Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Презентации / Педагогический совет по воспитательной работе «Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Педагогический совет по воспитательной работе «Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»

библиотека
материалов
«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимоде...
Организация внеурочной деятельности классными руководителями «Индивидуальный...
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – ЭТО НЕ ОБЯЗАННОСТЬ, ЭТО БЕСКОНЕЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО…
Классное руководство – традиционный для российского образования вид педагогич...
Классный руководитель  является формальным и фактическим лидером группы, носи...
Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития...
Назначение классного руководителя – обеспечивать индивидуальное развитие личн...
Классный руководитель: прогнозирует анализирует организует сотрудничает конт...
Задачи классного руководителя: Контроль (включает в себя учет, анализ отклоне...
Классный руководитель - духовный посредник между обществом и ребёнком в усвое...
В условиях модернизации российского образования, реализации Национальной обра...
Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, во...
Роль классного руководителя во внеурочной деятельности в условиях ФГОС
Требования ФГОС
К личностным УУД относятся: положительное отношение к учению, к познавательно...
Действия смыслообразования: сформированная учебная мотивация; осознанность уч...
Нравственно-этическая ориентация: а) понимание нравственного содержания и смы...
Действия самоопределения: личностное: - самопознание; самооценка; идентичност...
Личностные УУД помогают нам в решении проблемы самостоятельного успешного усв...
Личностные результаты ученика: мотивация учебной деятельности; познавательный...
Личностные УУД – личные результаты ребенка, к которым должен стремиться кажды...
Портрет классного руководителя: исследователь воспитатель консультант руковод...
Начальная школа «Портфолио ученика как одна из форм взаимодействия родителей...
Дополнительное образование в гимназии реализуются программы дополнительного о...
Цель внеурочной деятельности – создание условий для реализации учащимися свои...
Основные задачи внеурочной деятельности: развивать интерес и любовь к различн...
Модель организации внеурочной деятельности Ученическое самоуправление Дополни...
«…Существует более, чем один способ учить тому, что вы считаете важным» Г. Г...
Организация внеурочной деятельности классными руководителями «Работа с одарен...
«В каждом человеке есть своя душевная нота. И велика ценность тех, кто способ...
Дети – это цветы! Классный руководитель – это садовник! Садовник создает все...
Организация внеурочной деятельности классными руководителями «Создание комфор...
Эффективность
 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПЕДСОВЕТА «РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»
 ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ «ВРЕМЕНА ГОДА» ВЕСНА ОСЕНЬ ЗИМА ЛЕТО
СИТУАЦИЯ № 1 Ребенок пришел домой из школы и сказал маме: «Я ненавижу эту шк...
СИТУАЦИЯ № 2 Родители необъективно оценивают способности своего ребенка, счи...
СИТУАЦИЯ № 3 Родители дома систематически в присутствии ребенка обсуждают уч...
«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимоде...
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА: Классным руководителям 1-11-х классов - активизировать ра...
42 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимоде
Описание слайда:

«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД» Педагогический совет апрель 2016 г.

№ слайда 2 Организация внеурочной деятельности классными руководителями «Индивидуальный
Описание слайда:

Организация внеурочной деятельности классными руководителями «Индивидуальный подход в работе с классным коллективом» Классный руководитель 9 «В» класса Лукьянчук Л. В.

№ слайда 3 КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – ЭТО НЕ ОБЯЗАННОСТЬ, ЭТО БЕСКОНЕЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО…
Описание слайда:

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – ЭТО НЕ ОБЯЗАННОСТЬ, ЭТО БЕСКОНЕЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО…

№ слайда 4 Классное руководство – традиционный для российского образования вид педагогич
Описание слайда:

Классное руководство – традиционный для российского образования вид педагогической деятельности по организации воспитания учащихся в условиях первичного детского коллектива

№ слайда 5 Классный руководитель  является формальным и фактическим лидером группы, носи
Описание слайда:

Классный руководитель  является формальным и фактическим лидером группы, носителем культуры, организатором и участником коллективной творческой деятельности детей, помощником, вдохновителем, наставником, опекуном и другом своих воспитанников

№ слайда 6 Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития
Описание слайда:

Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе

№ слайда 7 Назначение классного руководителя – обеспечивать индивидуальное развитие личн
Описание слайда:

Назначение классного руководителя – обеспечивать индивидуальное развитие личности школьников

№ слайда 8 Классный руководитель: прогнозирует анализирует организует сотрудничает конт
Описание слайда:

Классный руководитель: прогнозирует анализирует организует сотрудничает контролирует

№ слайда 9 Задачи классного руководителя: Контроль (включает в себя учет, анализ отклоне
Описание слайда:

Задачи классного руководителя: Контроль (включает в себя учет, анализ отклонений, корректирующие действия). Анализ результатов внеурочной деятельности: приобретение школьником социальных знаний; получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

№ слайда 10 Классный руководитель - духовный посредник между обществом и ребёнком в усвое
Описание слайда:

Классный руководитель - духовный посредник между обществом и ребёнком в усвоении основ человеческой культуры; организатор отношений сотрудничества в разнообразных видах совместной деятельности классного коллектива; организатор условий для самовыражения и развития каждого ребёнка, осуществляющий коррекцию процесса его социализации; помощник, консультант в организации повседневной жизни и деятельности, в осмыслении социально-экономической, политической жизни общества, в профессиональной ориентации; координатор усилий педагогов, семьи, социума – словом, всех воспитательных институтов общества, влияющих на становление и развитие обучающихся; создатель благоприятной микросреды и морально-психологического климата в коллективе.

№ слайда 11 В условиях модернизации российского образования, реализации Национальной обра
Описание слайда:

В условиях модернизации российского образования, реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения возрастают воспитательные функции школы.

№ слайда 12 Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, во
Описание слайда:

Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. «Наша новая школа»

№ слайда 13 Роль классного руководителя во внеурочной деятельности в условиях ФГОС
Описание слайда:

Роль классного руководителя во внеурочной деятельности в условиях ФГОС

№ слайда 14 Требования ФГОС
Описание слайда:

Требования ФГОС

№ слайда 15 К личностным УУД относятся: положительное отношение к учению, к познавательно
Описание слайда:

К личностным УУД относятся: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков; осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам; стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

№ слайда 16 Действия смыслообразования: сформированная учебная мотивация; осознанность уч
Описание слайда:

Действия смыслообразования: сформированная учебная мотивация; осознанность учения и личная ответственность; адекватное реагирование на трудности.

№ слайда 17 Нравственно-этическая ориентация: а) понимание нравственного содержания и смы
Описание слайда:

Нравственно-этическая ориентация: а) понимание нравственного содержания и смысловых поступков собственных и окружающих; б) знание моральных норм и выделение нравственного содержания поступков: конвенциональных, персональных, моральных; в) развитие доброжелательности, эмпатии, сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости, готовность оказывать помощь, толерантность; г) установка здорового и безопасного образа жизни; д) формирование чувства прекрасного и эстетических чувств; е) формы моральной самооценки.

№ слайда 18 Действия самоопределения: личностное: - самопознание; самооценка; идентичност
Описание слайда:

Действия самоопределения: личностное: - самопознание; самооценка; идентичность; профессиональное; жизненное.

№ слайда 19 Личностные УУД помогают нам в решении проблемы самостоятельного успешного усв
Описание слайда:

Личностные УУД помогают нам в решении проблемы самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться.  

№ слайда 20 Личностные результаты ученика: мотивация учебной деятельности; познавательный
Описание слайда:

Личностные результаты ученика: мотивация учебной деятельности; познавательный интерес; способность к самооценке; развитие этических, гражданских чувств; ценностные ориентации.  

№ слайда 21 Личностные УУД – личные результаты ребенка, к которым должен стремиться кажды
Описание слайда:

Личностные УУД – личные результаты ребенка, к которым должен стремиться каждый педагог

№ слайда 22 Портрет классного руководителя: исследователь воспитатель консультант руковод
Описание слайда:

Портрет классного руководителя: исследователь воспитатель консультант руководитель проектов

№ слайда 23 Начальная школа «Портфолио ученика как одна из форм взаимодействия родителей
Описание слайда:

Начальная школа «Портфолио ученика как одна из форм взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»

№ слайда 24 Дополнительное образование в гимназии реализуются программы дополнительного о
Описание слайда:

Дополнительное образование в гимназии реализуются программы дополнительного образования детей следующих направленностей: интеллектуально-развивающей (Школы ОКНО, ШУР); духовно-нравственной (Школа «ОКНО»); художественно-эстетической (Школа «Гармония»); физкультурно-спортивной (Школа «Здоровое поколение»).

№ слайда 25 Цель внеурочной деятельности – создание условий для реализации учащимися свои
Описание слайда:

Цель внеурочной деятельности – создание условий для реализации учащимися своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий и в рамках основных общеобразовательных дисциплин.

№ слайда 26 Основные задачи внеурочной деятельности: развивать интерес и любовь к различн
Описание слайда:

Основные задачи внеурочной деятельности: развивать интерес и любовь к различным предметам; выявлять одаренных учащихся; приобщать обучающихся к исследовательской деятельности; активизировать внеклассную работу (организация работы школ дополнительного образования, проведение олимпиад, конкурсов, интеллектуальных игр); развивать самостоятельность, творчество, инициативу обучающихся; формировать коммуникативную компетентность (выступать перед аудиторией, создавать заметки в СМИ, организовывать мероприятия, конкурсы); организовывать работу с «трудными детьми» и детьми «группы риска»;

№ слайда 27 Модель организации внеурочной деятельности Ученическое самоуправление Дополни
Описание слайда:

Модель организации внеурочной деятельности Ученическое самоуправление Дополнительное образование Сотрудничество с учителями-предметниками Социально-психологическая служба Внеурочная деятельность учащихся Сотрудничество с родителями Коллективно творческие дела

№ слайда 28 «…Существует более, чем один способ учить тому, что вы считаете важным» Г. Г
Описание слайда:

«…Существует более, чем один способ учить тому, что вы считаете важным» Г. Гарднер

№ слайда 29 Организация внеурочной деятельности классными руководителями «Работа с одарен
Описание слайда:

Организация внеурочной деятельности классными руководителями «Работа с одаренными детьми» Классный руководитель 9 «Б» класса Левадная З. Ф.

№ слайда 30 «В каждом человеке есть своя душевная нота. И велика ценность тех, кто способ
Описание слайда:

«В каждом человеке есть своя душевная нота. И велика ценность тех, кто способен услышать ее звучание, помочь обрести ей нужную тональность» Л.Н.Толстой

№ слайда 31 Дети – это цветы! Классный руководитель – это садовник! Садовник создает все
Описание слайда:

Дети – это цветы! Классный руководитель – это садовник! Садовник создает все условия, чтобы цветы распускались, цвели и радовали окружающих своей красотой… Садовник должен увидеть каждый цветок и помочь ему найти свое место под солнцем, чтобы каждому было комфортно…

№ слайда 32 Организация внеурочной деятельности классными руководителями «Создание комфор
Описание слайда:

Организация внеурочной деятельности классными руководителями «Создание комфортных условий в классном коллективе» Классный руководитель 11 «Б» класса Рощинская В. Ю.

№ слайда 33 Эффективность
Описание слайда:

Эффективность

№ слайда 34  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПЕДСОВЕТА «РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»
Описание слайда:

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПЕДСОВЕТА «РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»

№ слайда 35  ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ «ВРЕМЕНА ГОДА» ВЕСНА ОСЕНЬ ЗИМА ЛЕТО
Описание слайда:

ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ «ВРЕМЕНА ГОДА» ВЕСНА ОСЕНЬ ЗИМА ЛЕТО

№ слайда 36 СИТУАЦИЯ № 1 Ребенок пришел домой из школы и сказал маме: «Я ненавижу эту шк
Описание слайда:

СИТУАЦИЯ № 1 Ребенок пришел домой из школы и сказал маме: «Я ненавижу эту школу!». На вопрос матери «Почему?», ребенок ответил: «Учитель меня не любит, относится ко мне несправедливо, чтобы ни случилось в классе, я всегда и во всем виноват». Ребенок не плохой, он обычный «средний» ученик, нет особых проблем с учебой… У мамы ребенка вопрос: «Что делать? Как вернуть ребенку интерес к обучению в школе?»

№ слайда 37 СИТУАЦИЯ № 2 Родители необъективно оценивают способности своего ребенка, счи
Описание слайда:

СИТУАЦИЯ № 2 Родители необъективно оценивают способности своего ребенка, считают, что он может учиться без троек. Постоянно предъявляют претензии к учителям и школе. Как педагогам и классному руководителю наладить взаимоотношения с родителями и ребенком, чтобы решить эту проблему?

№ слайда 38 СИТУАЦИЯ № 3 Родители дома систематически в присутствии ребенка обсуждают уч
Описание слайда:

СИТУАЦИЯ № 3 Родители дома систематически в присутствии ребенка обсуждают учителей, их личную жизнь, профессиональную компетентность… Каждый день, после услышанного дома, этот ребенок приходит на уроки к учителям… Как решить данную проблему?  

№ слайда 39 «Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимоде
Описание слайда:

«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД» Педагогический совет апрель 2016 г.

№ слайда 40 РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА: Классным руководителям 1-11-х классов - активизировать ра
Описание слайда:

РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА: Классным руководителям 1-11-х классов - активизировать работу по оформлению ученических портфолио. Портфолио на каждого ученика должно быть оформлено до 01. 09. 2016 года. Классным руководителям 1-11-х классов - провести анкетирование обучающихся «Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью» и родителей «Удовлетворенность родителей обучением и воспитанием детей в гимназии». Представить анализ анкет до 15.05.2016 года. Классным руководителям 1-11-х классов – спланировать проведение родительских собраний с целью обсуждения вопроса ученического портфолио.

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Педагогический совет по воспитательной работе

«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»

Повестка дня:

  • «Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности» (Заместитель директора по ВР Герлак О. И.)
  • «Портфолио ученика – одна из форм взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД» (Учителя начальной школы)
  • «Работа с одаренными детьми» (Классный руководитель 9 «Б» Левадная З. Ф.)
  • «Индивидуальный подход в работе с классным коллективом» (Классный руководитель 9 «В» Лукьянчук Л. В.)
  • «Создание комфортных условий в классном коллективе» (Классный руководитель 11 «Б» Рощинская В. Ю.)
  • Практическая часть педсовета «Решение педагогических задач»
  • Решение педсовета

Педагогический совет по воспитательной работе

«Роль классного руководителя в организации внеурочной деятельности и взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД»

08.04.2016 года

(Заместитель директора по УВР начинает читать притчу

«Чем хороший учитель отличается от плохого»)

Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
- Какой смешной старик! - засмеялся один мальчик.
- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
- Ура, я не пойду в школу, - обрадовался мальчик.
- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. – Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
- Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.
- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.
- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребенок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
- Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука.
- Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросила деда:
- Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя?
- По ученикам узнают учителей, - ответил дед.

На нашем сегодняшнем педагогическом совете мы постараемся ответить на вопрос «Чем хороший учитель отличается от плохого». Свое внимание мы акцентируем на работе классных руководителей.

«Роль классного руководителя

в организации внеурочной деятельности»

Заместитель директора по ВР,

педагог-психолог Герлак О. И.

В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной.

Как 6ы ни была трудна работа классного руководителя, несомненно, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классах реализуется забота о социальном благополучии детей, решаются проблемы их досуга, осуществляется первичное сплочение коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера.

Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий остаётся классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь.

Классное руководство – традиционный для российского образования вид педагогической деятельности по организации воспитания учащихся в условиях первичного детского коллектива.

Так кто же такой – классный руководитель?

Классный руководитель – педагогический работник, в чьи должностные обязанности входит: содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и формирования личности ребёнка; внесение необходимых коррективов в систему его воспитания; помощь в решении проблем, возникающих у детей при общении между собой, с учителями, родителями; организация и воспитание классного коллектива (Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М., Академия, 2001).

Классный руководитель – это профессионал-педагог, духовный посредник между обществом и ребёнком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности, создающий условия для индивидуального выражения каждого ребёнка и осуществляющий индивидуальный корректив развития каждой личности (Нечаев М.П. Управление воспитательным процессом в классе. – М., 5 за знания, 2006).

Классный руководитель – педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношений и защитника воспитанников своего класса в трудных деловых и психологических коллизиях школьной жизни (Рожков М.И. Классному руководителю. – М., ВЛАДОС, 1999).

Классный руководитель является формальным и фактическим лидером группы, носителем культуры, организатором и участником коллективной творческой деятельности детей, помощником, вдохновителем, наставником, опекуном и другом своих воспитанников.

Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Назначение классного руководителяобеспечивать индивидуальное развитие личности школьников.

Классный руководитель:

  • прогнозирует
  • анализирует
  • организует
  • сотрудничает
  • контролирует

Задачи классного руководителя:

  • Контроль (включает в себя учет, анализ отклонений, корректирующие действия).
  • Анализ результатов внеурочной деятельности:
  • приобретение школьником социальных знаний;
  • получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества ценностного отношения к социальной реальности в целом;
  • получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

Классный руководитель:

  • духовный посредник между обществом и ребёнком в усвоении основ человеческой культуры;
  • организатор отношений сотрудничества в разнообразных видах совместной деятельности классного коллектива;
  • организатор условий для самовыражения и развития каждого ребёнка, осуществляющий коррекцию процесса его социализации;
  • помощник, консультант в организации повседневной жизни и деятельности, в осмыслении социально-экономической, политической жизни общества, в профессиональной ориентации;
  • координатор усилий педагогов, семьи, социума – словом, всех воспитательных институтов общества, влияющих на становление и развитие обучающихся;
  • создатель благоприятной микросреды и морально-психологического климата в коллективе.

В условиях модернизации российского образования, реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, введения Федеральных государственных
образовательных стандартов второго поколения, возрастают
воспитательные функции школы.

Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Роль классного руководителя во внеурочной деятельности
в условиях ФГОС зависит от требований ФГОС, к ним относятся:

  • Личностные УУД
  • Метапредметные УУД
  • Предметные УУД

К личностным УУД относятся:

  • положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;
  • желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
  • осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
  • осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
  • осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;
  • осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;
  • стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Личностные УУД включают в себя:

  • действия смыслообразования:
  • сформированная учебная мотивация;
  • осознанность учения и личная ответственность;
  • адекватное реагирование на трудности.
  • Нравственно-этическую ориентацию:
  • понимание нравственного содержания и смысловых поступков собственных и окружающих;
  • знание моральных норм и выделение нравственного содержания поступков: конвенциональных, персональных, моральных;
  • развитие доброжелательности, эмпатии, сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости, готовность оказывать помощь, толерантность;
  • установка здорового и безопасного образа жизни;
  • формирование чувства прекрасного и эстетических чувств;
  • формы моральной самооценки.
  • Действия самоопределения:
  • личностное:

- самопознание;

  • самооценка;
  • идентичность;
  • профессиональное;
  • жизненное.

Личностные УУД помогают нам в решении проблемы самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться.

Действия УУД направлены на личностные результаты ребенка: мотивация учебной деятельности; познавательный интерес; способность к самооценке; развитие этических, гражданских чувств; ценностные ориентации. К таким результатам должен стремиться каждый педагог.

В соответствии с требованиями ФГОС меняется «портрет классного руководителя», теперь он становится:

  • исследователем;
  • воспитателем;
  • консультантом;
  • руководителем проектов.

Какую форму для работы с ребенком выбрать? Кем стать для своего ученика? Именно такими вопросами должен задаваться каждый педагог и классный руководитель. Стоит начинать работу по сопровождению ребенка с первых минут первого класса. В совместной деятельности должны принимать участие и родители ребенка. Одной из эффективных форм взаимодействия становится – «Ученическое портфолио», которое систематически собирают и наполняют педагог, ребенок и родитель. А как организовать такую работу нам расскажут учителя начальной школы. Тема их сегодняшнего выступления звучит следующим образом: «Портфолио ученика как одна из форм взаимодействия родителей и школы в процессе формирования личностных УУД».

(Выступление педагогов начальной школы.

Слово директору Кобзевой Е. А.)

В начальной школе внеурочная деятельность представлена модулями различной направленности, которые формируют УУД, знания, умения и навыки обучающегося. В старшем звене внеурочная деятельность осуществляется через школы дополнительного образования.

Направления внеурочной деятельности в гимназии:

  • Физико-математическое
  • Духовно – нравственное
  • Обще-интеллектуальное
  • Общекультурное
  • Художественно-эстетическое
  • Спортивно – оздоровительное

Цель внеурочной деятельности – создание условий для реализации обучающимися своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий и в рамках основных общеобразовательных дисциплин.

Основные задачи внеурочной деятельности:

  • развивать интерес и любовь к различным предметам;
  • выявлять одаренных учащихся;
  • приобщать обучающихся к исследовательской деятельности;
  • активизировать внеклассную работу (организация работы школ дополнительного образования, проведение олимпиад, конкурсов, интеллектуальных игр);
  • развивать самостоятельность, творчество, инициативу обучающихся;
  • формировать коммуникативную компетентность (выступать перед аудиторией, создавать заметки в СМИ, организовывать мероприятия, конкурсы);
  • организовывать работу с «трудными детьми» и детьми «группы риска»;

Модель организации внеурочной деятельности

План выступлений классных руководителей:

«…Существует более, чем один способ учить тому, что вы считаете важным». Г. Гарднер

«Работа с одаренными детьми».

(Классный руководитель 9 «Б» Левадная З. Ф.)

«В каждом человеке есть своя душевная нота. И велика ценность тех, кто способен услышать ее звучание, помочь обрести ей нужную тональность». Л.Н.Толстой

«Индивидуальный подход в работе с классным коллективом».

(Классный руководитель 9 «В» Лукьянчук Л. В.)

Дети – это цветы! Классный руководитель – это садовник! Садовник создает все условия, чтобы цветы распускались, цвели и радовали окружающих своей красотой… Садовник должен увидеть каждый цветок и помочь ему найти свое место под солнцем, чтобы каждому было комфортно…

«Создание комфортных условий в классном коллективе».

(Классный руководитель 11 «Б» Рощинская В. Ю.)

Эффективность взаимодействия с обучающимися будет зависеть от продуктивности педагогов и классного руководителя и удовлетворенности обучающихся.

Практическая часть педсовета «Решение педагогических задач».

Деление на группы «Времена года».


Ситуация № 1

Ребенок пришел домой из школы и сказал маме:

«Я ненавижу эту школу!».
На вопрос матери «Почему?», ребенок ответил: «Учитель меня не любит, относится ко мне несправедливо, чтобы ни случилось в классе, я всегда и во всем виноват».

Ребенок не плохой, он обычный «средний» ученик, нет особых проблем с учебой…

У мамы ребенка вопрос: «Что делать? Как вернуть ребенку интерес к обучению в школе?»


Ситуация 2

Родители необъективно оценивают способности своего ребенка, считают, что он может учиться без троек. Постоянно предъявляют претензии к учителям и школе.

Как педагогам и классному руководителю наладить взаимоотношения с родителями и ребенком, чтобы решить эту проблему?


Ситуация 3

Родители дома систематически в присутствии ребенка обсуждают учителей, их личную жизнь, профессиональную компетентность…
Каждый день, после услышанного дома, этот ребенок приходит на уроки к учителям…

Как решить данную проблему?

Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Презентации
Просмотров543
Номер материала ДБ-017849
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх