Инфоурок / География / Презентации / Педагогический проект «Доступная среда - география»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Педагогический проект «Доступная среда - география»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Районный этап Всероссийского конкурса «Учитель года- 2014» Педагогический пр...
с 1 сентября 2013 года вступил в силу новый Закон об образовании. Его суть и...
Цель проекта Создать условия для воспитания у школьников чувства гордости за...
Актуальность проекта поиск новых подходов к преподаванию географии развитие л...
Цели и задачи работы: повысить мотивацию к изучению географии доказать важную...
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ Удивляйся сам, удивляй других. Нельзя жить в обществе и быть...
Целевые группы проекта обучающиеся среднего и старшего звена преподаватели с...
Ориентация курса географии на планируемые результаты обучения ПРЕДМЕТНЫЕ МЕТА...
Технологии реализации проекта : Технология учебной игры Информационно - комм...
Приемы технологии РКМЧП на уроках географии Кластеры – выделение смысловых ед...
Проблемное обучение в самостоятельной деятельности, развитию познавательных и...
Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребенок не получает знания...
Дидактические принципы деятельностного подхода Принцип целостного представлен...
В ходе урока, по изучению циклонов и антициклонов учитель сначала объясняет с...
Задания на чтение синоптической карты: Обведите номера верных высказываний: Ц...
Технология проектного обучения Использование проектной технологии на уроках г...
Используя метод проектов на уроках географии, я пришла к выводу: Использовани...
Эффективность обучения: 2012-2013учебный год успеваемость учащихся по географ...
Выпускник школы - человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответстви...
Модель выпускника Выпускник школы – творчески развитая, социально-ориентирова...
Профессиональные мечты исправить Совершенствоваться в знаниях английского язы...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Физико-географическое положение Австралии. История открытия и исследования ма...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Районный этап Всероссийского конкурса «Учитель года- 2014» Педагогический пр
Описание слайда:

Районный этап Всероссийского конкурса «Учитель года- 2014» Педагогический проект «Доступная среда - география» Подготовила: учитель географии МКОУ СОШ №3 Козлова Ольга Владимировна

№ слайда 2 с 1 сентября 2013 года вступил в силу новый Закон об образовании. Его суть и
Описание слайда:

с 1 сентября 2013 года вступил в силу новый Закон об образовании. Его суть и смысл в усовершенствовании системы образования, в создании качественно «новой школы».

№ слайда 3 Цель проекта Создать условия для воспитания у школьников чувства гордости за
Описание слайда:

Цель проекта Создать условия для воспитания у школьников чувства гордости за то, что мы живём в России, сопричастности к её настоящему и будущему, сохранению её природных богатств, культурному и экономическому процветанию.

№ слайда 4 Актуальность проекта поиск новых подходов к преподаванию географии развитие л
Описание слайда:

Актуальность проекта поиск новых подходов к преподаванию географии развитие личностной и социальной культуры подрастающего гражданина России. повышение качества обучения использование современных педагогических и образовательных технологий технологий поднятия рейтинга предмета географии среди школьников и в обществе

№ слайда 5 Цели и задачи работы: повысить мотивацию к изучению географии доказать важную
Описание слайда:

Цели и задачи работы: повысить мотивацию к изучению географии доказать важную роль географического образования в решении поставленных перед школой задач совершенствовать практические навыки работы над проектом создать условия для творческой работы учащихся; развивать навыки групповой работы.

№ слайда 6 ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ Удивляйся сам, удивляй других. Нельзя жить в обществе и быть
Описание слайда:

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ Удивляйся сам, удивляй других. Нельзя жить в обществе и быть свободным от общества. Не останавливаться на достигнутом, всегда идти вперед. Развивайся сам и развивай других.

№ слайда 7 Целевые группы проекта обучающиеся среднего и старшего звена преподаватели с
Описание слайда:

Целевые группы проекта обучающиеся среднего и старшего звена преподаватели смежных дисциплин родители

№ слайда 8 Ориентация курса географии на планируемые результаты обучения ПРЕДМЕТНЫЕ МЕТА
Описание слайда:

Ориентация курса географии на планируемые результаты обучения ПРЕДМЕТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ Образовательные (основа предметных знаний) Деятельностные (опыт применения знаний в учебной деятельности) Компетентностные (применение знаний и умений в учебной деятельности и речевой практике) Регулятивные Коммуникативные Познавательные Аксиологические (ценностные) Морально - этические Индивидуально - личностные

№ слайда 9 Технологии реализации проекта : Технология учебной игры Информационно - комм
Описание слайда:

Технологии реализации проекта : Технология учебной игры Информационно - коммуникативные технологии Проектного обучения Проблемного обучения Технология критического мышления

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Приемы технологии РКМЧП на уроках географии Кластеры – выделение смысловых ед
Описание слайда:

Приемы технологии РКМЧП на уроках географии Кластеры – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление. Тема: «Состав топливно-энергетического комплекса», 9 класс ( Изменить на часовые пояса , время) Состав ТЭК Электроэнергетика Топливная промышленность Нефтяная Газовая Угольная Торфяная ТЭС ГЭС АЭС Использование нетрадиционных видов энергии

№ слайда 12 Проблемное обучение в самостоятельной деятельности, развитию познавательных и
Описание слайда:

Проблемное обучение в самостоятельной деятельности, развитию познавательных и творческих способностей, формированию умений и навыков активного речевого общения также росту мотивации к изучению географии, как предмета Важно и необходимо для дальнейшего обучения и приобретения профессии

№ слайда 13 Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребенок не получает знания
Описание слайда:

Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

№ слайда 14 Дидактические принципы деятельностного подхода Принцип целостного представлен
Описание слайда:

Дидактические принципы деятельностного подхода Принцип целостного представления о мире формирование единой картины мира Принцип непрерывности преемственность между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики Принцип психологической комфортности снятие стрессообразующих факторов учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы Принцип вариативности развитие способности к систематическому перебору гипотез и выбору оптимального варианта Принцип творчества максимальная ориентация на творческое начало в учебной деятельности Принцип деятельности самостоятельное «открытие» детьми нового знания

№ слайда 15 В ходе урока, по изучению циклонов и антициклонов учитель сначала объясняет с
Описание слайда:

В ходе урока, по изучению циклонов и антициклонов учитель сначала объясняет существенные признаки этих понятий (объяснительно- иллюстративный метод), а затем организуются иные виды деятельности: Заполнение сравнительной таблицы: Каким атмосферным процессом определяется погода за окном? В каком случае Вас обрадует, а в каком огорчит известие о том, что погоду Вашей местности в ближайшие сутки будет определять а) циклон; б) антициклон Логическая операция – оценка, элемент логических УУД Примеры реализации деятельностного подхода Сходства Различия Циклон Антициклон Подвижные части тропосферы 2. Система ветров Область низкого давления И т.д. 2. Область высокого давления

№ слайда 16 Задания на чтение синоптической карты: Обведите номера верных высказываний: Ц
Описание слайда:

Задания на чтение синоптической карты: Обведите номера верных высказываний: Циклоны определяют погоду на побережьях Белого и Черного морей. 2. Над Балтийским морем находится теплый атмосферный фронт, с которым связаны атмосферные осадки. 3. В ближайшие сутки в Волгограде и Екатеринбурге следует ожидать повышение температуры воздуха 4. Погоду на Урале будет определять циклон. 5. В Киеве и Москве следует ожидать понижения температуры 6. В Екатеринбурге осадков не ожидается Задание важно, с точки зрения подготовки школьников к ГИА… Примеры реализации деятельностного подхода

№ слайда 17 Технология проектного обучения Использование проектной технологии на уроках г
Описание слайда:

Технология проектного обучения Использование проектной технологии на уроках географии эффективно и результативно. Проектная технология всегда должна работать на результат. Проектный метод умело сочетается и с другими технологиями, не исключает их использование на уроках

№ слайда 18 Используя метод проектов на уроках географии, я пришла к выводу: Использовани
Описание слайда:

Используя метод проектов на уроках географии, я пришла к выводу: Использование метода на уроках географии очень приемлем, эффективен и результативен. Проектная технология всегда должна работать на результат. Проектный метод умело сочетается и с другими технологиями, не исключает их использование на уроках. ПРИМЕРЫ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ вставьте

№ слайда 19 Эффективность обучения: 2012-2013учебный год успеваемость учащихся по географ
Описание слайда:

Эффективность обучения: 2012-2013учебный год успеваемость учащихся по географии ( % качества) 2013-2014учебный год успеваемость учащихся по географии ( % качества) Класс 8а 8б 9а 9б Кол-во учащихся 30 26 16 22 «4» 39% 35% 32% 32% «5» 22% 35% 30% 27% Ср.балл 3,8 4 3,8 3,8 % качества 61% 70% 62% 59% Класс 8а 8б 9а 9б 10 11 Кол-во учащихся 26 22 27 27 28 28 «4» 27% 32% 30% 33% 32% 14% «5» 27% 41% 26% 30% 39% 68% Ср.балл 3,7 4 3,8 3,7 4 4,5 % качества 54% 73% 56% 63% 71% 82%

№ слайда 20 Выпускник школы - человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответстви
Описание слайда:

Выпускник школы - человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами: способный быть самостоятельным в ситуации выбора и принятия решений умеющий отвечать за свои решения понимающий, что жизнь среди людей – это поиск постоянных компромиссов хорошо владеющий устной и письменной речью владеющий современными информационными технологиями

№ слайда 21 Модель выпускника Выпускник школы – творчески развитая, социально-ориентирова
Описание слайда:

Модель выпускника Выпускник школы – творчески развитая, социально-ориентированная личность, способная к реализации Общественно-активный Творческий, способный к креативному мышлению Самостоятелен в выборе решений Ориентированный на общечеловеческие ценности Стремится к самообразованию и саморазвитию Интеллектуально развитый

№ слайда 22 Профессиональные мечты исправить Совершенствоваться в знаниях английского язы
Описание слайда:

Профессиональные мечты исправить Совершенствоваться в знаниях английского языка Привить всем ученикам любовь к английскому языку Побывать в Лондоне с лучшими учениками Повысить уровень знаний учеников На уроке устраивать видеоконференции со школьниками англоязычных стран

№ слайда 23  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

№ слайда 24 Физико-географическое положение Австралии. История открытия и исследования ма
Описание слайда:

Физико-географическое положение Австралии. История открытия и исследования материка.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

«Доступная среда – география»

Слайд 1.

Держу в руках простую карту мира,

Планеты, на которой мы живем.
На ней есть все, от грозных гор Памира,
До Арктики под вековечным льдом.
Материки и страны, и границы,
Архипелаги, горы, острова.
Чужие, зарубежные столицы,
Там, где звучат нездешние слова

 

Слайд 2

Добрый день уважаемые члены жюри, коллеги!  Вашему вниманию будет предложен проект «Доступная среда – география»

 

Слайд3.

Целью модернизации российского образования является достижение нового качества, которое бы соответствовало актуальным запросам современной жизни. В концепции школьного географического образования сказано, что роль географии  как учебного предмета в новых условиях развития общества изменяется.

Школьная география сегодня должна соответствовать современному этапу развития общества;
- новому социальному заказу школе;
- современным достижениям географической науки, дидактикеи методике преподавания географии

 

Слайд 4 

Одна из приоритетных задач, которые ставит государство перед современной школой – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В этой связи процесс образования понимается в первую очередь как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

 

Слайд5

Проблема: Начиная работу над проектом «Доступная среда – география» и пересматривая основные изменения концепции географического  образования  я  задумалась:

Каковы же успехи и потери нашего предмета в период модернизации?-

Потери: Место в учебном плане - потери в часах и  Структура предмета (варианты).

Почему география зачастую не в фаворе и у руководства, и у учеников? Мне кажется, что несерьезное отношение к моему любимому  предмету складывается под влиянием непонимания того, что вообще изучает география. А ведь география с практической точки зрения намного важнее остальных предметов!...как  изменить сложившуюся  ситуацию?

 

Современное молодое поколение  выросло   в культуре потребления , что  формирует у них потребительское отношение к жизни. В этой связи очень важно, чтобы процесс образования в первую очередь  строился как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Вклад географии – предмет который я преподаю - в развитие личности уникален! География - это способ рассмотрения мира. Географическая культура - часть общей культуры человека. География - один из старейших и традиционных предметов российской школы.

 

Слайд6

Актуальность

Я уверена, что именно география – это тот предмет, который способствует развитию личностной   и социальной культуры подрастающего гражданина России. Кроме того, такие ценности как природа (жизнь, родная Земля, заповедная природа, планета земля в целом) и человечество (мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество) входят в базовые национальные ценности и дополняют  общенациональную максиму: «Мы – российский народ!».

 

Слайд 7

Поэтому целью моего проекта :

Своей первостепенной  целью в реализации моего проекта  я считаю воспитание  чувства гордости за то, что мы живём в России, сопричастности к её настоящему и будущему, сохранению её природных богатств, культурному и экономическому процветанию. На их решение направлены те приёмы, формы и методы ,которые я использую в своей работе.

 

Слайд  8

Для реализации моего проекта я также определила: основные принцы работы над проектом, целевые группы.

 

слайд 9(перечисляет технологии)

 

Для того, чтобы сформировать духовно нравственную,  функционально грамотную личность, с твердой гражданской позицией  на  уроках используются различные методы и  технологии обучения, всегда помня о том, что обучение моему предмету должно носить деятельностный, практический характер, при котором знания не даются в готовом виде, дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

 

Слайд 10

 Мой небольшой опыт работы над проектом, размышления над методикой преподавания и общения с учениками привели к мысли, что есть в нашем кропотливом деле то, что дается только опытом.                 

   Никто не сомневается, что личность учителя, его интеллект, манера держаться, говорить, понимать другого, стиль одежды – все несет воспитательное значение. Но немало важным, на мой взгляд, является любовь учителя к своему предмету, умение заинтересовать, увлечь и научить применять полученные знания.

Я думаю, достаточно будет нескольких примеров, чтобы доказать важную роль географического образования в решении поставленных перед школой задач.

   Давайте сейчас, вместе с Вами, проживем один день и выясним -  какое место географические знания занимают в нем:

 

Слайд 11.

День начинается с того, что звенит будильник, и мы просыпаемся, но во сколько просыпаемся – вот вопрос.  Без географии само время есть, а вот часовых поясов – нет.

   Рассматривая тему часовых поясов ,  я стараюсь подвести детей к ответу на вопрос : Что такое  декретное и местное время почему меняются даты и т.д. и подвести их к выводу: Только знание часовых поясов помогает нам  ориентироваться во времени.

Например    При рассмотрении данной темы использую  прием  «Корзина идей, понятий, имен…» - учащиеся выписывают слова и выражения, связанные, по их мнению, с предложенной темой и  составляют  кластер  , делают отметки на карте часовых поясов

Применение данного приема позволяет  формировать  у ребят умение анализировать, обобщать, делать умозаключения.

 

Слайд 12.

Просыпаемся мы дома, то есть в здании. А можно построить здание,  не учитывая климатических условий и природных явлений. Можно ли проложить дорогу, если не учитывать крутизну склона и  почву. Нет, нельзя.

Изучая климатические условия и природные явления , Я организую исследовательскую работу детей так, чтобы они увидели проблему, озвучили её, сами додумались до решения проблемы урока и объяснили, как надо действовать в новых условиях.

В процессе решения проблемных вопросов и заданий знания учащихся становятся более глубокими, осознанными, прочными. Основными формами организации проблемного обучения являются: фронтальная, индивидуальная и коллективная.

 

Слайд13.

Человек проснулся, умылся, сел завтракать. И даже здесь уместна география. Без Великих географических открытий не было бы на наших столах ни кофе, ни чая, ни какао. Да и картошки тоже бы не было, одна – брюква!

 

Слайд14.

 Позавтракав, мы выходим на улицу. Без географии трудно было бы решить,  что одеть и что взять с собой. Невозможно было бы узнать об опасных метеорологических явлениях: гололед, снегопад, ураган. А если нужно пройти квартал, поехать куда – нибудь. Без географии нельзя  понять, что в Южную Европу лучше ехать летом, а Южную Азию – зимой.

Так на  пример , при рассмотрении климата Африки задаю вопрос: «Почему лучше всего отдыхать в Северной Африке весной?» Этот вопрос вызывает  интерес у ребят, т.к. носит практический характер. Очень важно, чтобы предлагаемые задания были доступными, интересными, жизненно значимыми по содержанию и вместе с тем интеллектуальными и эстетичными. В процессе решения проблемных вопросов и заданий знания учащихся становятся более глубокими, осознанными, прочными.

 

Слайд 15.

Если бы не было географии, то и процесс обучения в школе мог бы остановиться. Как, например, можно изучать историю, биология, астрономию  без карт. Знания карт и электронных технологий позволяют мне активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, применять разные формы и методические средства . Использование различных приемов работы с географической картой, формирует  важнейшие картографические умения

 

 

Слайд 16.

Наконец, мы – дома. Сели у телевизора или взяли в руки планшет, а смогли бы они работать без системы навигации. Нет систем навигации – нет спутников, а значит, нет ни спутниковых телевизоров, ни сотовых телефонов.-  и это тоже невозможно без знания географии .

В связи с модернизацией образования многие средства обучения переведены на электронные носители, они расширяют возможности в организации познавательной деятельности уч-ся и изменяют процесс обучения в целом.  С подключением Интернета в кабинет географии, цифровой доски   появилась возможность использовать на уроках информационные компьютерные  технологии.

 Это новое направление в школьной географии, которое дает возможность совместить исследовательскую деятельность с применением современных ИКТ, что  мотивирует даже слабых учеников включиться в исследовательскую деятельность.

А если заглянуть в прошлое, то жители Европы до сих пор не знали бы о существовании Америки, что могло бы кардинально изменить нашу жизнь.

 

Слайд 17 

Вы только взгляните,  сколько сегодня профессий связано с географией и как много бы не появилось произведений искусства на свет, если бы писателей, художников и поэтов не вдохновляла красота родной природы, своей малой Родины.

 

Слайд  18

выпускник

 Педагогическая идея моего инновационного проекта – создание образовательной среды, в которой бы формировалась личность ребёнка-творца, ребёнка-исследователя, который получает удовольствие от своей деятельности. Я уже обосновала важность и результативность применения современных технологий, форм средств , приемов. , однако важное место в этой цепи имеет  изучение регионального компонента и Географии   Ставропольского края 

 

Слайд 19   

В 8 – 9х классах  изучая я отвожу много времени самостоятельным  мини – исследованиям на основе краеведческого компонента используя технологию проектного обучения. Применение данной технологии  позволяет выходит за рамки урока. Учащиеся работают с дополнительными источниками информации: книгами, ресурсами Интернета, материалами  различных  энциклопедий и т. д. В ходе работы составляется программа исследования, происходит регулярное обсуждение этапов работы, проводятся консультации по возникающим вопросам. После проведения исследования учащиеся переходят к подготовке представления своей работы. Большое внимание уделяется оформлению работы и технологии её презентации.

 

Слайд 20  ( город )

Мы живём  в небольшом городке с гордым именем Михайловск, который стоит в западной части  Ставропольской возвышенности. Я уверена, что каждый присутствующий в зале легко найдёт на карте Россию, Ставропольский край и наш родной  город (показываю на карте). Любовь к своей малой и большой Родине каждый человек   впитывает  с молоком матери. Поэтому от того как дома  мы будем говорить о России и в школе в том числе на уроках географии в немалой степени зависит то, какие чувства по отношению к родной стране взрастут в душе каждого ребёнка. Вместе с ребятами мы разрабатываем различные  исследовательские проекты ( вписать названия)с которыми мои учащиеся выступают на конференциях, участвуют во всероссийских конкурсах , олимпиадах, где занимают призовые места.

 

Слайд21

Внедрение проектной технологии на уроках и во внеурочное время  позволяет  наблюдать повышенный интерес к занятиям с применением ИКТ в проектной деятельности. Внедряя в педагогическую практику технологию проектной деятельности, я обращают внимание на всестороннее развитие личности ученика и преследую цели: выявление талантливых детей; активизация учебного процесса; формирование у учащихся интереса к научной работе; формирование навыков публичного выступления; профессиональной ориентации учащихся старших классов; повышение уровня научной и методической работы ( на слайд перенести )

 

Слайд 22

И пусть порой мы не замечаем, как не замечаем воздух, необходимость географических знаний в нашей повседневной жизни, но как показывает опыт – без географии мы нигде!

 

   Для меня сегодня особенно важно знать, что свои знания я могу передать детям, теперь я не просто человек, я – учитель. Часто задаю себе вопрос: «Быть или не быть?»

 Быть! Конечно, быть, потому что так  «распорядились» звёзды, диктует случай,  потому что на меня надеются, потому что я люблю своё дело, предана своей профессии, потому что мной гордятся ученики и верят в успех своего учителя,  а, значит, я всё смогу. Не привыкла я  к тому же пасовать, живу под девизом: «Дорогу осилит идущий!»

 

 

Общая информация

Номер материала: 420523

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>