Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Педагогический совет «Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования в условиях ФГОС – основа повышения качества образования»

Педагогический совет «Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования в условиях ФГОС – основа повышения качества образования»

  • Директору, завучу

Название документа Педсовет ноябрь 2016.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема педагогического совета

«Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования в условиях ФГОС – основа повышения качества образования»

Цель: определить значение ВШК для повышения качества образования

Задачи:

  • изучить Программу внутренней системы оценки качества образования;

  • обозначить основные этапы, формы контроля

  • изучить опыт учителей в данном направлении, определить наиболее эффективные образовательные технологии в работе учителя по повышению качества знаний учащихся;

  • побуждение учителей к активной работе по повышению качества знаний учащихся.

Повестка дня:


  1. Вводная часть. Независимая оценка качества образования - результат деятельности образовательной организации /Костюченко Е.Д./

  2. Часть 1.

2.1. Программа внутришкольной системы оценки качества образования и ее реализация /Лужных С.В./

2.2. Из опыта работы «Система оценки достижения планируемых результатов освоения при реализации ФГОС»

2.2.1. Система оценки достижения планируемых результатов освоения при реализации ФГОС при безотметочном обучении. /Посохова Е.В./

2.2.2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения при реализации ФГОС НОО /Алёшина Т.И./

2.2.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения при реализации физико-математической концепции обучения /Моргель О.В./

2.2.4. Технологии подготовки к ГИА по истории и обществознанию /Коровушкина Т.И./

2.2.5. Формы и методы подготовки учащихся 11 класса к итоговому сочинению. /Крылова Н.И./

3. Подведение итогов педагогического совета.

Решение педагогического совета:

  1. Использовать систему оценки качества образования для анализа и планирования работы школы; соблюдать преемственность системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО при реализации ФГОС в ООО.

  2. Педагогическим работникам осуществлять урочную и внеурочную деятельность на основе индивидуализации и дифференциации обучения.

  3. Учителям-предметникам проводить мониторинговые исследования качества знаний учащихся по предметам.

  4. Учителям шире использовать в педагогической деятельности инновационные технологии обучения




Программа внутришкольной системы оценки качества образования и ее реализация /Лужных С.В./

Внутришкольный контроль – это «внутреннее» установление соответствия состояния и результатов деятельности школы внешним и внутренним требованиям к качеству деятельности школы. Он является частью управленческого труда, представляющего достоверную информацию о результатах образовательной, финансово-хозяйственной, организационной и др. видов деятельности школы.

В ОО реализуется Программа внутренней оценки качества образования которая представляет собой нормативный документ, разработанный в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом образовательной организации и локальными актами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования в образовательной организации.

Идея Программы: изменить управление образовательной организацией с целью личностного роста ребенка, повышения профессиональной компетентности педагогических работников и выполнения образовательного заказа родителей, общественности.

Цель: совершенствование управления качеством образования, предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования в образовательной организации, а также выявление с помощью системы критериев и показателей зависимости между ресурсами, условиями обучения и его результатами.

Задачи:


  • оценить возможности и ресурсы ОО;

  • создать единую систему диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающую определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в образовательной организации;

  • получить объективную информацию о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

  • повысить уровень информированности потребителей образовательных услуг;

  • определить результативность образовательного процесса, эффективность учебных программ, их соответствие нормам и требованиям стандартов, предупреждать негативные тенденции в образовательном процессе.

Фактором успешной реализации организационно-технологической схемы функционирования мониторинга и оценки качества образования является наличие кадрового ресурса, способного работать с информацией, в т. ч. используя новые технологии для принятия управленческих решений, и решать поставленные задачи.

В управлении качеством образования принимают участие все участники образовательного процесса.


Директор и его заместители:

  • Создание условий повышения качества образования для учащихся и педагогических работников.

  • Определение методик, форм, критериев, показателей и процедур оценки результативности образовательного процесса.

  • Обеспечение эффективного социального партнерства.

  • Создание единой информационной системы.

  • Систематическое изучение образовательного спроса учащихся, родителей, общественности по вопросам качества образования.

Учитель:

  • Обеспечение условий развития личности учащегося по показателям:


  • обученность;

  • обучаемость;

  • уровень сформированности ОУУН,

  • личностный рост.


  • Оценка результативности образовательного процесса по установленной циклограмме и технологии мониторинга.

  • Обработка результатов учебного процесса по предмету.

  • Накопление достижений и формирование портфолио.

  • Педагогическая рефлексия и взаимооценка коллег.

Классный руководитель:

  • Обеспечение взаимодействия учителей-предметников, учащихся и родителей при проведении мониторинга результатов учебного труда классного коллектива.

  • Обработка данных мониторинга уровня обучаемости и воспитанности учащихся класса.

  • Оформление индивидуальной карты результативности учебного процесса.

  • Индивидуальная работа с родителями по выполнению рекомендаций психолога.

Ученик:


  • Развитие стремления к самопознанию, самовоспитанию, саморазвитию, самореализации и самопрезентации.

  • Овладение ключевыми компетентностями и культурой умственного труда.

  • Накопление достижений и формирование портфолио.

Родитель:

  • Создание условий в семье, обеспечивающих физическое, нравственное и интеллектуальное развитие личности ребенка.

  • Обеспечение систематического контроля результатов обучения ребенка.

  • Исполнение рекомендаций психолога, учителя, классного руководителя.

  • Участие в соуправлении образовательной организацией.

Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательной системы, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.

Объектами ВСОКО выступают:

Качество индивидуальных образовательных достижений оценивается по следующим показателям:

  • результаты:

  • государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х,11-х классов;

  • промежуточной и текущей аттестации учащихся (мониторинг и диагностика обученности);

результаты мониторинговых исследований:

  • качества знаний учащихся 4-х классов по русскому языку, математике и окружающему миру;

  • готовности и адаптации к обучению учащихся 1-х классов;

  • обученности и адаптации учащихся 5, 10-х классов;

  • участие и результативность работы в школьных, городских, областных предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и пр.;

доля учащихся 9-х, 11-х классов, получивших: документ об образовании; документ об образовании особого образца.

В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:

  • образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;

  • отношение к учебным предметам;

  • удовлетворенность образованием;

  • степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие во внеурочной работе и т. д.).

Профессиональная компетентность педагогических
работников
оценивается по следующим показателям:

  • совершенствование системы аттестации;

  • отношение педагогического работника к инновационной работе;

  • ИКТ - компетентность

  • готовность учителя к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов повышения квалификации, участие в работе МО, рабочих и творческих группах, педагогических конференциях, мероприятиях различных уровней и т. д.);

  • знание и использование учителем современных педагогических методик и технологий;

  • образовательные достижения учащихся (успевающие на "4" и "5", отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей и т. д.);

  • участие педагогического работника в качестве эксперта аттестационной комиссии, жюри и т. д.;

  • личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.

Качество образовательного процесса оценивается по следующим показателям:

  • результативность деятельности образовательной организации согласно программе развития;

  • продуктивность и результативность образовательных программ;

  • результаты лицензирования, аттестации и государственной аккредитации образовательной организации;

  • достижения в конкурсах разного уровня и т. д.;

  • эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в учебной, методической, административной и хозяйственной деятельности, принятие стратегически значимых решений, представленных в ежегодных публичных докладах.

Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса оценивается по следующим показателям:

  • приобретение, наличие и в перспективе расширение, а также обновление парка мультимедийной техники;

  • программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность использования интернет-ресурсов в учебном процессе;

  • оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью; обеспеченность методической и учебной литературой.


Качество инновационной деятельности оценивается по следующим показателям:

  • эффективность предпрофильной подготовки и организация профильного обучения;

  • положительная динамика результатов обучения школьников;

  • полезность и практическая значимость инновационных процессов;

  • наличие договоров и совместных планов работы с учреждениями дополнительного образования детей;

Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:

  • соответствие службы охраны труда и обеспечения безопасности (техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, антитеррористической защищенности) требованиям нормативных документов;

  • соответствие условий обучения (размещение образовательной организации, земельный участок, здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение, водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса, организация медицинского обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;

  • соответствующий морально-психологический климат.

Доступность образования оценивается по следующим показателям:

  • система приема учащихся в ОО;

  • отсев учащихся на всех уровнях обучения (количество, причины, динамика, законность);

  • открытость деятельности образовательной организации для родителей и общественных организаций.

Работа по сохранению контингента учащихся оценивается по следующим показателям:

  • результаты исследования причин оттока детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне ОО;

  • наличие и реализация договорных проектов совместной деятельности образовательной организации с другими учреждениями;

  • расширение образовательных услуг, организация внеурочного времени учащихся.

Система дополнительного образования оценивается по следующим показателям:

  • количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват ими учащихся;

  • заинтересованность родителей и учащихся в дополнительных образовательных услугах;

  • степень соответствия количества и качества дополнительных образовательных услуг запросам родителей и учащихся;

  • результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);

  • применимость полученных в результате дополнительного образования знаний и умений на практике.

Организации школьного питания оценивается по следующим показателям:

  • количество детей, обеспечиваемых бесплатных питанием;

  • количество учащихся, получающих горячее питание за счет бюджетных средств и средств родителей;

  • результаты мониторинга организации питания (положительные и отрицательные отзывы о качестве и ассортименте питания);

  • соблюдение нормативов и требований СанПиН.

Состояние здоровья учащихся оценивается по следующим показателям:

  • обеспечение медицинского обслуживания;

  • регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;

  • частота заболеваемости учащихся, педагогических и других работников;

  • эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);

  • состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение школьников по уровню физического развития, группам здоровья, группам физической культуры).

Открытость деятельности образовательной организации оценивается по следующим показателям:

  • эффективность взаимодействия с родителями, выпускниками и профессиональным сообществом;

  • репутация (рейтинг) образовательной организации на муниципальном, региональном и федеральном уровнях;

  • качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.

Мониторинг и оценка качества образования выступает в виде основного поставщика необходимой информации, которую мы анализируем, включаем функцию регулирования, а затем планируем и организуем ВШК. Функции мониторинга и контроля взаимосвязаны  и  взаимообратны.

Цель мониторинга - обеспечение всех участников образовательного
процесса обратной связью, позволяющей корректировать реализацию
образовательной программы с целью повышения качества результатов.

Объекты мониторинга и показатели, по которым он осуществляется, представлены в таблице:

Обеспеченность техническими средствами обеспечения образовательного

процесса

Социально -бытовые условия

Достаточность материальной базы для ведения образовательной деятельности

Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды

Анализ состояния охраны труда и обеспечения безопасности в соответствии

с требованиями


Анализ деятельности школы за учебный год проводится в летний период с целью получения информации по результатам деятельности и выявления рассогласований в целях  и результативности работы, т.е.  определяем проблемы школы. Так, анализируя работу школы за истекший учебный год, были выявлены следующие противоречия, рассогласования и  проблемы:

  • При высоком квалификационном уровне педагогов, применением и владением ими  передовыми педагогическими технологиями, остается  проблемной эффективность уроков, системность использования контроля знаний в новых формах.

  • Наличие сформированных устойчивых знаний основ общеобразовательных дисциплин, стабильное качество знаний, при недостаточной сформированности навыков культуры труда, мотивационной сферы учебной деятельности.

  • Имеющиеся в школе условия не в полной мере отвечают личностным интересам и возможностям всех учащихся для их  самоопределения и самореализации.

  • При актуальности расширения полномочий общественности в управлении школой сложился формальный подход отдельных членов Совета школы к выполнению возложенных на них обязанностей.

Решение этих проблем возможно через планирование ВШК. При этом необходимо учитывать, что контроль знаний учащихся является одним из основных элементов оценки качества образования.

Сегодня педагоги нашей школы расскажут о том, какую систему оценки достижения планируемых результатов освоения при реализации ФГОС они исполдьзуют.

Выступления педагогов

Одним из важнейших показателей работы педагогического коллектива является ГИА. О флрмах, методах и технологиях подготовки выпускников нам расскажут Коровушкина Т.И. и Крылова Н.И.

Выступления педагогов


Название документа Педсовет ноябрь 2016.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования в услов...
Цель: определить значение ВШК для повышения качества образования Задачи: изуч...
Повестка педагогического совета: 1. «Независимая оценка качества образования...
«Независимая оценка качества образования - результат деятельности образовател...
Программа внутренней оценки качества образования представляет собой нормативн...
Цель: совершенствование управления качеством образования, предоставление всем...
Система управления качеством образования Директор и его заместители: создание...
Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО Мероприятия по реализации целей...
Мониторинг и оценка качества образования Цель мониторинга - обеспечение всех...
Противоречия, рассогласования и  проблемы: При высоком квалификационном уровн...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования в услов
Описание слайда:

«Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования в условиях ФГОС – основа повышения качества образования» Педагогический совет МБОУ СОШ № 18 Ноябрь, 2016 год © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 2 Цель: определить значение ВШК для повышения качества образования Задачи: изуч
Описание слайда:

Цель: определить значение ВШК для повышения качества образования Задачи: изучить Программу внутренней системы оценки качества образования; обозначить основные этапы, формы контроля изучить опыт учителей в данном направлении, определить наиболее эффективные образовательные технологии в работе учителя по повышению качества знаний учащихся; побуждение учителей к активной работе по повышению качества знаний учащихся. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 3 Повестка педагогического совета: 1. «Независимая оценка качества образования
Описание слайда:

Повестка педагогического совета: 1. «Независимая оценка качества образования - результат деятельности образовательной организации»/Костюченко Е.Д./ 2. «Программа внутришкольной системы оценки качества образования и ее реализация» /Лужных С.В./ 3. Из опыта работы «Система оценки достижения планируемых результатов освоения при реализации ФГОС» 3.1. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения при реализации ФГОС при безотметочном обучении» /Посохова Е.В./ 3.2. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения при реализации ФГОС НОО» /Алёшина Т.И./ 3.3. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения при реализации физико-математической концепции обучения» /Моргель О.В./ ГИА как показатель качества образования. 4.1. «Технологии подготовки к ГИА по истории и обществознанию» /Коровушкина Т.И./ 4.2. «Формы и методы подготовки учащихся 11 класса к итоговому сочинению» /Крылова Н.И./ © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 4 «Независимая оценка качества образования - результат деятельности образовател
Описание слайда:

«Независимая оценка качества образования - результат деятельности образовательной организации» © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 5 Программа внутренней оценки качества образования представляет собой нормативн
Описание слайда:

Программа внутренней оценки качества образования представляет собой нормативный документ, разработанный в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом образовательной организации и локальными актами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования в образовательной организации. Идея Программы: изменить управление образовательной организацией с целью личностного роста ребенка, повышения профессиональной компетентности педагогических работников и выполнения образовательного заказа родителей, общественности. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 6 Цель: совершенствование управления качеством образования, предоставление всем
Описание слайда:

Цель: совершенствование управления качеством образования, предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования в образовательной организации, а также выявление с помощью системы критериев и показателей зависимости между ресурсами, условиями обучения и его результатами. Задачи: оценить возможности и ресурсы ОО; создать единую систему диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающую определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в образовательной организации; получить объективную информацию о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень; повысить уровень информированности потребителей образовательных услуг; определить результативность образовательного процесса, эффективность учебных программ, их соответствие нормам и требованиям стандартов, предупреждать негативные тенденции в образовательном процессе. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 7 Система управления качеством образования Директор и его заместители: создание
Описание слайда:

Система управления качеством образования Директор и его заместители: создание условий для повышения качества образования для учащихся и педагогических работников, определение методик, критериев, показателей оценки результативности образовательного процесса. Учитель: обеспечение условий развития личности учащегося по показателям: обученность; обучаемость; личностный рост, обработка результатов учебного процесса по предмету. Классный руководитель: обеспечение взаимодействия учителей-предметников, учащихся и родителей при проведении мониторинга результатов учебного труда классного коллектива. Ученик: Развитие стремления к самопознанию, самовоспитанию, саморазвитию, самореализации и самопрезентации, овладение ключевыми компетентностями и культурой умственного труда, накопление достижений и формирование портфолио. Родитель: Создание условий в семье, обеспечивающих физическое, нравственное и интеллектуальное развитие личности ребенка, обеспечение систематического контроля результатов обучения ребенка, участие в соуправлении образовательной организацией. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 8 Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО Мероприятия по реализации целей
Описание слайда:

Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательной системы, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 9 Мониторинг и оценка качества образования Цель мониторинга - обеспечение всех
Описание слайда:

Мониторинг и оценка качества образования Цель мониторинга - обеспечение всех участников образовательного процесса обратной связью, позволяющей корректировать реализацию образовательной программы с целью повышения качества результатов. Объекты мониторинга и показатели, по которым он осуществляется, представлены в таблице: Объект мониторинга Показатель Основные образовательные программы ОО Соответствие структуры основной образовательной программы, рабочих программ, УМК требованиям ФГОС Внеурочная деятельность Число учащихся по конкретным программам внеурочной деятельности, Удовлетворенность родителей учащихся и учащихся структурой и содержанием программ внеурочной деятельности Работники ОО Кадровое обеспечение образовательного процесса, участие в аттестации, повышении квалификации, профессиональных конкурсах Учащиеся ОО Численность учащихся, социальный состав, достижения учащихся, пропуски учебных занятий Образовательный процесс Полнота реализации учебного плана, соблюдение прав и интересов учащихся, удовлетворенность учащихся и родителей системностьюработы Информационно – техническое оснащение Обеспеченностьтехническими средствами обеспечения образовательного процесса Социально -бытовые условия Достаточность материальной базыдляведенияобразовательной деятельности Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды Анализ состояния охраны трудаиобеспечениябезопасности в соответствии с требованиями © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 10 Противоречия, рассогласования и  проблемы: При высоком квалификационном уровн
Описание слайда:

Противоречия, рассогласования и  проблемы: При высоком квалификационном уровне педагогов, применением и владением ими  передовыми педагогическими технологиями, остается  проблемной эффективность уроков, системность использования контроля знаний в новых формах. Наличие сформированных устойчивых знаний основ общеобразовательных дисциплин, стабильное качество знаний, при недостаточной сформированности навыков культуры труда, мотивационной сферы учебной деятельности. Имеющиеся в школе условия не в полной мере отвечают личностным интересам и возможностям всех учащихся для их  самоопределения и самореализации. При актуальности расширения полномочий общественности в управлении школой сложился формальный подход отдельных членов Совета школы к выполнению возложенных на них обязанностей. © Фокина Лидия Петровна

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров564
Номер материала ДБ-315929
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх