Педагогический совет: "Поддержка инициативы молодёжи и развитие лидерских качеств в процессе воспитания и обучения"

Пояснительная записка

Дата:  7.04.15

Педагогический совет:

«Поддержка инициативы молодёжи и развитие лидерских качеств в процессе воспитания и обучения  ….»

«Настоящий лидер не только знает, куда он идёт, но и может вдохновить других идти вместе с ним.»

Цель проведения пед. совета:  определить механизмы, способствующие  развитию лидерских качеств учащихся в процессе воспитания и обучения; выявить  лидерский  потенциала подростков, обучающихся в КШДС №33  через проведение анкетирование,  определить  условия  для реализации лидерского потенциала подростка через особенности развивающей среды школы, определить слагаемые, составляющие успех развивающей  среды, определить формы работы для получения результата.

Эта цель конкретизируется следующими задачами:

1) Изучить теоретические положения по предложенной проблеме.

2) Создать благоприятные условия для выявления и реализации ребенком лидерского потенциала.

        Объект исследования - личность подростка, развивающая среда школы.

       Предмет исследования - воспитание лидерских качеств личности подросткового возраста.

        Субъект исследования - группа подростков 10-17 летнего возраста.

       Изучение теоретических концептуальных положений по предложенной проблеме, позволяет выдвинуть следующую гипотезу: воспитание и реализация лидерского потенциала подростка будет более эффективным если:

-    учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;

- создавать и своевременно изменять условия развивающей среды (включение разнообразных упражнений, игр, соответствующих целям занятия);

- зная слагаемые, составляющие основу развивающей среды, учитывать их в работе для формирования качеств лидерства.

Определить источники и пути решения проблем повышения эффективности становления школьника-лидера в воспитывающей среде школы.

Форма проведения: проблемно-практическая лаборатория.

Оборудование: Мультимедиапроектор, анализ анкет  для учителей, анализ анкет для учеников,  материалы для практической работы.

Участники педсовета:

учителя-предметники,

социальные педагоги,

классные руководители 1-11 классов,

администрация школы.

Проблема педсовета: определить слагаемые для создания развивающей среды в воспитании и образовании школьников комплекса как основы развития личности и поддержки инициативы подрастающего поколения.

Ход проведения педагогического совета:

1. Вступительное слово директора КШДС №33 Сейтимбетовой К. Т.

2. Анализ УВП за 3 четверть . / Зам. директора по  УВР Ескеева С. Ж.

3. О ходатайстве претендентов на «Алтын  белгі» . / Зам. директора по  УВР Ескеева С. Ж. /;

4 «Поддержка инициативы молодёжи и развитие лидерских качеств в процессе воспитания и обучения  ….»/ Зам. директора по ВР Витвицкая Н. Л.

5.   Правовой всеобуч.  Закон РК «О коррупции»

1.Теоретический вопрос:

Модернизация образования ставит перед школой задачу воспитания свободной, активной, инициативной, самостоятельной личности. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы современный ученик, живя в эпоху демократии,  научился быть ответственным, самостоятельным и с  активной жизненной позицией.

Но как научиться предъявлять и отстаивать свое мнение, мнение маленького гражданина? И не только отстаивать, но, самое главное, нести ответственность за него!

В понятие лидерство каждый человек вкладывает свое определенное значение. Различны также подходы к формированию качеств лидера. По одной из точек зрения, человек наделяется лидерскими качествами от природы, другие же уверены – им необходимо постоянно обучаться и совершенствоваться, просто нужно знать, как стать лидером, тем более, что  существует понятие «положительный и отрицательный лидер»

Основой лидерского становления в школе является ее воспитывающая среда, существующая объективно как пространственно-временное субъект-субъектное и субъект-объектное совокупное взаимодействие, и в тоже время, организуемая субъектами, в число которых входят школьники-лидеры. Как показывает анализ практического опыта, в современных школах существует реальная потребность в школьниках-лидерах, но отсутствует научно обоснованная концепция и продуктивные технологии их становления. Причем, нередко педагог

Материалы  подготовлены зам. директором по ВР Витвицкой Н. Л.  к педагогическому совету и было решено выставить их на обсуждения коллег.

Созданы творческие  группы педагогов под руководством заместителя директора по воспитательной работе. К подготовке педсовета подключена инициативная группа учителей и учеников. Инициативная группа подготовила и провела анкету для учеников, учителей.  Результаты  анкетирования будут предоставлены на пед. совете.   (Приложение №3) 

В ходе педсовета Витвицкая Наталья Леонидовна, заместитель директора по воспитательной работе, познакомит участников педсовета с основной проблемой РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ .

            В практической части педсовета будет проведена деловая игра Практикум для педагогов:

МИКРОГРУППА.

Вы коллектив архитекторов

Задание:   Представим развивающую среду для воспитания и обучения  как «Дом» из 12 кирпичей:

1.    Важнейшие четыре слагаемые  вложите в фундамент, а менее важные – в первый этаж, все остальные - во второй этаж.

2.    Предварительно заполните «чистые кирпичи» и определите им место по Вашему усмотрению.

3.    На крыше нужно написать формы работы, способствующие развитию личности и поддержанию инициативы молодёжи..

4.    Труба – из нее вылетает все, что мешает «Дому», все лишнее и ненужное.

Выберите:

1)    Ведущего, который будет вести обсуждение;

2)    Конструктора, который будет клеить, писать, рисовать;

3)    Референта, который должен написать обоснованные закладки каждого кирпича и затем защитить свой проект.

Время на строительство: 10 мин., защита: 2-5 мин.

Взаимопонимания Вам, и успех сам Вас отыщет!

Кирпичи для строительства:

1.   Личность педагога

2.   Профессиональные качества педагога

3.   Воспитание в семье

4.   Работа личности над собой

5.   Пример, идеал, на который стремится быть похожей личность,

6.   Активная жизненная позиция, которую вырабатывает ребёнок

7.   Создание условий администрацией: организация доп. образования: кружки, секции, факультативы

8.   Система работы классного руководителя

9.   Мотивация, вдохновение

10.       Позитивный опыт лидерских проявлений

11.       Занятость ребёнка во внеурочной деятельности

12.       Смена условий/коллективов/для ребёнка, где он может проявить свои качества.

 На крыше:

Формы работы:

1.   Система мероприятий: организация традиционных школьных дел,

2.   Ученическое соуправление;

3.   Участие в проектах, конкурсах, олимпиадах

4.   Взаимодействие  с родителями

В трубе:

1.   Неправильная организация времени

2.   Негативный пример

3.    

МИКРОГРУППА № 2.

Проблема:

Школьные традиции - хорошо, но не вытесняют ли они ежедневное творчество? Почему дела все меньше носят общественную направленность (делать для кого-то, а не только для себя?).

Выберите: руководителя-координатора группы, референта, который должен записать предложения по решению проблемы и защитить свой проект.

Решение проблемы:

1.    Внесите свои конкретные предложения по проведению школьных  мероприятий.

2.    От каких школьных традиций, считаете Вы, следует отказаться, какие добавить, как видоизменить?

3.    Предложите  конкретные дела, которые  должна включить программа «Я и мой младший друг»? (Помощь старшеклассников обучающимся 1-4 классов).

Ваша защита (5 мин.) должна состоять из конкретных, заранее записанных предложений.

Желаем удачи и конструктивной работы!

МИКРОГРУППА № 3.

Проблема:

Низкая активность участия родителей в образовательном и воспитательном процессе школы.

Выберите: руководителя-координатора группы, референта, который должен записать предложения по решению проблемы и защитить свой проект.

Решение проблемы:

1.    Прочтите перечень компетенций родителей.

2.    Учитывая ключевые компетенции родителей, внесите свои конкретные предложения по привлечению родителей к воспитанию  детей в школе.

3.    Какие формы совместной работы органов школьного самоуправления с родителями вы можете предложить?

Ваша защита (5 мин.) должна состоять из конкретных, заранее записанных предложений – ответов на пункты 1-3.

Успехов Вам в конструктивной работе!

Выводы: идеальным будет совпадение  мнения коллег по этажам и фундаменту.

Только личность – педагог может воспитать личность – ученика.

Не забывайте! Вы – почва, в которую попадаем семя. А какой урожай получится, зачастую зависит от нашего  профессионализма, умения работать с родителями. Не забывайте, на прошлом пед. совете мы с вами определили модель  личности успешного современного учителя.

Психологи школы проведут экспресс – опрос пед. Коллектива.

          В ходе рефлексии результатов работы педагогического совета участники, мы думаем, признают  важность обсуждаемых проблем и пожелают продолжить работу по  совершенствованию своих личностных и профессиональных качеств личности для формирования развивающей среды для развития лидерских качеств учащихся комплекса.

Использованные материалы указаны в презентациях:  «Поддержка инициативы молодёжи и развитие лидерских качеств в процессе воспитания и обучения  ….»», «Анализ анкетирования учащихся».

Учитель- человек, формирующий будущее, он в огромной мере является фактором этого будущего. Только личность способна воспитать личность. Отсюда ясно, что развитие самого педагога, его интеллектуальных, нравственных и профессиональных свойств должно опережать уровень социального окружения. Это возможно при условии осознания учителем своей общественной значимости, высокой ответственности, познавательной активности, постоянного объективного самоанализа и систематической работы по самоусовершенствованию.

• 1 слайд

  Педагогический совет № 3:
  
  «Поддержка инициативы молодёжи и развитие лидерских качеств в процессе воспитания и обучения ….»
  6.04.2015
  

• 2 слайд

  «Настоящий лидер не только знает, куда он идёт, но и может вдохновить других идти вместе с ним.»
  

• 3 слайд

  Цель: определить механизмы, способствующие развитию лидерских качеств учащихся в процессе воспитания и обучения; выявить лидерский потенциала подростков, обучающихся в КШДС №33 через проведение анкетирование
  
  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  

• 4 слайд

  Задачи:
  - Изучить теоретические положения по предложенной проблеме.
  Создать благоприятные условия для выявления и реализации ребенком лидерского потенциала.
  определить условия для реализации лидерского потенциала подростка через особенности развивающей среды школы,
  определить слагаемые, составляющие успех развивающей среды,
  определить формы работы для получения результата.
  
  
  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  

• 5 слайд

  Проблема:
  определить слагаемые для создания развивающей среды в воспитании и образовании школьников комплекса как основы развития личности и поддержки инициативы подрастающего поколения.
  Форма проведения пед. совета: проблемно- практическая лаборатория
  
  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  

• 6 слайд

  Гипотеза:
  распознавание и реализация лидерского потенциала подростка будет более эффективным если:
  
  - учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;
  
  - создавать и своевременно изменять условия развивающей среды;
  
  - зная слагаемые, составляющие основу развивающей среды, учитывать их в работе для формирования качеств лидерства.
  
  - определить источники и пути решения проблем повышения эффективности становления школьника-лидера в развивающей среде школы.
  
  
  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  

• 7 слайд

  Предлагаем правила проведения педсовета
  
  
  
  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  -будь активным
  -умей слушать
  -не засыпай
  -не перебивай
  -говори кратко и по теме
  -предлагай идеи, уважай собеседника
  

• 8 слайд

  
  Объявление темы, цели, задач, формы проведения педсовета. / Директор КШДС №33 Сейтимбетова К. Т.
  Анализ уровня обученности и качества знаний в КШДС №33 по итогам 3 четверти. / Зам. директора по УВР Ескеева С. Ж.
  Доклад по теме педсовета: «Поддержка инициативы молодёжи и развитие лидерских качеств в процессе воспитания и обучения ….» /зам. директора по ВР Витвицкая Н. Л./
  Экспресс- опрос.
  Анализ анкетирования учеников, преподавателей./Малиновская Е. И./
  Практическая мастерская. Практикум для педагогов. Представление результатов.
  Составление проекта решения педсовета.
  Ход педагогического совета:
  Форма проведения педагогического совета: проблемно-практическая лаборатория.
  
  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  

• 9 слайд

  
  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  
  
  Новый гражданин Республики Казахстан
  ответственный, самостоятельный, с активной жизненной позицией, ищущий, идущий вперёд. Человек, который может повести других за собой.
  
  

• 10 слайд

  окружающая среда
  личность
  «организатор деятельности и общения субъектов социопространства»,
  аккумулятор и генератор социальной энергии.
  Лидер - это человек с максимально развитым «социальным чувством». Это чувство развивается в процессе жизнедеятельности, в результате взаимодействия личности со средой, являясь результатом их взаиморазвития.
  
  
  

• 11 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ
  Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще встречаются в младшем школьном возрасте).
  •  Дети с признаками специальной творческой одаренности - одаренности в определенной области деятельности (такие учащиеся чаще обнаруживаются в подростковом возрасте).
  •  Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными творческими резервами (возможности таких учащихся нередко раскрываются в старшем школьном возрасте).
    вывод - выявление одаренных детей, с активными лидерскими качествами должно осуществляться на всех ступенях обучения.
  
  
  

• 12 слайд

  развивающая среда
  школы-
  благоприятное условие для развития лидерства школьников
  

• 13 слайд

  1. На генном уровне/от природы/
  
  ЭКСПРЕСС-ОПРОС
  Сильные личности- лидеры в интеллектуальной или творческой сфере, являются результатом:
  2. Результатом собственного труда /работы над собой, трудолюбием/
  
  3. Воспитания в семье
  4. Результатом работы воспитателей и учителей, наставником
  5. Стремлением ребёнка быть похожим на идеал, пример, лидера /положительного или отрицательного/.
   
  
  

• 14 слайд

  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  
  Анализ анкетирования учеников, учителей.
  Есть ли среди нас ЛИДЕРЫ?
  Психологи
  Малиновская Елена Ивановна
  Кострова Кристина Вадимовна
  

• 15 слайд

  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  
  ТОЛЬКО ЛИДЕР ПЕДАГОГ МОЖЕТ ВОСПИТАТЬ
  ЛИДЕРА УЧЕНИКА
  

• 16 слайд

  КГУ «Комплекс школа – детский сад №33»
  
  Какой должна быть среда, в которой дети на разных возрастных этапах проявят свои лидерские качества?
  

• 17 слайд

  РАБОТА В МИКРОГРУППАХ
  Практическая мастерская
  

• 18 слайд

  Практическая мастерская:
  Вы- коллектив архитекторов
  Задание: представим развивающую среду школы для развития лидерских качеств как «Дом» из 12 кирпичей:
  1. Важнейшие четыре слагаемые вложите в фундамент, а менее важные – в первый этаж, все остальные - во второй этаж.
  2. На крыше нужно написать формы работы, способствующие развитию личности и поддержанию инициативы молодёжи..
  4. Труба – из нее вылетает все, что мешает «Дому», все лишнее и ненужное.
  

• 19 слайд

  
  
  КИРПИЧИ ДЛЯ СТРОИТЕЛЬСТВА:
  1.Личность педагога
  2.Профессиональные качества педагога
  3.Воспитание в семье
  4.Работа личности над собой
  5.Пример, идеал, на который стремится быть похожей личность,
  6.Активная жизненная позиция, которую вырабатывает ребёнок
  7.Создание условий администрацией: организация доп. образования: кружки, секции, факультативы
  8.Система работы классного руководителя
  9.Мотивация, вдохновение
  10.Позитивный опыт лидерских проявлений
  11. Занятость ребёнка во внеурочной деятельности
  12.Смена условий/коллективов/для ребёнка, где он может проявить свои качества.
  
  

• 20 слайд

  
  
  
  На крыше
  ФОРМЫ работы:
  Система мероприятий: организация традиционных школьных дел,
  Ученическое соуправление;
  Участие в проектах, конкурсах, олимпиадах
  Взаимодействие с родителями
   
  В трубе:
  
  Неправильная организация времени
  Негативный пример
  
  
   
  
  

• 21 слайд

  «Лидер, который не делает ошибок, обычно ничего не делает».
  «Лидер — это человек, который может заставить других делать то, что им не нравится, и при этом делать вид, что им нравится это делать.» Трумэн Г.
  «Задача лидера – настроить на общие цели, расставить всех по своим местам, помочь поверить в собственные силы.
  (Николай Лесков / ЛИДЕР )
  
  Помните!
  
  

• 22 слайд

  «У настоящего лидера должна быть способность открывать наилучшее в людях».
  «Цель лидерства – не удержать последователей, а воспроизвести лидеров»
  «Как лидер вы должны направлять людей, а не управлять ими»
  «Истинный лидер не может рассчитывать на спокойную жизнь обычного человека».
  
  Помните!
  
  

• 23 слайд

  
  МОДЕЛЬ УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ В КШДС №33
  Модель учителя КШДС №33
  личность
  
  
  
  
  
  профессионал
  
  
  
  
  

• 24 слайд

  
  СУЩЕСТВУЮТ ЦЕЛЫЕ ШКОЛЫ ЛИДЕРСТВА
  
  В ТОМ ЧИСЛЕ ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
  

• 25 слайд

  
  
  Проект решения педагогического совета:
  
  1. Признать разработанные слагаемые для успешной реализации развивающей среды в развитии лидерских качеств учеников и поддержки инициативы молодёжи и придерживаться их в работе. Ответственные: пед. коллектив.
  2. Усилить работу психологической службы для выявления и поддержания лидерских качеств учащихся. Ответственные: психологи.
  Признать школьное самоуправление фактором, способствующим развитию конкурентоспособной личности. Ответственные: пед. коллектив
  3. Разработать и утвердить программу «Ученическое самоуправление», ввести ее в действие с 01.09.2016г. Ответственные: зам. директора по ВР Витвицкая Н. Л. Срок: до 25.05.2015.
  
  
  

• 26 слайд

  
  
  4.Подготовить план мероприятий на 2016-2017 учебный год для привлечения родителей обучающихся к организации школьного самоуправления. Ответственные: зам. директора по ВР Витвицкая Н. Л. Срок: до 01.06.2015.
  
  5 Каждому классному руководителю выработать систему работы и отразить её в слайд – презентации по созданию коллектива класса с указанием конкретных целей и задач Ответственные: классные руководители. Сроки: с 01.08.15.
  
  6. Внести корректировки в модель выпускника по разным ступеням обучения. Ответственные: зам. директора по НМР Турсунбаева Д. Ж.
  
  

• 27 слайд

  
  
  7. Продолжить формирование открытой информационной среды школы. Внутренний и внешний PR школы. Организовать выпуск ученической газеты. Учительско- ученический альманах. Ученическая страница школьного сайта. Пресс-конференции и презентации. Фотовыставки. Книга рекордов школы. Ответственные: зам. директора по ВР Витвицкая Н. Л., Мусаралинов Н. М., зам. директора по НМР Турсунбаева Д. Ж.
  
  8. Регулярно посещать занятия психологов по развитию успешности и утверждения личности . Ответственные: администрация, пед. коллектив. Сроки: в течении года.
  9.Выпустить методический альманах: «Успешный учитель – успешный ученик» с публикацией всех классных руководителей и их открытыми внеклассными мероприятиями. Ответственные: кл. руководители, зам. директора по ВР. Сроки: 01.06.15
   
   
  
  

• 28 слайд

  
  
  Учитель- человек, формирующий будущее, он в огромной мере является фактором этого будущего. Только личность способна воспитать личность. Ясно, что развитие самого педагога, его интеллектуальных, нравственных и профессиональных свойств должно опережать уровень социального окружения. Это возможно при условии осознания учителем своей общественной значимости, высокой ответственности, познавательной активности, постоянного объективного самоанализа и систематической работы по самоусовершенствованию.
  
  

• 29 слайд

  
  
   
  Проект школьной программы
  «Ученическое самоуправление»
  
  

• 30 слайд

  
  
  РЕФЛЕКСИВНАЯ МИШЕНЬ
   
  
  

• 31 слайд

  
  
  ЖЕЛАЕМ БЫТЬ ВСЕГДА ОПТИМИСТАМИ!
  
  Весеннего Вам настроения!
  
  

• 1 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ АнкетированиЯ УЧЕНИКОВ, УЧИТЕЛЕЙ КШДС №33
  «Я - лидер»
  

• 2 слайд

  Анкетирование учителей «Я - лидер»
  

• 3 слайд

  Анкетирование учащихся
  «Я лидер»
  

• 4 слайд

  Результаты анкетирования
  
  
  
  
  

Рефлексия: 1.   Считаете ли вы тему педагогического совета актуальной?________________ 2.   В какой форме предпочитаете проведение пед. совета: традиционной или в групповой.___________________________________________________________________ 3.   В процессе  работы пед. совета задумывались ли вы над своей работой в этом направлении?__________________________________________________________________ 4.   В ходе пед. совета не поднимался вопрос материальной заинтересованности. Ответьте искренне: если бы было материальное стимулирование педагогов в  вопросах воспитания  учащихся, развития их лидерских способностей, изменили бы вы своё отношение к работе? ____________________ Рефлексивная мишень: Желание работать на пед. совете                                    Понимание проблемы   Моё настроение                                                              Задумался ли я о своей работе?   10- в центре 5- в середине 0-по краям

Рефлексия: 1.   Считаете ли вы тему педагогического совета актуальной?________________ 2.   В какой форме предпочитаете проведение пед. совета: традиционной или в групповой.___________________________________________________________________ 3.   В процессе  работы пед. совета задумывались ли вы над своей работой в этом направлении?__________________________________________________________________ 4.   В ходе пед. совета не поднимался вопрос материальной заинтересованности. Ответьте искренне: если бы было материальное стимулирование педагогов в  вопросах воспитания  учащихся, развития их лидерских способностей, изменили бы вы своё отношение к работе? ____________________ Рефлексивная мишень: Желание работать на пед. совете                                       Понимание проблемы   Моё настроение                                                            Задумался ли я о своей работе?   10- в центре 5- в середине 0-по краям