Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Педагогический совет "Психологический микроклимат в школьном коллективе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Педагогический совет "Психологический микроклимат в школьном коллективе"

Выбранный для просмотра документ Апельсины.docx

библиотека
материалов

Апельсины все шли и шли…


ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ

Данная арт-техника не только имеет терапевтическое значение, для снятия эмоционального напряжения, но и дает психологу возможность корректной диагностики.
Оптимальное число участников: 14–16 человек (две группы). Пространство для занятия организуется следующим образом: в центре комнаты находятся два больших стола (можно составить ученические парты), вокруг которых расставлены стулья.Для этой техники выбран круг как мифологический символ гармонии. Считается, что круг из-за отсутствия острых углов — самая «доброжелательная» из всех геометрических фигур. Работа в круге активизирует интегративное, эмоциональное, интуитивное (правополушарное) мышление, а также объединяет, стабилизирует группу, создает благополучные межличностные отношения.

МАТЕРИАЛЫ

Листы плотной бумаги большого формата (длина листа около двух метров; желательно, чтобы не было соединительных швов; можно использовать обратную сторону обоев, плотную оберточную бумагу в рулоне), карандаши, краски, масляная пастель, гуашь, фломастеры, кисти, баночки с водой.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Инструкция для участников

1. Займите место за одним из столом.
2. Нарисуйте понравившимся цветом кружок размером с ладонь в любой части листа бумаги.

Диагностичны местоположение круга, цвет, размер, толщина контура.

Как человек слышит инструкции? Видит свое пространство? Каковы его притязания

3. Нарисуйте еще один круг на листе.
4. Если очень хочется, можно нарисовать еще круги.
5. Обведите контуры рисунков.
6. Соедините линиями свои круги с теми кругами, которые вам особенно понравились.

Эти пункты инструкции содержат элементы социометрии. Следует обратить внимание, как ведет себя участник.

  • Следует ли инструкции, выбирает ли круг по внешней привлекательности или предварительно выясняет, кто его нарисовал?

  • Насколько бережно он относится к творчеству других участников? Некоторые при выполнении этого задания пересекают линиями пространство других кругов и даже «захватывают» их для дальнейшей работы.

  • Необходимо понаблюдать за поведением тех, чьи круги испорчены. Продолжают ли они работать, обижаются, делают новые рисунки, портят кружки обидчиков или ведут себя как-то иначе?

  • Есть ли кто-нибудь, кто не провел ни одной линии к другим кругам?

  • Есть ли круги, к которым не провели ни одной линии? Если такие круги на листе имеются, надо предложить авторам «заземлить» их с помощью линий, проведенных к краю листа. Иначе авторы могут чувствовать себя отвергаемыми группой.

7. Заполните пространство своих кругов рисунками, символами, то есть придайте им индивидуальность.

Можно предложить сначала разрисовать круги, а затем соединить между собой наиболее понравившиеся. Однако при этом снижается эффект социометрического выбора.

КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА

Инструкция для участников

1. Разрисуйте фон листа, то есть заполните пространство между линиями вокруг кругов.

Следует обратить внимание, как участники договариваются о содержании и способах выполнения задания: работают ли все вместе, создавая однообразный фон; делят ли лист на квадраты; рисуют ли индивидуально собственный вариант узора, обособляя тем самым свои круги; есть ли лидеры и недовольные в этой работе.

2. Походите вокруг листа-картины, внимательно рассмотрите рисунки, подправьте, если хочется, фон.
3. Если автор позволит, поработайте в чужом пространстве.

Так создается ситуация взаимопомощи. Благодаря совместным усилиям, неудачные рисунки, к удовольствию автора, приобретают более привлекательный вид. Известно, что дети, да и многие взрослые, любят рисовать в чужих тетрадях. На этом занятии есть возможность для формирования бережного отношения к пространству другого человека.

4. Есть желающие дорисовать что-нибудь в кружках других участников? Попробуйте договориться с автором.

Важно понаблюдать, с какими намерениями человек внедряется на территорию коллеги. Насколько доброжелательно это сотрудничество? Некоторые взрослые, несмотря на уговоры, не позволяют вмешиваться в их пространство, не соглашаются на изменения в своем рисунке. Иногда ведут себя агрессивно и демонстративно.

5. Напишите добрые слова и пожелания около рисунков, которые вам понравились. Не забудьте спросить разрешения у авторов. Будьте бережны к чувствам других!

Это очень важный момент занятия. Как правило, складывается атмосфера взаимной симпатии и доброжелательного «заражения».







ВЕРБАЛИЗАЦИИ И РЕФЛЕКСИЯ

Группа вывешивает «картины» на стену. Каждый участник показывает свои рисунки и рассказывает о сюжете, о своих чувствах во время работы, читает, если хочет, добрые пожелания, которые ему написали другие участники.
Как правило, в процессе обсуждения участники занимаются «терапией»: хвалят рисунки друг друга, уточняют замысел. Вербализация мыслей, ощущений, чувств, которые возникают в процессе индивидуальной и коллективной работы, придают арт-технике законченность. Человек, объясняя свой рисунок, может словами подправить то, что не удалось изобразить. Ведь так важно, когда тебя понимают!
Диагностичны содержание рисунка, выбор цвета для кругов и соединительных линий. Иногда человек, не имея карандаша желаемого цвета, отказывается попросить его у других. Следует выяснить, что бы он хотел изменить. Завершая занятие, стоит подчеркнуть успех всех и каждого. Обратить внимание, что из обычного листа бумаги получилась нарядная, веселая, добрая картина, на которой все круги связаны, им надежно и уютно вместе.
Данная арт-техника применима и для работы со школьниками, начиная с младших классов.



Выбранный для просмотра документ анализ анкетирования учителей.docx

библиотека
материалов

Анализ анкетирования учителей «Школа глазами учителя»





да

Не совсем

Нет

Не знаю

1

Удовлетворенность материально-техническим обеспечением учебно-воспитательного процесса

10

3

1

---

2

Право голоса каждого педагога в решении вопросов, принимаемых в школе

8

4

1

1

3

Удовлетворенность помощью, оказываемой директором школы

15

-

-

-

4

Удовлетворенность помощью, оказываемой заместителем директора

10

1

4

---

5

Удовлетворенность оценкой работы в школе

10

5

--

--

6

Считаете ли Вы требования к Вашей работе в школе справедливыми, обоснованными?

13

2



7

Удовлетворенность системой оплаты труда

12

2

--

1

8

Нравится ли работать в школе, учитывая сложившуюся систему работы

11

4

-

-

9

Удовлетворенность качеством  методической помощи

9

3

2

1

10

Удовлетворенность качеством работы других служб, призванных облегчить работу учителя

10

1

2

2

11

Удовлетворенность результатами своей педагогической деятельности

7

7

1

--

12

Удовлетворенность сложившимися отношениями с учащимися

13

2

-

-

13

Удовлетворенность сложившимися отношениями с учителями, коллегами

10

4

1

-

14

Удовлетворенность системой обмена информацией внутри школы, возможностью непрофессионального и неформального общения с коллегами и администрацией

10

4

1

--

15

Удовлетворенность организацией учебно-воспитательного процесса в школе

11

4

-

-

16

Возможность участия в управлении школой

7

4

4

-

17

Все ли члены коллектива согласны с целями и задачами работы школы?

6

1

1

7

18

Пользуются ли уважением в школе учителя-новаторы?

8

2

1

4

19

Все ли учителя относятся к друг другу тактично?

7

5

2

1

20

Все ли учителя едины в понимании требований, предъявляемых к школе

9

5

-----

1

21

Престижно ли быть новатором в нашей школе?

5

2

----

8

22

Всегда ли администрация при оценке труда прислушивается к мнению коллектива?

8

3

1

3

23

Ценится ли в коллективе профессиональное мастерство?

11

3

----

1

24

Удовлетворенность расписанием уроков

14

1

-

-

25

Все ли учителя стремятся к тому, чтобы у школы была наилучшая репутация?

8

2

-----

5


Выбранный для просмотра документ игра-сплочение.ppt

библиотека
материалов
ВЫБЕРИТЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКУЮ ФИГУРУ
Нарисуйте на выбранной Вами фигуре ручкой или карандашом что-то, что Вам по...
Квадрат Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упор...
Прямоугольник Временная форма личности, которую могут носить остальные устойч...
Треугольник Эта фигура символизирует лидерство. Самая характерная особенность...
Круг Самая доброжелательная из пяти фигур. Он обладает высокой чувствительнос...
Зигзаг Фигура, символизирующая творчество. Комбинирование абсолютно различных...
Синий У человека выбирающего синий цвет есть потребность либо в эмоциональном...
Зеленый Человек, выбирающий зеленый цвет хочет повысить уверенность в своей ц...
Красный Красный – это импульс, воля к победе и все формы жизненной энергии и...
Желтый Человек, выбирающий желтый цвет говорит о желании освободиться и о над...
Фиолетовый Человек, выбирающий фиолетовый цвет ищет одобрения и признания сво...
Черный Человек, отдающий предпочтение черному, хочет отказаться от всего из-з...
Серый Человек, который выбирает серый цвет хочет отгородиться от всего стеной...
Коричневый Человек, выбирающий коричневый цвет имеет повышенную потребность в...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВЫБЕРИТЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКУЮ ФИГУРУ
Описание слайда:

ВЫБЕРИТЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКУЮ ФИГУРУ

№ слайда 2 Нарисуйте на выбранной Вами фигуре ручкой или карандашом что-то, что Вам по
Описание слайда:

Нарисуйте на выбранной Вами фигуре ручкой или карандашом что-то, что Вам по душе, доставляет удовольствие. Это может быть узор, цветок, солнышко и т.д….. А теперь из всех фигурок вам необходимо сложить одну общую фигуру, которая бы нас всех объединяла как коллектив. Приклеивание фигур на ватман. Обсуждение. Вывод. *

№ слайда 3 Квадрат Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упор
Описание слайда:

Квадрат Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы – вот чем заняты истинные Квадраты. Выносливость, терпение и методичность обычно делают Квадрата высококлассным специалистом в своей области. Квадрат любит раз и навсегда заведенный порядок все должно находиться на своем месте и происходить в свое время. Идеал Квадрата – распланированная предсказуемая жизнь. Ему не по душе сюрпризы и изменения привычного хода событий.

№ слайда 4 Прямоугольник Временная форма личности, которую могут носить остальные устойч
Описание слайда:

Прямоугольник Временная форма личности, которую могут носить остальные устойчивые фигуры в определенные периоды жизни. Это – люди, не удовлетворенные тем образом жизни, который они ведут сейчас и потому занятые поисками лучшего положения. Поэтому ведущие качества Прямоугольника – любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и смелость. Они открыты для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивают все новое.

№ слайда 5 Треугольник Эта фигура символизирует лидерство. Самая характерная особенность
Описание слайда:

Треугольник Эта фигура символизирует лидерство. Самая характерная особенность истинного Треугольника – способность концентрироваться на главной цели. Треугольники – энергичные, неудержимые, сильные личности, которые ставят ясные цели и, как правило, достигают их. Они честолюбивы и прагматичны, умеют представить вышестоящему руководству значимость собственной работы и работы своих подчиненных.

№ слайда 6 Круг Самая доброжелательная из пяти фигур. Он обладает высокой чувствительнос
Описание слайда:

Круг Самая доброжелательная из пяти фигур. Он обладает высокой чувствительностью, развитой эмпатией – способностью сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзываться на переживания другого человека. Круг ощущает чужую радость и чувствует чужую боль как собственную. Он счастлив тогда, когда все ладят друг с другом. Поэтому когда у Круга возникает с кем – то конфликт , наиболее вероятно, что именно Круг уступит первым. Он стремится найти общее даже в противоположных точках зрения.

№ слайда 7 Зигзаг Фигура, символизирующая творчество. Комбинирование абсолютно различных
Описание слайда:

Зигзаг Фигура, символизирующая творчество. Комбинирование абсолютно различных, несходных идей и создание на этой основе чего – то нового , оригинального – вот что нравится Зигзагам. Они никогда не довольствуются способами ,при помощи которых вещи делаются в данный момент или делались в прошлом. Зигзаг – самый восторженный , самый возбудимый из пяти фигур. Когда у него появляется новая и интересная мысль, он готов поведать ее всему миру. Зигзаги – неутомимые проповедники своих идей и способны увлечь за собой многих.

№ слайда 8 Синий У человека выбирающего синий цвет есть потребность либо в эмоциональном
Описание слайда:

Синий У человека выбирающего синий цвет есть потребность либо в эмоциональном спокойствии, покое, гармонии, либо существует физиологическая потребность в отдыхе, разрядке и возможность в восстановлении сил. Всякий, кто отдает предпочтение синему, ищет спокойной и тихой среды, лишенной неприятностей и волнений.

№ слайда 9 Зеленый Человек, выбирающий зеленый цвет хочет повысить уверенность в своей ц
Описание слайда:

Зеленый Человек, выбирающий зеленый цвет хочет повысить уверенность в своей ценности посредством настойчивого отстаивания своих прав, притязаний, своего превосходства, твердо придерживаясь представления о себе или ожидая признания со стороны других людей, уважения, хочет производить впечатление.

№ слайда 10 Красный Красный – это импульс, воля к победе и все формы жизненной энергии и
Описание слайда:

Красный Красный – это импульс, воля к победе и все формы жизненной энергии и силы. Это побуждение к активному действию, борьбе, соперничеству. Тот кто выбирает красный цвет, хочет, чтобы его деятельность приносила ему весь спектр переживаний и ощущение полноты бытия.

№ слайда 11 Желтый Человек, выбирающий желтый цвет говорит о желании освободиться и о над
Описание слайда:

Желтый Человек, выбирающий желтый цвет говорит о желании освободиться и о надежде на большее счастье или ожидании его и подразумевает некоторый незначительный или крупный конфликт, от которого необходимо избавиться. Желтый нацелен вперед, к новому, современному, развивающемуся.

№ слайда 12 Фиолетовый Человек, выбирающий фиолетовый цвет ищет одобрения и признания сво
Описание слайда:

Фиолетовый Человек, выбирающий фиолетовый цвет ищет одобрения и признания своего обаяния и очарования, своих восхитительных манер и других замечательных свойств. Он впечатлителен и тонок в оценках, однако не хочет, чтобы личные отношения обременяли его излишней ответственностью.

№ слайда 13 Черный Человек, отдающий предпочтение черному, хочет отказаться от всего из-з
Описание слайда:

Черный Человек, отдающий предпочтение черному, хочет отказаться от всего из-за упрямого протеста против существующего положения, при котором ему кажется, все не так, как должно быть. Он восстает против Рока или своей судьбы, и склонен при этом действовать опрометчиво. Черный – это переходное состояние человека.

№ слайда 14 Серый Человек, который выбирает серый цвет хочет отгородиться от всего стеной
Описание слайда:

Серый Человек, который выбирает серый цвет хочет отгородиться от всего стеной, чтобы оставаться свободным от любых обязательств. Такой человек не склонен к деятельности, он изолирует себя от непосредственного участия в том, что должен делать, выполняет все машинально, механически.

№ слайда 15 Коричневый Человек, выбирающий коричневый цвет имеет повышенную потребность в
Описание слайда:

Коричневый Человек, выбирающий коричневый цвет имеет повышенную потребность в физическом покое и чувственной удовлетворенности, потребность избавиться от ситуации, которая вызывает чувство дискомфорта. Такой ситуацией может быть опасность, реальный физический недуг, наличие проблем, справиться с которыми человек считает себя неспособным.

Выбранный для просмотра документ презентация общая.ppt

библиотека
материалов
Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «комфорт?» (Слова долж...
Что такое «комфорт»? Комфорт - заимствовано из английского языка, где comfort...
Существуют три структурные составляющие данного понятия Комфортность: Психол...
В настоящее время ученые в области педагогики и психологии, учителя-практики...
Школа….. Для учителя – это храм знаний… Для ученика - дом общения со сверстни...
Анализ анкетирования «Школа глазами учителя» Цель: определение в целом удовле...
«Каждый строит свой собственный мир… но при этом следует учитывать, что и дру...
Арттерапевтическая игра «Апельсины всё шли, шли…»
Мониторинговое исследование «Уровень психологической комфортности учащихся в...
В целом, по школе ВУ – 84% СУ – 10% НУ – 6% Высокий уровень - благоприятное...
Факторы, негативно влияющие на рабочую атмосферу, настроение, психологическое...
Результаты опроса детей «Педагог глазами ребенка»
Работа в группах Ситуации. Некоторые приемы.
Игра-сплочение ВЫБЕРИТЕ ЛЮБУЮ ГЕОМЕТРИЧЕСКУЮ ФИГУРУ
Обратная связь 1.Насколько полезен для Вас сегодняшний разговор? а. Очень пол...
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «комфорт?» (Слова долж
Описание слайда:

Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «комфорт?» (Слова должны начинаться с букв данного слова) Красота Органичность Мама Фантазия Отдых Радость Тепло

№ слайда 3 Что такое «комфорт»? Комфорт - заимствовано из английского языка, где comfort
Описание слайда:

Что такое «комфорт»? Комфорт - заимствовано из английского языка, где comfort - это «поддержка, укрепление» («Этимологический словарь», Н. М. Шанский). Комфорт - условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют. («Толковый словарь русского языка», С. И. Ожегов). Психологический комфорт - условия жизни, при которых человек (ребенок, взрослый) чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.

№ слайда 4 Существуют три структурные составляющие данного понятия Комфортность: Психол
Описание слайда:

Существуют три структурные составляющие данного понятия Комфортность: Психологическая – радость, удовольствие, удовлетворение, испытываемое, находясь в образовательном учреждении Источник: положительное эмоциональное состояние ученика, учителя и доброжелательное отношение между учителем и учеником Интеллектуальная – удовлетворенность учащихся своей мыслительной деятельностью и ее результатами на уроке Физическая - соответствие между его телесными, соматическими потребностями и предметно-пространственными условиями внутришкольной среды. Эта комфортность связана с сенсорными процессами, характеризующими зрительные, слуховые и тактильные ощущения.

№ слайда 5 В настоящее время ученые в области педагогики и психологии, учителя-практики
Описание слайда:

В настоящее время ученые в области педагогики и психологии, учителя-практики говорят и пишут о гумманизации образования, об индивидуальном подходе к ученику в процессе обучения и воспитания, о внимании к каждому ребенку, о создании в школе атмосферы психологического комфорта. Декларируется в Федеральном Законе «Об Образовании в РФ». Наличие или отсутствие психологического комфорта оказывает влияние на состояние психики школьника, его желание учиться, а в итоге – на его успеваемость. В Конвенции ООН о правах ребенка говорится: “Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией”. Кроме того отмечается: “Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся”, “инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе”.

№ слайда 6 Школа….. Для учителя – это храм знаний… Для ученика - дом общения со сверстни
Описание слайда:

Школа….. Для учителя – это храм знаний… Для ученика - дом общения со сверстниками и взрослыми, место, где всегда должно быть интересно и увлекательно… «Нужно немного желания и капельку усилий, а учительский авторитет лишь вырастет в удивленных глазах счастливых учеников…»

№ слайда 7 Анализ анкетирования «Школа глазами учителя» Цель: определение в целом удовле
Описание слайда:

Анализ анкетирования «Школа глазами учителя» Цель: определение в целом удовлетворенности работой школы и психологического микроклимата в коллективе. анализ анкетирования учителей.docx

№ слайда 8 «Каждый строит свой собственный мир… но при этом следует учитывать, что и дру
Описание слайда:

«Каждый строит свой собственный мир… но при этом следует учитывать, что и другие строят его. Свои права легче отстаивать перед другими… когда хорошо знаешь свои обязанности. Вы счастливы, когда Вас понимают… Не забывайте, что и другие имеют право на это. Тот, кто обладает внутренней свободой, вправе делиться ею с окружающими».

№ слайда 9 Арттерапевтическая игра «Апельсины всё шли, шли…»
Описание слайда:

Арттерапевтическая игра «Апельсины всё шли, шли…»

№ слайда 10 Мониторинговое исследование «Уровень психологической комфортности учащихся в
Описание слайда:

Мониторинговое исследование «Уровень психологической комфортности учащихся в ОУ» Изучение комфортности учащихся в школе позволяет судить о принятии ими своего образовательного учреждения, о благополучии психологического климата для конкретного ребенка и всего коллектива в целом. Всего участвовало – 185 учащихся 1-4, коррекционных классов уровень 1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б 2в-3в 2г-4в Высокий 22 24 13 15 15 15 16 18 10 8 Средний 3 2 4 3 2 2 1 2 --- --- Низкий ---- --- 2 --- 1 1 --- 1 1 --

№ слайда 11 В целом, по школе ВУ – 84% СУ – 10% НУ – 6% Высокий уровень - благоприятное
Описание слайда:

В целом, по школе ВУ – 84% СУ – 10% НУ – 6% Высокий уровень - благоприятное отношение к школе, высокий уровень комфортности; оценивающие свое положение «внутри школы», то есть те, кто активно принимает школьную жизнь. Средний уровень - в целом принимают школьную жизнь, участвующие в отдельных школьных мероприятиях. В целом, удовлетворены школой Низкий уровень - негативное отношение к школе. Это группа детей требует особого внимания со стороны педагогического коллектива и относится к группе риска по комфортности. А также дети, с неадекватно завышенной самооценкой, с нереализованными потребностями на лидерство или общение, состоящие на различных видах учета.

№ слайда 12 Факторы, негативно влияющие на рабочую атмосферу, настроение, психологическое
Описание слайда:

Факторы, негативно влияющие на рабочую атмосферу, настроение, психологическое состояние Учащиеся: Неуверенность в себе Повышенная утомляемость Замедленность темпа работы Повышенная потребность во внимании Повышенная двигательная активность Трудности переключения с одной вида деятельности на другую Учитель: Физическая и психическая напряженность труда Постоянное оценивание со стороны людей Высокий уровень ответственности Тенденция агрессивного , негативного отношения со стороны родителей и учеников

№ слайда 13 Результаты опроса детей «Педагог глазами ребенка»
Описание слайда:

Результаты опроса детей «Педагог глазами ребенка»

№ слайда 14 Работа в группах Ситуации. Некоторые приемы.
Описание слайда:

Работа в группах Ситуации. Некоторые приемы.

№ слайда 15 Игра-сплочение ВЫБЕРИТЕ ЛЮБУЮ ГЕОМЕТРИЧЕСКУЮ ФИГУРУ
Описание слайда:

Игра-сплочение ВЫБЕРИТЕ ЛЮБУЮ ГЕОМЕТРИЧЕСКУЮ ФИГУРУ

№ слайда 16 Обратная связь 1.Насколько полезен для Вас сегодняшний разговор? а. Очень пол
Описание слайда:

Обратная связь 1.Насколько полезен для Вас сегодняшний разговор? а. Очень полезен б. Полезен в. Скорее, бесполезен 2. Имелись ли у Вас вопросы, затруднения относительно затронутой темы? В чем это выражалось? 3. Услышали ли Вы что-то новое для себя? а. Много нового б. Было новое в. Всё знакомо, ничего нового

Выбранный для просмотра документ ситуации.docx

библиотека
материалов

Антон — самоуверенный ученик, не имеющий незаурядных способностей. Отношения с ребятами в классе прохладные, школьных друзей нет. Дома мальчик характеризует ребят с отрицательной стороны, указывая на их недостатки, вымышленные или преувеличенные, выказывает недовольство учителями, отмечает, что многие педагоги занижают ему оценки. Мама безоговорочно верит сыну, поддакивает ему, что еще больше портит отношения мальчика с одноклассниками, вызывает негатив к учителям. Вулкан конфликта взрывается, когда родительница в гневе приходит в школу с претензиями к учителям. Никакие убеждения и уговоры не оказывают на нее остывающего воздействия. Конфликт не прекращается, пока ребенок не заканчивает школу.

  • Каким может быть конструктивный подход для решения назревшей проблемы?





Ученица четвертого класса, Оксана, плохо успевает в учебе, раздражительна и груба в общении с учителем. На одном из уроков девочка мешала другим ребятам выполнять задания, бросала в ребят бумажки, не реагировала на учителя даже после нескольких замечаний в свой адрес. На просьбу учителя выйти из класса, Оксана так же не отреагировала, оставаясь сидеть на месте. Раздражение учителя привело к решению прекратить вести занятие, а после звонка оставить весь класс после уроков. Это, естественно, привело к недовольству ребят.



Сделайте анализ педагогической ситуации и предложите свой метод решения



Ребенок отказывается работать на уроке, отказывается писать контрольные работы.



  • Ребенок трясет рукой и подпрыгивает на месте: «Спросите меня, я хочу ответить», а если его не спрашивают, обижается и мешает отвечать другим.

Придумайте решение данной педагогической ситуации

Выбранный для просмотра документ сценарий.docx

библиотека
материалов


Педагогический совет на тему:

«Психологический климат в школьном коллективе»


Ход:

  1. Введение в тематизм.Просмотр видеопритчи «Все в твоих руках»


«Жил-был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладони бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?». А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая-выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

- В наших руках поддерживать и создавать атмосферу комфортности, комфортные условия в образовательном учреждении, в которой дети будут чувствовать себя «как дома».


Такова тема сегодняшнего педагогического совета.


2.Вхождение в тему. Упражнение «Ассоциации».

- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «комфорт»? (Слова должны начинаться с букв данного слова).

К-красота

О-органичность

М-мама

Ф-фантазия

О-отдых

Р-радость

Т-тепло


3.Теоретические представления по теме. Презентация.


Что такое «комфорт»?


Комфорт – заимствовано из английского языка, где комфорт – это поддержка, укрепление.


"Толковый словарь русского языка" С.И. Ожегова дает следующее определение комфортности: Комфорт – условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающая удобство, спокойствие и уют.

Психологический комфорт- условия жизни, при которых человек чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.

Существует три структурные составляющие данного понятия.

Комфортность:

  1. Психологическая

  2. Интеллектуальная

  3. Физическая

А) Психологическая комфортность - это такое состояние, возникающие в процессе жизнедеятельности ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения, испытываемые школьниками находясь в учебном учреждении; это условия жизни, при которых любой человек чувствует себя спокойно, ему нет необходимости от кого-либо защищаться.

Источником психологической комфортности является: 

  1. положительное эмоциональное состояние ученика, учителя.

  2. доброжелательное отношение между учителем и учеником, так как в школе главной фигурой был и остается учитель.

Действия учителя по созданию здоровой психологической комфортной среды сводятся к обеспечению благоприятных условий для взаимодействия "учитель-ученик" с целью обеспечения возможностей реализации личности ребенка в полной мере.

Принцип психологической комфортности является ведущим, т.к. он предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе такой атмосферы, которая расковывает детей и в которой они ведут себя как "дома".

Б) Интеллектуальная комфортность - это удовлетворенность учащихся своей мыслительной деятельностью и ее результатами на уроке, а также удовлетворение потребности в получении новой информации.

В) Физическая комфортность школьника - это соответствие между его телесными, соматическими потребностями и предметно-пространственными условиями внутришкольной среды. Эта комфортность связана с сенсорными процессами, характеризующими зрительные, слуховые и тактильные ощущения.

Состояние физической комфортности несет с собой чувство удовлетворения собственной деятельностью, положительные мотивы к ее продолжению, что ведет к индивидуальному росту каждого учащегося.


Школа… Для учителя – это храм знаний. Для ученика – дом общения со сверстниками и взрослыми, место, где всегда должно быть интересно и увлекательно.. Нужно немного желания и капельку усилий, а учительский авторитет лишь вырастет в удивленных глазах счастливых учеников.

…….

Известночто у детей развита интуитивная способность улавливать эмоциональное состояние взрослых.

- Наш коллектив преимущественно женского состава, а известно, что женский пол наиболее подвержен эмоциональности. И то, насколько всем членам коллектива уютно, комфортно, как взаимодействуют в процессе - зависит очень многое.

4. Анализ опросника «Школа глазами учителя». Выводы, комментарии.


В процессе подготовки к педагогическому совету Предварительно был предложен опросник «Школа глазами учителя», направленный на определение в целом удовлетворенности работой школы и психологического микроклимата в коллективе. Проанализировав 15 анкет


Из полученных результатов анкетирования видим, что учителя не в полной мере удовлетворены:

- состоянием материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- системой оплаты своего труда;

- качеством  работы других служб, призванных облегчить работу учителя;

- возможностью участвовать в управлении школой.

результаты, выводы, комментарии

«Каждый строит свой собственный мир, но при этом следует учитывать, что и другие строят его. Свои права легче отстаивать перед другими, когда хорошо знаешь свои обязанности. Вы счастливы, когда Вас понимают. Не забывайте, что и другие имеют право на это. Тот, кто обладает внутренней свободой, вправе делиться ею с окружающими».

5. Арттерапевтическое упражнение «Апельсины все шли, шли…».


- Создание благоприятного психологического комфорта – дело каждого члена коллектива!


Предлагаем вам игру, немного расслабиться, отдохнуть….Ваше дело - следовать инструкции, после проведения мы прокомментируем.

Комментарии по окончанию: на что была направлена игра, что можно было просмотреть, увидеть, за чем проследить и что продиагностировать.

(так же игра может использоваться и в детском коллективе для создания комфорта).

Я предлагаю Вам как рекомендацию, как способ…(особенно ближе к подростковому возрасту когда дети начинают группироваться по симпатии…устанавливают взаимоотношения


Два раза в год проводится мониторинг «Уровень психологической комфортности учащихся в ОУ»………….и этому уделено внимание (даже при аккредитации смотрится состояние комфортности в детском коллективе.


Таблица в слайдах

В целом, уровень удовлетворенности жизнью школы находится на высоком уровне – что говорит о благоприятном психологическом климате среди учащихся в школе.


Результаты опроса детей «Педагог глазами ребенка»


Тем не менее, делая анализ, необходимо помнить о факторах, негативно влияющих на рабочую атмосферу, на настроение, психологическое состояние.


Что же влияет какие факторы?Естественно, существуют различные ситуации, мешающие психологическому комфорту. У учащихся это: · Неуверенность в себе, · Повышенная утомляемость, · Замедленность темпа работы, · Повышенная потребность во внимании, · Повышенная двигательная активность, · Трудности в переключении с одной деятельности на другую. У учителей факторами дискомфорта выступают: · Физическая и психологическая напряжённость труда, · Постоянное оценивание со стороны людей, · Высокий уровень ответственности, · Тенденция агрессивного отношения со стороны родителей и учащихся,


Проигрывание ситуаций


ИТОГИ ВЫВОДЫ РЕКОМЕНДАЦИИ В ВИДЕ ПАМЯТОК.



Решение педсовета.

  1. Признать состояние психологической комфортности учащихся школы в целом удовлетворительным.

  2. Педагогам принять рекомендации по созданию и поддержанию психологического микроклимата в коллективе

  3. Педагогам заявить тему для семинара-практикума, в которой они хотели бы принять участие



Учительство в своей массе профессия очень энергозатратная, требующая больших душевных сил, связанная с творчеством, а значит, и с воплощением чувств и вечной погоней за информацией, базирующаяся на постоянной эксплуатацией всех видов памяти, сопровождающаяся взлётами и падениями, стрессами, профессиональными страхами и неуверенностью, нередко приводящая к преждевременным срывам нервной системы, мнительности, профессиональному выгоранию, – и всё это требует от самого учителя серьезного осознаниятого, что психологическое, умственное, физическое, нравственное, профессиональное здоровье учителя является главным условием педагога, основанием для благоприятного психологического климата в школе, качества обучения и воспитания, передаче учащимся и родителям через положительно заряженную душевную энергетику, через насыщенное добротой, уверенностью, душевностью состояния и поведения истинного и важнейшего способа и опыта жизни и строительства отношений.

Мне очень хочется , чтобы вы получили для себя полезную информацию, которую сможете использовать в своей работе и поделиться своим опытом.











Выводы к ситуациям:

Конструктивное решение проблемы могло выглядеть следующим образом. После того, как Оксана проигнорировала просьбу учителя прекратить мешать ребятам, педагог могла выйти из положения, отшутившись, сказав что-либо с ироничной улыбкой в адрес девочки, например: «Оксана сегодня мало каши съела, дальность и точность броска у нее страдает, последняя бумажка так и не долетела до адресата». После этого спокойно продолжать вести урок дальше. После урока можно было попробовать поговорить с девочкой, показать ей свое доброжелательное отношение, понимание, желание помочь. Неплохо побеседовать с родителями девочки, чтобы узнать возможную причину подобного поведения. Уделять девочке больше внимания, доверять ответственные поручения, оказывать помощь при выполнении заданий, поощрять ее действия похвалой — все это оказалось бы нелишним в процессе приведения конфликта к конструктивному итогу.

Вывод к ситуации: Используя приведенные выше рекомендации, можно предположить, что классный руководитель Антона мог провести анализ сложившейся ситуации примерно так: «Конфликт матери со школьными учителями спровоцировал Антон. Это говорит о внутренней неудовлетворенности мальчика своими отношениями с ребятами в классе. Мать подлила масла в огонь, не разобравшись в ситуации, увеличив враждебность и недоверие сына к окружающим его в школе людям. Что вызвало отдачу, которая выразилась прохладным отношением ребят к Антону». Общей целью родителя и учителя могло бы стать желание сплотить отношения Антона с классом. Хороший результат может дать диалог учителя с Антоном и его мамой, который показал бы желание классного руководителя помочь мальчику. Важно, чтобы Антон сам захотел измениться. Хорошо поговорить с ребятами в классе, чтобы они пересмотрели свое отношение к мальчику, доверить им совместную ответственную работу, организовать внеклассные мероприятия, способствующие сплочению ребят.

Подобное решение конфликта повлекло деструктивные изменения во взаимопонимании ученика и учителя


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров733
Номер материала ДВ-284111
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх