестиции в человеческий капитал крайне необходимы для создания технически прогрессивной, производительной рабочей силы, которая может адаптироваться в быстро меняющемся мире»

6 МО – «Успешными экономиками будущего будут те, которые инвестируют в образование, навыки и способности населения»

7МО – «Образование необходимо понимать как экономические инвестиции, а не просто как затраты на социальные нужды»

8МО – «Кроме экономических выгод, образование создает другие социальные выгоды, способствует формированию социального капитала – общества с большой долей гражданского участия, высокой социальной сплоченностью и интеграцией, низким уровнем преступности»)

5 мин

1.Вовлечение учителей в тему

2.Распределение ролей в групповой работе

3.Определение лидера

групп (предполагаемого)

2.»Мозговой штурм»

«ЧТО и КАК нужно преобразовывать в школьном обучении»

Групповая работа и презентация (кластер, схема, диаграмма и т. д.)

1МО «Преобразования глазами учителя»

2 МО «Преобразования глазами учеников»

3 МО «Преобразования глазами родителей»

4 МО «Преобразования глазами администрации школы»

5МО «Преобразования глазами учеников начальной школы»

6 МО «Преобразования глазами учеников-подростков»

7 МО «Преобразования глазами старшеклассников»

8 МО «Преобразования глазами Наблюдателя»

7 мин работа в группе

По 2 мин презентацию

Видение учителями процесса преобразований,

Личностное отношение к проблеме

3.Мини-лекция о повышении квалификации учителей в рамках казахстанско-британского проекта

5 сентября 2012г. в выступлении Н.А. Назарбаева «Казахстан на пути к обществу знаний» перед студентами Назарбаев Университета объявил о внедрении новой трехуровневой программы переподготовки педагогов, разработанной на основе лучших мировых практик, в частности на разработках факультета образования Университета Кембриджа. Преобразования в Великобритании длились на протяжении 200 лет и продолжаются до сих пор. И вот теперь этот опыт переносится в Казахстан

3-5мин

Знание целей и особенностей переквалификации учителей

4.Просмотр видеофильма «НИШ»


10 мин

Понимание основных направлений и способов процесса преобразований

5.Интерпретация результатов анкетирования

Вниманию учителей нашей школы – 30 человек-

был предложен набор анкет, цель которых – выявить готовность педагогов к инновационной деятельности или готовность к преобразованиям.

Выводы

1 анкета: Уровень готовности педагогов нашей школы к инновациям высокий (оптимальное значение уровня готовности -0,85, а значение уровня готовности педагогов нашей школы – 0,87)

2 анкета: 53% используют в своей педпрактике новое, рассчитав целесообразность, 47% относятся к новшествам умеренно, не желая быть ни в числе первых, ни в числе последних; другими словами, уровень новаторства средний.

3 анкета помогла определить мотивы, которые направляют педагогическую деятельность учителей нашей школы; мотивы разные, но у 57% опрошенных отмечены мотивы, связанные с возможностью самореализации, самовыражения, что напрямую связано с инновационной, преобразовательской деятельностью.

Общий вывод: уровень готовности к преобразованиям высокий, уровень новаторства – высокий, уровень мотивации, обеспечивающей инновационную практику средний.

Рекомендации: развивать мотивы самореализации, самоуважения, лидерства в педагогической деятельности учителей нашей школы.

3 мин

6.Рефлексия

1.Обобщение в одном предложении. «Обобщите методическую тему в одном предложении. Для составления такого предложения можно использовать вопросы: Кто? или Что? Где? Когда? Почему? Как?

2.Желающих более подробно познакомиться и ввести в свою повседневную практику эффективные способы обучения и управления педагогическим процессом прошу обращаться лично ко мне.

5 мин

ОдО, процессы метапознания



Определение состава инициативной группы






Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров118
Номер материала ДВ-322724
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх