Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»
Педагогический совет
апрель 2016 г.
2 слайд
Повестка дня:
«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности»
(Заместитель директора по ВР Герлак О. И.)
2. «Портфолио ученика – одна из форм взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»
(Учителя начальной школы)
«Работа с одаренными детьми»
(Классный руководитель 9 «Б» Левадная З. Ф.)
«Индивидуальный подход в работе с классным коллективом»
(Классный руководитель 9 «В» Лукьянчук Л. В.)
«Создание комфортных условий в классном коллективе»
(Классный руководитель 11 «Б» Рощинская В. Ю.)
Практическая часть педсовета «Решение педагогических задач»
7.Решение педсовета
3 слайд
«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности»
Заместитель директора по ВР,
педагог-психолог Герлак О. И.
4 слайд
Классное руководство –
традиционный для российского образования вид педагогической деятельности по организации воспитания учащихся в условиях первичного детского коллектива
5 слайд
Классный руководитель
является формальным и фактическим лидером группы, носителем культуры, организатором и участником коллективной творческой деятельности детей, помощником, вдохновителем, наставником, опекуном и другом своих воспитанников
6 слайд
Цель деятельности классного руководителя –
создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе
7 слайд
Назначение классного руководителя –
обеспечивать индивидуальное развитие личности школьников
8 слайд
Классный руководитель:
прогнозирует
анализирует
организует
сотрудничает
контролирует
9 слайд
Задачи классного руководителя:
Контроль (включает в себя учет, анализ отклонений, корректирующие действия).
Анализ результатов внеурочной деятельности:
приобретение школьником социальных знаний;
получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества ценностного отношения к социальной реальности в целом;
получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
10 слайд
Классный руководитель -
духовный посредник между обществом и ребёнком в усвоении основ человеческой культуры;
организатор отношений сотрудничества в разнообразных видах совместной деятельности классного коллектива;
организатор условий для самовыражения и развития каждого ребёнка, осуществляющий коррекцию процесса его социализации;
помощник, консультант в организации повседневной жизни и деятельности, в осмыслении социально-экономической, политической жизни общества, в профессиональной ориентации;
координатор усилий педагогов, семьи, социума – словом, всех воспитательных институтов общества, влияющих на становление и развитие обучающихся;
создатель благоприятной микросреды и морально-психологического климата в коллективе.
11 слайд
В условиях модернизации
российского образования, реализации
Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»,
Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России, введения Федеральных государственных
образовательных стандартов второго
поколения возрастают
воспитательные функции школы.
12 слайд
Главные задачи
современной школы –
раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
«Наша новая школа»
13 слайд
Роль классного руководителя во внеурочной деятельности
в условиях ФГОС
14 слайд
Личностные УУД
Метапредметные УУД
Предметные УУД
Требования ФГОС
15 слайд
К личностным УУД относятся:
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;
желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;
осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;
стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.
16 слайд
Действия
смыслообразования:
сформированная учебная мотивация;
осознанность учения и личная ответственность;
адекватное реагирование на трудности.
17 слайд
Нравственно-этическая ориентация:
а) понимание нравственного содержания и смысловых поступков собственных и окружающих;
б) знание моральных норм и выделение нравственного содержания поступков: конвенциональных, персональных, моральных;
в) развитие доброжелательности, эмпатии, сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости, готовность оказывать помощь, толерантность;
г) установка здорового и безопасного образа жизни;
д) формирование чувства прекрасного и эстетических чувств;
е) формы моральной самооценки.
18 слайд
Действия самоопределения:
личностное:
- самопознание;
самооценка;
идентичность;
профессиональное;
жизненное.
19 слайд
Личностные УУД помогают нам
в решении проблемы
самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться.
20 слайд
Личностные результаты ученика:
мотивация учебной деятельности;
познавательный интерес;
способность к самооценке;
развитие этических, гражданских чувств;
ценностные ориентации.
21 слайд
Личностные УУД –
личные результаты ребенка, к которым должен стремиться каждый педагог
22 слайд
Портрет классного руководителя:
исследователь
воспитатель
консультант
руководитель проектов
23 слайд
Начальная школа
«Портфолио ученика как одна из форм взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»
24 слайд
Дополнительное образование
в гимназии реализуются программы дополнительного образования детей следующих направленностей:
интеллектуально-развивающей
(Школы ОКНО, ШУР);
духовно-нравственной
(Школа «ОКНО»);
художественно-эстетической
(Школа «Гармония»);
физкультурно-спортивной
(Школа «Здоровое поколение»).
25 слайд
Цель внеурочной деятельности –
создание условий для реализации учащимися своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий и в рамках основных общеобразовательных дисциплин.
26 слайд
Основные задачи внеурочной деятельности:
развивать интерес и любовь к различным предметам;
выявлять одаренных учащихся;
приобщать обучающихся к исследовательской деятельности;
активизировать внеклассную работу (организация работы школ дополнительного образования, проведение олимпиад, конкурсов, интеллектуальных игр);
развивать самостоятельность, творчество, инициативу обучающихся;
формировать коммуникативную компетентность (выступать перед аудиторией, создавать заметки в СМИ, организовывать мероприятия, конкурсы);
организовывать работу с «трудными детьми» и детьми «группы риска»;
27 слайд
Модель организации внеурочной деятельности
Ученическое самоуправление
Дополнительное образование
Сотрудничество с учителями-предметниками
Социально-психологическая служба
Внеурочная деятельность учащихся
Сотрудничество с родителями
Коллективно творческие дела
28 слайд
«…Существует более,
чем один способ учить тому, что вы считаете важным»
Г. Гарднер
29 слайд
Организация внеурочной деятельности классными руководителями
«Работа с одаренными детьми»
Классный руководитель 9 «Б» класса Левадная З. Ф.
30 слайд
«В каждом человеке есть своя душевная нота. И велика ценность тех, кто способен услышать ее звучание, помочь обрести ей нужную тональность»
Л.Н.Толстой
31 слайд
Организация внеурочной деятельности классными руководителями
«Индивидуальный подход в работе
с классным коллективом»
Классный руководитель 9 «В» класса Лукьянчук Л. В.
32 слайд
Дети – это цветы!
Классный руководитель – это садовник!
Садовник создает все условия, чтобы цветы распускались, цвели и радовали окружающих своей красотой…
Садовник должен увидеть каждый цветок и помочь ему найти свое место под солнцем, чтобы каждому было комфортно…
33 слайд
Организация внеурочной деятельности классными руководителями
«Создание комфортных условий в классном коллективе»
Классный руководитель 11 «Б» класса Рощинская В. Ю.
34 слайд
Эффективность
Продуктивность
педагогов и классного руководителя
Удовлетворенность обучающихся
35 слайд
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПЕДСОВЕТА
«РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»
36 слайд
ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ
«ВРЕМЕНА ГОДА»
ВЕСНА
ОСЕНЬ
ЗИМА
ЛЕТО
37 слайд
СИТУАЦИЯ № 1
Ребенок пришел домой из школы и сказал маме:
«Я ненавижу эту школу!».
На вопрос матери «Почему?», ребенок ответил: «Учитель меня не любит, относится ко мне несправедливо, чтобы ни случилось в классе, я всегда и во всем виноват».
Ребенок не плохой, он обычный «средний» ученик, нет особых проблем с учебой…
У мамы ребенка вопрос: «Что делать? Как вернуть ребенку интерес к обучению в школе?»
38 слайд
СИТУАЦИЯ № 2
Родители необъективно оценивают способности своего ребенка, считают, что он может учиться без троек. Постоянно предъявляют претензии к учителям и школе.
Как педагогам и классному руководителю наладить взаимоотношения с родителями и ребенком, чтобы решить эту проблему?
39 слайд
СИТУАЦИЯ № 3
Родители дома систематически в присутствии ребенка обсуждают учителей, их личную жизнь, профессиональную компетентность…
Каждый день, после услышанного дома, этот ребенок приходит на уроки к учителям…
Как решить данную проблему?
40 слайд
«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»
Педагогический совет
апрель 2016 г.
41 слайд
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА:
Классным руководителям 1-11-х классов - активизировать работу по оформлению ученических портфолио. Портфолио на каждого ученика должно быть оформлено до 01. 09. 2016 года.
Классным руководителям 1-11-х классов - провести анкетирование обучающихся «Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью» и родителей «Удовлетворенность родителей обучением и воспитанием детей в гимназии». Представить анализ анкет до 15.05.2016 года.
Классным руководителям 1-11-х классов – спланировать проведение родительских собраний с целью обсуждения вопроса ученического портфолио.
42 слайд
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – ЭТО НЕ ОБЯЗАННОСТЬ, ЭТО БЕСКОНЕЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО…
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Педагогический совет по воспитательной работе
«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»
Повестка дня:
Педагогический совет по воспитательной работе
«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»
08.04.2016 года
(Заместитель директора по УВР начинает читать притчу
«Чем хороший учитель отличается от плохого»)
Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
- Какой смешной старик! - засмеялся один мальчик.
- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
- Ура, я не пойду в школу, - обрадовался мальчик.
- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. – Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
- Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.
- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.
- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребенок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
- Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука.
- Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросила деда:
- Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя?
- По ученикам узнают учителей, - ответил дед.
На нашем сегодняшнем педагогическом совете мы постараемся ответить на вопрос «Чем хороший учитель отличается от плохого». Свое внимание мы акцентируем на работе классных руководителей.
«Роль классного руководителя
в организации внеурочной деятельности»
Заместитель директора по ВР,
педагог-психолог Герлак О. И.
В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной.
Как 6ы ни была трудна работа классного руководителя, несомненно, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классах реализуется забота о социальном благополучии детей, решаются проблемы их досуга, осуществляется первичное сплочение коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера.
Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий остаётся классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь.
Классное руководство – традиционный для российского образования вид педагогической деятельности по организации воспитания учащихся в условиях первичного детского коллектива.
Так кто же такой – классный руководитель?
Классный руководитель – педагогический работник, в чьи должностные обязанности входит: содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и формирования личности ребёнка; внесение необходимых коррективов в систему его воспитания; помощь в решении проблем, возникающих у детей при общении между собой, с учителями, родителями; организация и воспитание классного коллектива (Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М., Академия, 2001).
Классный руководитель – это профессионал-педагог, духовный посредник между обществом и ребёнком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности, создающий условия для индивидуального выражения каждого ребёнка и осуществляющий индивидуальный корректив развития каждой личности (Нечаев М.П. Управление воспитательным процессом в классе. – М., 5 за знания, 2006).
Классный руководитель – педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношений и защитника воспитанников своего класса в трудных деловых и психологических коллизиях школьной жизни (Рожков М.И. Классному руководителю. – М., ВЛАДОС, 1999).
Классный руководитель является формальным и фактическим лидером группы, носителем культуры, организатором и участником коллективной творческой деятельности детей, помощником, вдохновителем, наставником, опекуном и другом своих воспитанников.
Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Назначение классного руководителя – обеспечивать индивидуальное развитие личности школьников.
Классный руководитель:
Задачи классного руководителя:
Классный руководитель:
В условиях модернизации российского образования, реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, введения Федеральных государственных
образовательных стандартов второго поколения, возрастают
воспитательные функции школы.
Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Роль классного руководителя во внеурочной деятельности
в условиях ФГОС зависит от требований ФГОС, к ним относятся:
К личностным УУД относятся:
Личностные УУД включают в себя:
- самопознание;
Личностные УУД помогают нам в решении проблемы самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться.
Действия УУД направлены на личностные результаты ребенка: мотивация учебной деятельности; познавательный интерес; способность к самооценке; развитие этических, гражданских чувств; ценностные ориентации. К таким результатам должен стремиться каждый педагог.
В соответствии с требованиями ФГОС меняется «портрет классного руководителя», теперь он становится:
Какую форму для работы с ребенком выбрать? Кем стать для своего ученика? Именно такими вопросами должен задаваться каждый педагог и классный руководитель. Стоит начинать работу по сопровождению ребенка с первых минут первого класса. В совместной деятельности должны принимать участие и родители ребенка. Одной из эффективных форм взаимодействия становится – «Ученическое портфолио», которое систематически собирают и наполняют педагог, ребенок и родитель. А как организовать такую работу нам расскажут учителя начальной школы. Тема их сегодняшнего выступления звучит следующим образом: «Портфолио ученика как одна из форм взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД».
(Выступление педагогов начальной школы.
Слово директору Кобзевой Е. А.)
В начальной школе внеурочная деятельность представлена модулями различной направленности, которые формируют УУД, знания, умения и навыки обучающегося. В старшем звене внеурочная деятельность осуществляется через школы дополнительного образования.
Направления внеурочной деятельности в гимназии:
Цель внеурочной деятельности – создание условий для реализации обучающимися своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий и в рамках основных общеобразовательных дисциплин.
Основные задачи внеурочной деятельности:
Модель организации внеурочной деятельности
План выступлений классных руководителей:
«…Существует более, чем один способ учить тому, что вы считаете важным». Г. Гарднер
«Работа с одаренными детьми».
(Классный руководитель 9 «Б» Левадная З. Ф.)
«В каждом человеке есть своя душевная нота. И велика ценность тех, кто способен услышать ее звучание, помочь обрести ей нужную тональность». Л.Н.Толстой
«Индивидуальный подход в работе с классным коллективом».
(Классный руководитель 9 «В» Лукьянчук Л. В.)
Дети – это цветы! Классный руководитель – это садовник! Садовник создает все условия, чтобы цветы распускались, цвели и радовали окружающих своей красотой… Садовник должен увидеть каждый цветок и помочь ему найти свое место под солнцем, чтобы каждому было комфортно…
«Создание комфортных условий в классном коллективе».
(Классный руководитель 11 «Б» Рощинская В. Ю.)
Эффективность взаимодействия с обучающимися будет зависеть от продуктивности педагогов и классного руководителя и удовлетворенности обучающихся.
Практическая часть педсовета «Решение педагогических задач».
Деление на группы «Времена года».
Ситуация № 1
Ребенок пришел домой из школы и сказал маме:
«Я ненавижу эту школу!».
На вопрос матери «Почему?», ребенок ответил: «Учитель меня не любит, относится ко мне несправедливо, чтобы ни случилось в классе, я всегда и во всем виноват».
Ребенок не плохой, он обычный «средний» ученик, нет особых проблем с учебой…
У мамы ребенка вопрос: «Что делать? Как вернуть ребенку интерес к обучению в школе?»
Ситуация №2
Родители необъективно оценивают способности своего ребенка, считают, что он может учиться без троек. Постоянно предъявляют претензии к учителям и школе.
Как педагогам и классному руководителю наладить взаимоотношения с родителями и ребенком, чтобы решить эту проблему?
Ситуация № 3
Родители дома систематически в присутствии ребенка обсуждают учителей, их личную жизнь, профессиональную компетентность…
Каждый день, после услышанного дома, этот ребенок приходит на уроки к учителям…
Как решить данную проблему?
6 651 651 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Герлак /Сийм/ Ольга Ингмаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.