Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Педагогический совет в ДОО Роль художественной литературы в формировании у дошкольников социально – коммуникативной компетентности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Педагогический совет в ДОО Роль художественной литературы в формировании у дошкольников социально – коммуникативной компетентности

Выбранный для просмотра документ выступление социальная компетентность.docx

библиотека
материалов

СЛАЙД «2

Единственно настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения.

Антуан де Сент – Экзюпери

Дошкольный возраст – возраст интенсивного формирования речи, это благоприятная пора для выработки навыков эффективного общения



СЛАЙД 4.

Определение социально-коммуникативной компетентности включает в себя два понятия –  социальная компетентность и коммуникативная компетентность.

Социальная компетентность – означает способность соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп, продуктивно взаимодействовать с членами группы, решающей общую задачу, и позволяет использовать ресурсы других людей и социальных институтов для решения задач.

Коммуникативная компетентность – означает готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других людей и позволяет использовать ресурс коммуникации для решения задач.

Объединение социальной и коммуникативной компетентностей в работе с дошкольниками, оправдано, т. к. благодаря этим компетентностям у детей налаживаются контакты с разными людьми, устанавливается взаимодействие с ними, ребёнок находит своё «я» в обществе людей и учится видеть, использовать и уважать возможности других.

СЛАЙД 5.

Социально-коммуникативная компетентность подразумевает развитие следующих умений:

  1. Умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого (весёлый, грустный, рассерженный, упрямый и т. д. ) и рассказать о нём.

  2. Умение получать необходимую информацию в общении.

  3. Умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам.

  4. Умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками.

  5. Умение спокойно отстаивать своё мнение.

  6. Умение соотносить свои желания, стремления с интересами других людей.

  7. Умение принимать участие в коллективных делах (договориться, уступать т. д. )

  8. Умение уважительно относиться к окружающим людям.

  9. Умение принимать и оказывать помощь.

  10. Умение не ссориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях.

СЛАЙД 6.

Не маловажную роль социально-коммуникативной компетентности ребенка играет художественная литература.

Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.

Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.

Значительное число произведений художественной литературы содержит описание взаимоотношений героев, образов, которые можно использовать в целях формирования начал нравственного сознания у детей. Многочисленные факты общения, взаимоотношений взрослых и детей, сказочных персонажей позволяют создавать содержательную, этически значимую основу не только для накопления дошкольниками ярких представлений, переживания их, но и для освоения социально одобряемых, гуманных способов поведения.



СЛАЙД 7.

Дети дошкольного возраста особенно подвержены влиянию художественных образов, их гибкая психика впитывает всю информацию, содержащуюся в книге, перерабатывая ее в соответствии и небольшим жизненным опытом и потребностями развивающейся личности.

Такие особенности жизни и психики детей – дошкольников обусловливают наивное, непосредственное отношение к художественной литературе и стремление немедленно проявить возникшие у них при слушании сказок и рассказов чувства в действиях.

В связи с этим, воспитатель должен обратить особое внимание на отбор произведений, методику чтения и проведения бесед по художественным произведениям с целью формирования у детей важных социальных чувств и этических представлений, на перенос этих представлений в жизнь и деятельность детей.

Отбирая литературу для детей, нужно помнить, что моральное, нравственное воздействие литературного произведения на ребенка зависит, прежде всего, от его художественной ценности.

Они стремятся восхитившие их поступки героя воспроизводить в своей жизни и избегать поступков персонажей им не понравившихся. При этом, поскольку они еще мало способны к обобщению, они могут воспроизводить в своей жизни поступки героев только в том случае, когда в их жизни имеется такая же ситуация и можно повторить поступок героя в той же самой форме. Если же такой подходящей ситуации в их жизни нет, и прямо поступок героев не может быть ими воспроизведен, тогда они стремятся осуществить его в игре.

Однако воспитательное воздействие литературы на них этим не ограничивается. Она является для них в то же время школой чувств и познания действительности и формирует у них представление об идеальных поступках людей.

Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих его людей. В них начинают пробуждаться гуманные чувства – способность проявить участие, доброту, протест против несправедливости. Это основа, на которой воспитывается принципиальность, честность, настоящая гражданственность.

СЛАЙД 8

Сказка – любимый литературный жанр детей всех возрастов. Это объясняется тем, что сказка доступна пониманию и построена таким образом, чтобы ребенок постепенно развивался вместе с ней, обучался простым понятиям добра и зла, дружбы и вражды, любви и ненависти. С помощью сказки развивается эмоциональная сфера ребенка, который переживает за судьбу главного героя. И вряд ли найдется ребенок не согласный с тем, что в сказке добро всегда побеждает зло. Сказка ценна хотя бы за то, что формирует эти базовые понятия, основу структуры личности. Кстати, ребенок всегда проецирует на себя образ главного героя любимой сказки и, находясь под этим влиянием, строит свою самооценку, в зависимости от того, каким он видит себя через этот образ. Этим во многом можно объяснить завышенную самооценку дошкольников, которые не видят себя самыми хорошими, как и их любимые герои, не умея в силу возрастных особенностей видеть их недостатки.

Сказка для ребенка не просто вымысел, фантазия – это особая реальность. Сказка учит не отвечать злом на зло, не быть равнодушным к чужому горю, активно противостоять любым проявлениям несправедливости (пусть и в сказочных формах), воспитывать в себе честность, искренность, гуманизм – главные общечеловеческие ценности.

Рассказ (стихотворения) – это уже более реалистичный жанр, основанный на реальных событиях или возможности этих событий. Поэтому не удивительно, что свое место в интересах детей рассказ начинает занимать ближе к школьному возрасту, с 6 – 7 лет. Все больше ребенка начинают волновать реальные, а не вымышленные истории, подтверждение которых он нередко пытается найти в своей жизни. Поэтому часто детей интересуют рассказы о своих сверстниках.

И снова тут можно сказать, что ребенок пытается проецировать на себя поступки и действия героев книги, только теперь они более реальны, хотя все же не отказываются от помощи волшебства, как было в сказке. Они уже пытаются сопоставлять свои возможности и желания, оценивать недостатки и искать пути их исправления. И здесь им помогает книга, как транслятор культуры и опыта автора.

СЛАЙД 9



К концу дошкольного возраста ребенок - представляет собой в известном смысле личность.

- осознает свою половую принадлежность, находит себе место в пространстве и времени.

- ориентируется в семейно-родственных отношениях и умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками:

- имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих желаниях.

- развита рефлексия.

В качестве важнейшего достижения в развитии личности ребенка выступает преобладание чувства “Я должен” над мотивом “Я хочу”.



. Воспитанные на лучших литературных образцах в духе гуманности дети и в своих рассказах и сказках проявляют себя справедливыми, защищая обиженных и слабых и наказывая злых.













































Компоненты и умения социально-коммуникативной компетентности ребенка.

Перцептивный


1. Умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого (веселый, грустный, рассерженный, упрямый и т.д.) и рассказать о нем.

2.

Коммуникативный

2. Умение получать необходимую информацию в общении.

3. Умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам.

4. Умение вести простой диалог со

взрослыми и сверстниками.

5. Умение спокойно отстаивать свое мнение.

3.

Интерактивный

6. Умение соотносить свои желания, стремления с интересами других людей.

7. Умение принимать участие в коллективных делах (договариваться, уступать и т.д.).

8. Умение уважительно относиться к окружающим людям.

9. Умение принимать и оказывать помощь.

10. Умение не сориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях.





Младший возраст (3-4 года)


1. Умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого (веселый, грустный, рассерженный, упрямый и т.д.) и рассказать о нем.

2.

2. Умение получать необходимую информацию в общении.

3. Умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам.

4. Умение вести простой диалог со

взрослыми и сверстниками.

5. Умение спокойно отстаивать свое мнение.

3.

6. Умение соотносить свои желания, стремления с интересами других людей.

7. Умение принимать участие в коллективных делах (договариваться, уступать и т.д.).

8. Умение уважительно относиться к окружающим людям.

9. Умение принимать и оказывать помощь.

10. Умение не сориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях.

















Старший возраст (5-7 лет)



Художественная литература

(название, пример из произведения)

Умения социально-коммуникативной компетентности

1.


1. Умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого (веселый, грустный, рассерженный, упрямый и т.д.) и рассказать о нем.

2.

2. Умение получать необходимую информацию в общении.

3. Умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам.

4. Умение вести простой диалог со

взрослыми и сверстниками.

5. Умение спокойно отстаивать свое мнение.

3.

6. Умение соотносить свои желания, стремления с интересами других людей.

7. Умение принимать участие в коллективных делах (договариваться, уступать и т.д.).

8. Умение уважительно относиться к окружающим людям.

9. Умение принимать и оказывать помощь.

10. Умение не сориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях.



Выбранный для просмотра документ компетентность худ.литература.ppt

библиотека
материалов
Роль художественной литературы в формировании у дошкольников социально – ком...
Единственно настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. 		Антуан д...
«Коммуникация» - как сообщение, общение. Речь как средство коммуникации// при...
социально-коммуникативная компетентность способность соотносить свои устремл...
Социально-коммуникативная компетентность Умение понимать эмоциональное состоя...
Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и прир...
Дети дошкольного возраста впитывают всю информацию, содержащуюся в книге, пер...
Сказка развивается эмоциональная сфера ребенка, который переживает за судьбу...
К концу дошкольного возраста ребенок: осознает свою половую принадлежность, н...
Воспитанные на лучших литературных образцах в духе гуманности дети и в своих...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Роль художественной литературы в формировании у дошкольников социально – ком
Описание слайда:

Роль художественной литературы в формировании у дошкольников социально – коммуникативной компетентности

№ слайда 2 Единственно настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. 		Антуан д
Описание слайда:

Единственно настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. Антуан де Сент - Экзюпери Дошкольный возраст – возраст интенсивного формирования речи, это благоприятная пора для выработки навыков эффективного общения

№ слайда 3 «Коммуникация» - как сообщение, общение. Речь как средство коммуникации// при
Описание слайда:

«Коммуникация» - как сообщение, общение. Речь как средство коммуникации// прил. – коммуникабельный.   общение отношение к взрослым сверстникам деятельности самому себе становление личности словарь русского языка С.И. Ожегова

№ слайда 4 социально-коммуникативная компетентность способность соотносить свои устремл
Описание слайда:

социально-коммуникативная компетентность способность соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп, продуктивно взаимодействовать с членами группы, решающей общую задачу позволяет использовать ресурсы других людей и социальных институтов для решения задач. Коммуникативная компетентность  Социальная компетентность  готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе уважительного отношения к ценностям других людей; позволяет использовать ресурс коммуникации для решения задач.

№ слайда 5 Социально-коммуникативная компетентность Умение понимать эмоциональное состоя
Описание слайда:

Социально-коммуникативная компетентность Умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого (весёлый, грустный, рассерженный, упрямый и т. д. ) и рассказать о нём. Умение получать необходимую информацию в общении. Умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам. Умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками. Умение спокойно отстаивать своё мнение. Умение соотносить свои желания, стремления с интересами других людей. Умение принимать участие в коллективных делах (договориться, уступать т. д. ) Умение уважительно относиться к окружающим людям. Умение принимать и оказывать помощь. Умение не ссориться, спокойно реагировать в конфликтных ситуациях.

№ слайда 6 Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и прир
Описание слайда:

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений; обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка;

№ слайда 7 Дети дошкольного возраста впитывают всю информацию, содержащуюся в книге, пер
Описание слайда:

Дети дошкольного возраста впитывают всю информацию, содержащуюся в книге, перерабатывая ее в соответствии и небольшим жизненным опытом и потребностями развивающейся личности. стремятся восхитившие их поступки героя воспроизводить в своей жизни и избегать поступков персонажей им не понравившихся. научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих его людей.

№ слайда 8 Сказка развивается эмоциональная сфера ребенка, который переживает за судьбу
Описание слайда:

Сказка развивается эмоциональная сфера ребенка, который переживает за судьбу главного героя, формирует эти базовые понятия, основу структуры личности. учит не отвечать злом на зло, не быть равнодушным к чужому горю, активно противостоять любым проявлениям несправедливости (пусть и в сказочных формах), воспитывать в себе честность, искренность, гуманизм – главные общечеловеческие ценности. Рассказ (стихотворения) Помогает проецировать на себя поступки и действия героев книги, только теперь они более реальны. И здесь им помогает книга, как транслятор культуры и опыта автора.

№ слайда 9 К концу дошкольного возраста ребенок: осознает свою половую принадлежность, н
Описание слайда:

К концу дошкольного возраста ребенок: осознает свою половую принадлежность, находит себе место в пространстве и времени. ориентируется в семейно-родственных отношениях и умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих желаниях.

№ слайда 10 Воспитанные на лучших литературных образцах в духе гуманности дети и в своих
Описание слайда:

Воспитанные на лучших литературных образцах в духе гуманности дети и в своих рассказах и сказках проявляют себя справедливыми, защищая обиженных и слабых и наказывая злых.

Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров397
Номер материала ДБ-121381
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх