Педагогический совет "Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника"

• 1 слайд

  Педагогический совет
  Психологический комфорт на
  уроке как условие развития
  личности школьника
  
  Разработала Завалина М.А.,
  зам. директора по УР МАОУ СОШ № 40, г. Нижний Тагил
  7. Литература
  

• 2 слайд

  ЦЕЛИ:
  1. Проанализировать состояние психологического климата на уроках и выявить условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому.
  
  2. Сформировать мотивацию педагогического коллектива на создание комфортной среды на уроках.
  Программа наблюдения.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  ЗАДАЧИ:
  Разработать план деятельности педагогического коллектива по созданию благоприятного для развития личности школьника психологического климата на уроках.
  
  2. Разработать единые требования к проведению урока в условиях психологического комфорта.
  

• 5 слайд

  Форма проведения педсовета:
  продуктивная игра.
  
  Учителя
  (группы по 6 – 7 человек)
  
  Пресс – группа
  (1ч. от каждого ШМО)
  
  Аналитическая группа
  (1ч. от каждого ШМО)
  3. Форма
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  И нам дано предугадать,
  как наше слово отзовётся?..
  Миссия школы может быть реализована только в условиях личностного подхода в образовании:
  ученик – основной объект заботы учителя;
  воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление;
  школа хороша, если в ней хорошо каждому ребёнку.
  2. Методическая литература
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  В сегодняшнем мире ребёнок не чувствует себя безопасно и комфортно; школа должна создать условия для развития личности.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Негативные тенденции в
  образовательном процессе:
  
  падение интереса к знаниям;
  снижение познавательной активности;
  пропуски уроков учащимися;
  отсутствие перспективно-побуждающей мотивации;
  
  

• 12 слайд

  - формальный подход в осуществлении
  принципа преемственности;
  
  - снижение практической направленности в преподавании предметов;
  
  - низкий уровень формирования общеучебных умений и навыков.
  

• 13 слайд

  Негативные явления:
  конфликтные ситуации, возникающие на уроках;
  жалобы родителей и учащихся на некорректное поведение учителей;
  отсутствие системного отбора материала при подготовке к уроку;
  несоблюдение правил внутреннего распорядка.
  

• 14 слайд

  Постоянное состояние повышенной
  
  тревожности учащихся на уроках и,
  
  как следствие, их нервные срывы.
  

• 15 слайд

  78% учащихся комфортно чувствуют себя в школе;
  
  12% учащихся часто конфликтуют
  с учителями;
  
  10% учащихся равнодушны к процессу обучения.
  
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Проблема:
  При отсутствии благоприятного психологического климата современная школа не сможет успешно решать поставленные задачи обучения и воспитания школьников.
  

• 18 слайд

  Основные вопросы:
  Психологический комфорт на уроке – важно ли это?
  Какие условия могут обеспечить комфорт?
  Что осложняет взаимоотношения между учителем и учеником?
  Конфликт на уроке: можно ли его предотвратить, каким образом?
  

• 19 слайд

  КОМФОРТ -
  бытовые удобства.
  С.И.Ожегов.
  
  КАКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СМЫСЛ
  ЭТОГО ПОНЯТИЯ?
  

• 20 слайд

  Анализ анкет учащихся
  5 классы.
  Ты пришёл из начальной школы.
  Какие уроки ты хотел бы оставить
  в расписании и почему?
  
  Всего: 36 учащихся.
  Русский язык – 32. Физическая культура – 20.
  Математика – 26. Литература – 26.
  Труд – 22. Природоведение – 20.
  Анкета для учащихся
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Причины:
  самые лучшие;
  нравится заниматься;
  интересные предметы;
  потому что легко;
  дают знания.
  
  

• 23 слайд

  Анализ анкет учащихся
  6 классы.
  В опросе приняли участие
  55 учащихся.
  
  Испытывают комфорт на уроках:
  Русский язык – 53. Музыка – 32.
  Математика – 49. Биология – 29.
  Литература – 48. Технология – 25.
  История – 33. Английский язык – 25.
  
  

• 24 слайд

  Причины:
  потому что я готовлюсь к уроку;
  потому что весело и очень интересно;
  очень уютно (математика);
  учитель ведёт урок оригинально;
  хорошие учителя;
  я люблю дискуссию.
  

• 25 слайд

  Анализ анкет учащихся
  8 классы.
  В опросе приняли участие
  38 учащихся.
  Испытывают комфорт на уроках:
  
  Физика – 45. Английский язык – 24.
  Русский язык – 42. Физич. культура – 22.
  Алгебра – 37. История – 20.
  Литература – 35. Технология – 20.
  

• 26 слайд

  Анализ анкет учащихся
  10 – 11 классы.
  90% учащихся закончили 9 класс
  в нашей школе.
  Что привлекает в школе?
  Возможность поступления
  в вуз – 70%;
  хорошие учителя – 70%;
  хорошие отношения с друзьями – 80%;
  много свободного времени – 30%.
  
  

• 27 слайд

  2. Какие предметы вам нравятся?
  Очень нравятся:
  * технология – 60%
  * литература – 40%
  * биология – 20%
  Нравятся:
  * русский язык – 90%
  * история – 80%
  * химия – 70%
  * математика – 60%
  * география – 60%
  * обществознание – 60%
  * физика – 60%
  
  

• 28 слайд

  Урок – первый очаг, согревшись у которого человек стремится стать мыслителем.
  
  В.А.Сухомлинский
  
  
  4.Видеоприложение. Начало урока.
  

• 29 слайд

  ОСНОВОПОЛОЖЕНИЯ
  Объём и сложность предлагаемого к изучению материала должны соответствовать возможностям учеников и выделенному учебному времени.
  
  Учитывать прежде всего пользу ученика.
  
  Во всём знать меру!
  Феофан Прокопович.
  

• 30 слайд

  ОСНОВОПОЛОЖЕНИЯ
  Во всём знать меру и не обременять разум и память ученика избыточной информацией.
  Обеспечивать научность и связь обучения с жизнью.
  Обеспечивать систематичность и последовательность в обучении.