Инфоурок Математика ПрезентацииПедагогический опыт "Развитие самостоятельной активности на уроках математики"

Педагогический опыт "Развитие самостоятельной активности на уроках математики"

Скачать материал
Скачать материал "Педагогический опыт "Развитие самостоятельной активности на уроках математики""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Управляющий рестораном

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Развитие самостоятельной активности учащихся на уроках математики»

    1 слайд

    «Развитие самостоятельной активности учащихся на уроках математики»

  • Условия возникновения и становления педагогического опыта.
Почти в каждом кла...

    2 слайд

    Условия возникновения и становления педагогического опыта.

    Почти в каждом классе нашей
    школы обучаются дети, приез-
    жающие из других сёл, а также
    дети временно находящиеся в
    социальном приюте с. Барано –
    Оренбургское. Поэтому учащиеся отличаются
    друг от друга:
    По уровню математической подготовки;
    По типу мотивации к обучению;
    По темпераменту;

  • 4. По различным личностным и психологическим характеристикам. 

Для меня  об...

    3 слайд


    4. По различным личностным и психологическим характеристикам.

    Для меня обозначилась общая проблема обучения математике в классе из детей, незнакомых друг другу.
    Проблема заключалась в том, как обеспечить оптимальное для каждого обучающегося изучение программы по математике в среднем звене. Решением данной проблемы считаю работу над развитием самостоятельной активности обучающих-ся.

  • Актуальность педагогического опыта.       
Актуальность данного педагогическо...

    4 слайд

    Актуальность педагогического опыта.
    Актуальность данного педагогического опыта определена нормативными документами:

    ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
    ФГОС;
    Концепция развития математического образования в Российской Федерации;
    А также исследованиями ученых по проблеме развития самостоятельности обучающихся и практикой работы.

  • Цели и задачи.





Целью своей педагогической деятельности ставлю развитие с...

    5 слайд

    Цели и задачи.






    Целью своей педагогической деятельности ставлю развитие самостоятельной активности учащихся на уроках математики, развитие у школьников потребности самообразования.

    Исходя из поставленной цели, решаю следующие задачи:

    - разработать алгоритм работы с учебным материа-лом при изучении новой темы с целью развивать умение выделять главное, анализировать, рассуж-дать, обобщать, делать соответствующие выводы;

  • - разработать карточки, содержащие дифференци-рованный материал с целью разв...

    6 слайд

    - разработать карточки, содержащие дифференци-рованный материал с целью развивать навыки при-менять знания при решении конкретных вопросов, умение находить рациональные пути выполнения заданий;
    - создавать условия для включения учащихся в самостоятельную, познавательную деятельность;
    - создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка, поддерживать общий позитивный эмоциональный фон;
    - развивать навыки самооценки полученного результата;
    - воспитывать качества самостоятельного человека (умение делать сознательный выбор);
    - формировать устойчивый интерес к предмету.

  • Теоретическое обоснование
 педагогического опыта. 
Так как моя профессиональн...

    7 слайд

    Теоретическое обоснование
    педагогического опыта.
    Так как моя профессиональная деятельность направлена на организацию самостоятельной активности учащихся на уроках математики, то в основу решения проблемы развития самостоятель-ности мной положен деятельностный подход в обучении, который неразрывно связан с такими понятиями как познавательная и творческая активность. Усвоение содержания обучения и развитие ученика при таком подходе происходит в процессе его собственной деятельности. Сегодня одна из важнейших задач общеобразовательной школы состоит уже не в том, чтобы «снабдить» учащихся багажом знаний, а в том, чтобы привить умения, позволяющие им самостоятельно добывать

  • информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность....

    8 слайд

    информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность. Поэтому я совершенствую своё педагогическое мастерство, тщательно изучая методическую литературу, применяю в своей работе опыт передовых учителей, методистов:
    Фирсов В.В. «Дифференциация обучения на ос-нове обязательных результатов обучения»;
    Шаталов В.Ф. «Психологические контакты»;
    Амоношвили Ш.А. «Воспитательная и образовательная функции оценки обучения школьника»;
    Селевко Г.К. «Активизация психологических факторов развития и личностный подход с учащимися»;

  • 5. Сборник материалов «Проектирование уроков на основе системно-деятельностно...

    9 слайд

    5. Сборник материалов «Проектирование уроков на основе системно-деятельностного подхода в образовательном процессе» под редакцией М. И. Солодковой;
    6. Аксенова Н. И. «Системно - деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов»;
    7. и других.

  • СамостоятельностьСамостоятельность – одно из основных качеств человека. Сейча...

    10 слайд

    Самостоятельность
    Самостоятельность – одно из основных качеств человека. Сейчас оно все более востребовано:
    1) быстро меняются условия жизни и деятельности в социальной среде и нужно уметь приспосабливаться к ним;
    2) во всех сферах деятельности более востребованы люди, умеющие без «подсказки» действовать.
    Под самостоятельностью в психолого-педагогической литературе понимается способность личности к деятельности, совершаемой без вмешательства со стороны, т.е. способность человека без посторонней помощи ставить цели, мыслить, действовать, ориентироваться в ситуации.

  • Самостоятельность – одно из ведущих качеств личности, поэтому его необходи...

    11 слайд

    Самостоятельность – одно из ведущих качеств личности, поэтому его необходимо формировать с детства. Его нужно воспитывать и заботливо выращивать, опираясь прежде всего на те области знаний и умений, которые ребенку интересны.
    Исследования ученых-практиков и психологов позволяют условно выделить четыре уровня развития учебной самостоятельности:
    1. воспроизводящая 2. вариативная

    3. частично-поисковая 4. творческая.

  • Уровни учебной самостоятельности

    12 слайд

    Уровни учебной самостоятельности


  • Факторы, формирующие самостоя-тельную активность учащихся можно выстроить в с...

    13 слайд

    Факторы, формирующие самостоя-тельную активность учащихся можно выстроить в следующую цепочку:





    МОТИВЫ
    ПОЗНАВАТЕЛЬ-
    НЫЙ ИНТЕРЕС
    САМОСТОЯТЕЛЬ-
    НАЯ АКТИВНОСТЬ
    САМОСТОЯТЕЛЬ-
    НАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
    Мотивы обуславливают познавательные интересы учащихся и их избирательность уровня самос-тоятельности учения, обеспечивают самос-тоятельную активность на всех этапах.

  • Развитие самостоятельности  детей проходит эффективнее, если на уроках матема...

    14 слайд

    Развитие самостоятельности детей проходит эффективнее, если на уроках математики используются определенные задания:
    К ним относятся:
    задания, не сводящиеся к известным способам решения;
    задания, способствующие созданию проблемной ситуации;
    задания, предусматривающие использование жизненного опыта детей;
    задания, несущие элементы занимательности;
    задания, имеющие практическую значимость;
    задания, допускающие разные способы решения.

  • Технологический аспект опыта.   При решении проблемы развития самос-тоятельн...

    15 слайд

    Технологический аспект опыта.

    При решении проблемы развития самос-тоятельной активности учащихся мной были пересмотрены организационная структура и функциональные особенности урока, то есть, построена дидактическая модель урока в русле деятельностного подхода, способствующая развитию самостоятельности. В организа-ционной структуре урока выделено 2 блока.
    Самостоятельную деятель-
    ность организует
    учитель
    Самостоятельную деятель-
    ность организует
    ученик

  • Такое блочное разделение урока вызвано следующими соображениями:
 в первом бл...

    16 слайд

    Такое блочное разделение урока вызвано следующими соображениями:
    в первом блоке ученик участвует в самостоятельной деятельности организуемой учителем. То есть осуществляется своего рода «проба» самостоятельности. Для этого блока характерна высокая эмоциональная окраска деятельности, которая обеспечивается на каждом из этапов блока. Одним из методов повышения активности, эмоциональности, а, следовательно, инициативности является метод проектов. Эта деятельность направлена на «открытие нового знания», которое в дальнейшем (в явном или скрытом виде) будет применяться в решении задач во втором блоке урока;


  • Во втором блоке ученик сам организует свою самостоятельную деятельность по...

    17 слайд

    Во втором блоке ученик сам организует свою самостоятельную деятельность по решению задач. Перечень задач предъявляется учителем, причем для этого может быть использован задачный материал как учебника, так и других источников.
    Как в первом блоке, так и во втором продолжается работа по формированию и развитию у обучающихся специфических с точки зрения математики способов действия:
    - построение математических моделей;
    - умение разбить задачу на подзадачи;
    - умение видеть структуру задачи и ее целенаправленно изменять;
    - умение прогнозировать результат и использовать прогноз для упрощения;


  • Идея применения двухблочной структуры урока приводит к тому, что со време...

    18 слайд

    Идея применения двухблочной структуры урока приводит к тому, что со временем при решении задач дети реже обращаются за помощью к учителю (в основном для проверки решения), а чаще за помощью к своим одноклассникам. Перевод от внешней организации самос-тоятельной деятельности к самоорганизации (при смене блоков) способствует направ-ленности активности ребенка на способ деятельности (переход учебных мотивов в познавательные, от освоения новых знаний к их «открытию» в результате самостоятельной деятельности).

  • Пример: «Вывод формул для вычис-ления площадей треугольников».   
 
 
 
 

 
 

    19 слайд

    Пример: «Вывод формул для вычис-ления площадей треугольников».

       
     
     
     
     

     
     

  • Результаты диагностики развития учебной самостоятельностиИдея применения двух...

    20 слайд

    Результаты диагностики развития учебной самостоятельности
    Идея применения двухблочной структуры урока приводит к тому, что со временем при решении задач дети реже обращаются за помощью к учителю (в основном для проверки решения), а чаще за помощью к своим одноклассникам. Группу ребят с продуктивным уровнем самостоятельности мы называем «ведущими». Помощь, оказываемая «ведущими» может происходить как в виде индивидуальной консультации, так и в виде объяснения у доски. Представленная модель урока способствует развитию УУД у обучающихся. Причем в большей мере в блоке личностных УУД – действия смыслообразования; в блоке регулятивных УУД - волевая саморегуляция; в блоке познавательных УУД – логические, дейтсвия постановки и решения проблемы; в блоке коммуникативных УУД – строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с учителем и сверстниками.

  • БЛАГОДАРЮ  ЗА  ВНИМАНИЕ!!!

    21 слайд


    БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Почти в каждом классе нашей

школы обучаются  дети,  приез-

жающие из других сёл, а также

дети временно находящиеся в

социальном приюте с. Барано –

Оренбургское. Поэтому учащиеся отличаются

друг от друга:

1.По уровню математической подготовки; 2.По типу мотивации к обучению;

 

3.По темпераменту;

Для меня  обозначилась общая проблема обучения математике в классе из детей, незнакомых друг другу.

Проблема заключалась в том, как обеспечить оптимальное для каждого обучающегося изучение программы по математике в среднем звене. Решением данной проблемы считаю работу над развитием самостоятельной активности  обучающих-ся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 796 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.02.2015 807
    • PPTX 744.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Наумова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Наумова Наталья Анатольевна
    Наумова Наталья Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 16960
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие функциональной грамотности у обучающихся средствами математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 204 человека из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 179 человек из 45 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика и информатика")

Учитель математики и информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 16 регионов

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Фитнес: особенности построения смешанных групповых тренировок

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе