Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Использование игровых форм обучения на уроках английского языка
Педагогический опыт
учителя английского языка II категории
МОУ СОШ №127
Соломаха Е.Ю.
2 слайд
Актуальность темы:
Английский язык является языком профессионального общения в разных сферах деятельности.
Его изучение начинается в начальной школе.
В связи с этим встает вопрос о выборе средств и методов повышения эффективности обучения и поддержания интереса к изучению иностранного языка.
3 слайд
Цель работы:
Изучение методики применения игровой деятельности в процессе обучения и подтверждение ее эффективности на практике.
Задачи:
1.Изучение психолого-педагогических основ игровых методов обучения.
2.Выявление принципов игровогообучения иностранному языку.
3.Разработка игровых форм и приемов.
4.Выявление практической целесообразности применения игровых приемов.
4 слайд
Игра - это особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил.
1.Игра выступает самостоятельным видом развивающей деятельности детей разных возрастов.
2.Игра – это свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество.
3.Игра – это главная сфера общения детей; в ней решаются проблемы межличностных отношений, приобретается опыт взаимоотношения людей.
5 слайд
6 слайд
Игровую форму обучения можно и нужно использовать на уроках независимо от возраста учащихся
Игровые приемы, являясь одним из методов стимулирующих учебно-познавательную деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний
Игровая форма обучения позволяет включать в учебный процесс учащихся с любым уровнем знаний
7 слайд
Группы игр:
I группа: предметные игры
II группа: сюжетно-ролевые, творческие игры
III группа: дидактические игры
IV группа: строительные, трудовые,
технические, конструкторские игры
V группа: интеллектуальные игры,
игры-упражнения, игры- тренинги
8 слайд
На начальном этапе обучения английскому языку игровая деятельность направлена на:
формирование лингвистической стороны коммуникативной компетенции;
создание лексического запаса по темам;
овладение произносительными навыками, грамматическими структурами, фразами-клише;
9 слайд
Фонетические игры:
«Сказка про обезьянку»
(формирование произносительных навыков)
«Ушки на макушке» (дифференциация английских звуков, усвоение правил чтения)
«Найди пару» (усвоение правил чтения)
Орфографические игры:
«Буква убежала»
«Собери слово»
«Кто быстрее?»
10 слайд
Лексические игры:
«Волшебный мешочек»
«Что пропало?»
«Собери букет»
«Дойди до учителя»
«В гостях у хоббита»
«Времена года»
«Какой ты?»
11 слайд
Грамматические игры:
«Угадай кто?»
«Хвастун»
«Кто больше?»
«Собери портфель Незнайки»
«Где я?»
«Прятки»
«Лучший помощник»
«Магазин»
«Одень Машу»
Игры-соревнования
12 слайд
Речевые игры:
«Кто похвалит меня лучше всех?»
«Давайте обсудим»
«У врача»
«В магазине»
«Выбираем подарок»
13 слайд
Заключение:
Игра является наиболее эффективным методом для формирования произносительных, лексических и грамматических навыков.
Игровые формы и приемы очень разнообразны и могут быть использованы на каждом этапе урока.
Игровые методы часто очень просты по своей организации и не требуют специального оборудования.
14 слайд
Список литературы:
Обзор публикаций научно-переодических изданий «Иностранные языки в школе»
Панфилова А.П. «Игровое моделирование в деятельности педагога», М.: «Академия», 2000
Равинская В. «Игры как средство обучения», ИЯШ №1, 1980
Стронин М.Ф. «Обучающие игры на уроке английского языка», М.: «Просвещение», 1984
Сумин В.М. «Речевые ситуации на уроках иностранного языка», ИЯШ №6, 1993
Эльконин Д.Б. «Психология игры» М.,1978
Часнок С.С. «Ситуативное игровое обучение иноязычному устному общению на начальном этапе средней школы» МПИ им.Ленина 1989
Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-1» М.: ВАКО, 2007
Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-2» М.: ВАКО, 2008
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Игра – это особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть. Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. А если они при этом говорят на иностранном языке, такая игра открывает богатые обучающие возможности.
Так как большую часть своих уроков я провожу для младших школьников, актуальность проблемы повышения эффективности обучения и поддержания интереса к изучению языка для меня очевидна. В процессе своей работы я стараюсь найти такие формы занятий, которые бы обеспечивали активное участие в уроке каждого ученика, стимулировали речевое общение, способствовали формированию интереса и стремлению к изучению иностранного языка. В решении этих задач мне помогают игровые методы и приемы, которые я включаю в процесс обучения.
Цель работы: Изучение методики применения игровой деятельности в процессе обучения и подтверждение ее эффективности на практике.
Задачи:
1. Изучение психолого-педагогических основ игровых методов обучения.
2. Выявление принципов игрового обучения иностранному языку.
3. Разработка игровых форм и приемов.
4. Выявление практической целесообразности применения игровых форм и приемов обучения.
6 661 536 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соломаха Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.