350861
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПедагогический проект на тему "Формирование орфографической зоркости младших школьников как базового орфографического умения, необходимого для становления грамотного письма"

Педагогический проект на тему "Формирование орфографической зоркости младших школьников как базового орфографического умения, необходимого для становления грамотного письма"

библиотека
материалов
Формирование орфографической зоркости младших школьников как базового орфогра...
Участники проекта: обучающиеся 2 «В» класса Срок реализации проекта: 2 года
Актуальность проекта Трудности, преследующие ребенка в овладении правописание...
     Отсутствие  орфографической зоркости или её слабая сформированность явля...
Проблема Почему учащиеся, зная правила, не замечают тех мест, которые требуют...
Основные противоречия между содержанием образования и новыми требованиями к у...
Гипотеза Если развивать у младших школьников умение обнаруживать «ошибкоопас...
Ожидаемые результаты Снижение числа ошибок при проведении письменных контроль...
Цель проекта выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего о...
Задачи проекта 1. обеспечить разграничение детьми понятий звук и буква, а так...
Предмет исследования Орфограмма Орфографическое действие Орфографическая зорк...
Этапы реализации проекта 1 этап Подготовительный	Теоретическое изучение новой...
Методическая система Формы преподавания Методы Технологии преподавания
Умения, которые формирует проект коммуникативные	знать способы взаимодействия...
1 этап Подготовительный Теоретическое изучение новой технологии обучения орфо...
2 этап Основной 1.Формирование у детей умения слышать звучащее слово; 2. знак...
Запись слов значками звуков
Освоение понятия – «опасное место в слове» (орфограмма)
Опасные места в слове
Запись слов под диктовку с предварительным составлением слоговой модели и ука...
Письмо с «окошками»
Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова
Решение орфографических задач в корне слова, в приставке и в суффиксе Пристав...
Сравнительный анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 2-г «Школа Рос...
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по итоговому диктанту во...
Механизм реализации проекта Специальные упражнения Упражнения в поисках ошибо...
3 этап Заключительный Анализ достигнутых результатов. Формулировка выводов.
Сравнительный анализ сформированности орфографической зоркости
Работа с родителями Внеклассные мероприятия по русскому языку с участием роди...
Риски проекта Для обучающихся: слабое развитие фонематического слуха; перенас...
Выводы В результате реализации проекта: Сформировались обобщенные способы пос...
Технология письма «с окошками» коммуникативная эффективная исследовательская...
Информационные ресурсы: Жедек. П.С. Методика обучения орфографии. – М., 1994....

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Формирование орфографической зоркости младших школьников как базового орфогра
Описание слайда:

Формирование орфографической зоркости младших школьников как базового орфографического умения, необходимого для становления грамотного письма Автор проекта: учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 (с углубленным изучением отдельных предметов) города Моршанска Вдовиченко Светлана Анатольевна

2 слайд Участники проекта: обучающиеся 2 «В» класса Срок реализации проекта: 2 года
Описание слайда:

Участники проекта: обучающиеся 2 «В» класса Срок реализации проекта: 2 года

3 слайд Актуальность проекта Трудности, преследующие ребенка в овладении правописание
Описание слайда:

Актуальность проекта Трудности, преследующие ребенка в овладении правописанием, для некоторых учеников так и остаются непреодолимыми. Часто знание правил не спасает от ошибок. Причиной неумелого применения правил является неумение увидеть нужную орфограмму.

4 слайд      Отсутствие  орфографической зоркости или её слабая сформированность явля
Описание слайда:

     Отсутствие  орфографической зоркости или её слабая сформированность является одной из главных причин допускаемых ошибок. Эта причина сводит на нет даже хорошее знание правил и умение их применять: школьник не видит орфограммы в процессе письма. М.Р.Львов      

5 слайд Проблема Почему учащиеся, зная правила, не замечают тех мест, которые требуют
Описание слайда:

Проблема Почему учащиеся, зная правила, не замечают тех мест, которые требуют применения этих правил? Как научить младших школьников писать без ошибок?

6 слайд Основные противоречия между содержанием образования и новыми требованиями к у
Описание слайда:

Основные противоречия между содержанием образования и новыми требованиями к уровню сформированности грамотного письма; между знаниями правил обучающимися и умением применять их на практике; между возможностями детей и потребностями в грамотном письменном общении.

7 слайд Гипотеза Если развивать у младших школьников умение обнаруживать «ошибкоопас
Описание слайда:

Гипотеза Если развивать у младших школьников умение обнаруживать «ошибкоопасные» места(орфограммы), то это может помочь преодолеть «орфографическую слепоту» учащихся и повысит качество знаний по русскому языку

8 слайд Ожидаемые результаты Снижение числа ошибок при проведении письменных контроль
Описание слайда:

Ожидаемые результаты Снижение числа ошибок при проведении письменных контрольных работ, повышение качества знаний обучающихся Формирование у детей осознанного отношения к слову и речевой деятельности в целом Формирование потребности в грамотном письменном общении

9 слайд Цель проекта выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего о
Описание слайда:

Цель проекта выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания

10 слайд Задачи проекта 1. обеспечить разграничение детьми понятий звук и буква, а так
Описание слайда:

Задачи проекта 1. обеспечить разграничение детьми понятий звук и буква, а также достаточное развитие у них всего комплекса фонетических умений; 2. познакомить учащихся с признаками наиболее частотных орфограмм; 3. систематически тренировать обучающихся в нахождении орфограмм, предлагая им для этого специальные упражнения; 4. перейти от изучения разрозненных орфографических правил к системному формированию комплекса орфографических умений.

11 слайд Предмет исследования Орфограмма Орфографическое действие Орфографическая зорк
Описание слайда:

Предмет исследования Орфограмма Орфографическое действие Орфографическая зоркость

12 слайд Этапы реализации проекта 1 этап Подготовительный	Теоретическое изучение новой
Описание слайда:

Этапы реализации проекта 1 этап Подготовительный Теоретическое изучение новой технологии орфографической подготовки Май – сентябрь 2010 г. 2 этап Основной Формирование у детей умения слышать звучащее слово, знакомство с признаками «опасных при письме мест», формирование понятия орфограмма, орфографическая задача, введение письма «с окошками», знакомство со способами решения орфографических задач, классификация орфограмм. сентябрь 2010г. – май 2012г. (1 - 2 класс) 3 этап Заключительный Анализ достигнутых результатов, формулировка выводов Май 2012 г.

13 слайд Методическая система Формы преподавания Методы Технологии преподавания
Описание слайда:

Методическая система Формы преподавания Методы Технологии преподавания

14 слайд Умения, которые формирует проект коммуникативные	знать способы взаимодействия
Описание слайда:

Умения, которые формирует проект коммуникативные знать способы взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе языковые знание самого языка, его устройства и функционирования , языковых норм, в том числе орфографических и пунктуационных исследовательские генерировать идеи, выбирать лучшее решение информационные самостоятельно осуществлять поиск нужной информации оценочные оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других презентационные выступать перед аудиторией; отвечать на незапланированные вопросы; использовать различные средства наглядности рефлексивные отвечать на вопросы: «чему я научился?», «чему мне необходимо научиться?» менеджерские проектировать процесс; планировать деятельность, время, ресурсы; принимать решение

15 слайд 1 этап Подготовительный Теоретическое изучение новой технологии обучения орфо
Описание слайда:

1 этап Подготовительный Теоретическое изучение новой технологии обучения орфографии 1. Изучение литературы по проблеме, ее обобщение и теоретический анализ; 2. постановка целей и задач; 3. формулирование рабочей гипотезы проекта; 4. ознакомление с программой по русскому языку УМК «Гармония»; 5. изучение учебников по русскому языку «К тайнам нашего языка», 1 - 4 класс; авторы: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко Срок реализации: май – сентябрь 2010г.

16 слайд 2 этап Основной 1.Формирование у детей умения слышать звучащее слово; 2. знак
Описание слайда:

2 этап Основной 1.Формирование у детей умения слышать звучащее слово; 2. знакомство с признаками «опасных при письме мест»; 3. формирование понятия орфограмма; 4. введение письма «с окошками»; 5. знакомство со способами решения орфографических задач в корне слова, приставке и суффиксе. Срок реализации: сентябрь 2010 г. – май 2012 г. 1 – 2 класс

17 слайд Запись слов значками звуков
Описание слайда:

Запись слов значками звуков

18 слайд Освоение понятия – «опасное место в слове» (орфограмма)
Описание слайда:

Освоение понятия – «опасное место в слове» (орфограмма)

19 слайд Опасные места в слове
Описание слайда:

Опасные места в слове

20 слайд Запись слов под диктовку с предварительным составлением слоговой модели и ука
Описание слайда:

Запись слов под диктовку с предварительным составлением слоговой модели и указанием в ней орфограмм

21 слайд Письмо с «окошками»
Описание слайда:

Письмо с «окошками»

22 слайд Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова
Описание слайда:

Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова

23 слайд Решение орфографических задач в корне слова, в приставке и в суффиксе Пристав
Описание слайда:

Решение орфографических задач в корне слова, в приставке и в суффиксе Приставка Словарь приставок Корень -Безударная гласная (проверяемая и непроверяемая) -парная согласная; -непроизносимая согласная Суффикс Словарь суффиксов

24 слайд Сравнительный анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 2-г «Школа Рос
Описание слайда:

Сравнительный анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 2-г «Школа России» 2-в «Гармония»

25 слайд Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по итоговому диктанту во
Описание слайда:

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по итоговому диктанту во 2 классе

26 слайд Механизм реализации проекта Специальные упражнения Упражнения в поисках ошибо
Описание слайда:

Механизм реализации проекта Специальные упражнения Упражнения в поисках ошибок Алгоритмы решения орфографических задач Памятки

27 слайд 3 этап Заключительный Анализ достигнутых результатов. Формулировка выводов.
Описание слайда:

3 этап Заключительный Анализ достигнутых результатов. Формулировка выводов.

28 слайд Сравнительный анализ сформированности орфографической зоркости
Описание слайда:

Сравнительный анализ сформированности орфографической зоркости

29 слайд Работа с родителями Внеклассные мероприятия по русскому языку с участием роди
Описание слайда:

Работа с родителями Внеклассные мероприятия по русскому языку с участием родителей и детей; родительские собрания; индивидуальные консультации; тематические консультации; совместная проектная деятельность.

30 слайд Риски проекта Для обучающихся: слабое развитие фонематического слуха; перенас
Описание слайда:

Риски проекта Для обучающихся: слабое развитие фонематического слуха; перенасыщенность учебника знаково –символическими обозначениями; отсутствие преемственности Для учителя: нежелание учителей основной школы работать по данной технологии; осложнена возможность замены учителя Для родителей: родителям трудно помочь в выполнении домашних заданий; непонимание родителями преимуществ данной технологии

31 слайд Выводы В результате реализации проекта: Сформировались обобщенные способы пос
Описание слайда:

Выводы В результате реализации проекта: Сформировались обобщенные способы постановки и решения орфографических задач Создались предпосылки для содержательного анализа каждой новой орфограммы Сформировалась потребность в письменном высказывании и общении

32 слайд Технология письма «с окошками» коммуникативная эффективная исследовательская
Описание слайда:

Технология письма «с окошками» коммуникативная эффективная исследовательская формирует развивает выявляет способ орфографическую критичность действия, зоркость мышления позволяющий осознанно применять приобретенные знания Способствует развитию орфографической зоркости. Орфографическое умение.

33 слайд
Описание слайда:

34 слайд Информационные ресурсы: Жедек. П.С. Методика обучения орфографии. – М., 1994.
Описание слайда:

Информационные ресурсы: Жедек. П.С. Методика обучения орфографии. – М., 1994. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. – М., 1990. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Программа "Русский язык". Учебно-методический комплекс для четырехлетней начальной школы "Гармония". Смоленск: Ассоциация 21 век, 2012. Соловейчик М.С., Харченко О.О. Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах. // Начальная школа2011.- №17 Соловейчик М.С., Харченко О.О. Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах. // Начальная школа2011.- №18 Соловейчик М.С., Харченко О.О. Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах. // Начальная школа2011.- №19 Соловейчик М.С., Харченко О.О. Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах. // Начальная школа2011.- №20 Соловейчик М.С., Харченко О.О. Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах. // Начальная школа 2011.- №21 http://festival.1september.ru/articles/505175/ http://festival.1september.ru/articles/411652/ http://festival.1september.ru/articles/500057/ http://www.edu-eao.ru/images/stories/downloads/2012/chancai-m.pdfeao.ru/images/stories/downloads/2012/chancai-m.pdf        

Краткое описание документа:

Одна из наиболее сложных задач начального обучения – формирование грамотного письма на уроках русского языка. Кого из нас, учителей, не волнует эта задача? Ведь мы призваны обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма. И чтобы добиться результатов в этом вопросе, необходима постоянная систематическая работа с первого года обучения ребенка в школе. Ведь именно в начальных классах закладываются основы грамотного письма. И от того, насколько полно будут сформированы в этот период навыки грамотного письма, зависит дальнейшее обучение ребенка, его способность усваивать программу по русскому языку.

Общая информация

Номер материала: 394758

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.