Педагогический совет "УУД как метапредметный компонент содержания образования"

• 1 слайд

  «Универсальные учебные действия как метапредметный компонент содержания образования».
  

• 2 слайд

  повышение компетентности педагогов в направлении формирования УУД школьников.
  
  Цель:
  

• 3 слайд

  Универсальные учебные действия (УУД)
  

• 4 слайд

  Способы действия, когда учащиеся могут принимать решение не только в рамках заданного учебного процесса, но и в различных жизненных ситуациях.
  Метапредметные учебные действия
  

• 5 слайд

  − умение организовать свою деятельность, определить ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, взаимодействовать в группе в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
  − овладение обобщенными способами решения учебных задач; проектно-исследовательскими, познавательными, информационными, коммуникативными умениями;
  − готовность к профессиональному выбору, умение ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования с учетом собственных интересов и возможностей;
  − гуманистические и демократические ориентации, готовность следовать общепринятым нормам, поведение в жизни, умение оценивать свои поступки и других людей с позицией социальных норм.
  
  Метапредметные умения
  

• 6 слайд

  Универсальные учебные действия
  Регулятивные
  Личностные
  Познавательные
  Коммуникативные
  

• 7 слайд

  Личностные УУД
  Самоопределение
  Смыслообразование
  Нравственно-этическая
  ориентация
  

• 8 слайд

  участие в проектах, исследованиях;
  подведение итогов урока;
  творческие задания;
  зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
  мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
  самооценка события, происшествия;
  дневники достижений.
  
  Для формирования личностных универсальных учебных действий можно использовать следующие виды заданий:
  

• 9 слайд

  Регулятивные УУД
  Целеполагание
  Саморегуляция
  Планирование
  Оценка
  Прогнозирование
  Коррекция
  Контроль
  

• 10 слайд

  «преднамеренные ошибки»;
  поиск информации в предложенных источниках;
  взаимоконтроль;
  взаимный диктант;
  диспут;
  заучивание материала наизусть в классе;
  «ищу ошибки»;
  контрольный опрос на определенную проблему.
  
  Для формирования регулятивных универсальных учебных действий можно использовать следующие виды заданий:
  

• 11 слайд

  Общеучебные
  универсальные
  действия
  Знаково-
  символические
  действия
  Логические
  действия
  Постановка
  и решение
  проблемы
  Познавательные УУД
  

• 12 слайд

  сравни;
  «найди отличия» (можно задать их количество);
  «на что похоже?»;
  поиск лишнего;
  «лабиринты»;
  упорядочивание;
  «цепочки»;
  хитроумные решения;
  составление схем-опор;
  работа с разного вида таблицами;
  составление и распознавание диаграмм;
  работа со словарями.
  
  Для формирования познавательных универсальных учебных действий можно использовать следующие виды заданий:
  

• 13 слайд

  Коммуникативные УУД
  Планирование
  учебного
  сотрудничества
  Постановка вопросов
  Умение выражать
  свои мысли
  Управление
  поведением
  партнёра
  Разрешение
  конфликтов
  

• 14 слайд

  Универсальные учебные действия
  Регулятивные
  Личностные
  Познавательные
  Коммуникативные
  

• 15 слайд

  составь задание партнеру;
  представь себя в роли учителя и составь задание для класса;
  составь рассказ от имени героя;
  составь рассказ от имени неодушевленного предмета (например, от имени школьной парты, от имени разделительного мягкого знака и т.п.);
  отзыв на работу товарища;
  групповая работа по составлению кроссворда;
  «отгадай, о ком говорим»;
  диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
  «подготовь рассказ...»;
  «опиши устно...»;
  «объясни...» и т. д.
  
  Для формирования коммуникативных универсальных учебных действий можно использовать следующие виды заданий:
  

• 16 слайд

  Формируют самостоятельность учащихся в учебной деятельности.
  Позволяют учащимся самореализоваться и на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
  Обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков и ключевыми компетенциями.
  
  Функции УУД:
  
  

• 17 слайд

  Условия формирования УУД
  

• 18 слайд

  Показателем успешности формирования УУД
  

• 19 слайд

  Показателем успешности формирования УУД
  

• 20 слайд

  Показателем успешности формирования УУД
  

• 21 слайд

  Показателем успешности формирования УУД
  

• 22 слайд

  1. Изменить привычную структуру урока.
  2. Уходить от традиционных педагогических технологий.
  3. Создавать метапрограммы – программы совместной учебной деятельности учащихся, реализующиеся в процессе решения ситуационных заданий и направленные на разрешение конкретных личностно значимых проблем учеников.
  Деятельность учителя
  

• 23 слайд

  Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д.
  
  Требования к результатам освоения основных образовательных программ:
  

• 24 слайд

  Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях
  Требования к результатам освоения основных образовательных программ:
  

• 25 слайд

  Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов.
  
  Требования к результатам освоения основных образовательных программ:
  

• 26 слайд

  Выбрать одно УУД на неделю.
  Обсудить важность этого действия с учениками и записать как цель
  Каждый день давать задания на это действие
  В конце недели отрефлексировать результат и поставить новую цель
  Как развивать УУД на уроках?
  

• 27 слайд

  1.ШМО составить график проведения открытых уроков по применению технологий и методик, формирующих УУД -.
  2. ШМО разработать технологическую карту урока «Оценка деятельности учителя по формированию УУД.
  3. Организовать взаимопосещение уроков с анализом их по технологической карте - апробационные недели – 3 четверть 2013-2014 учебного года.
  4. Провести корректировку тем самообразования в соответствии.
  5. Создание методической копилки (виртуальной, печатный вариант) – в течение 2013-2014 учебного года.
  6. Выход: итоговое методическое мероприятие – «Технологии и методики деятельностного типа».
  
  
  Проект решения:
  

• 28 слайд