Выбранный для просмотра документ новый.docx
Скачать материал "Педагогический проект «Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ проект - копия (2).pptx
Скачать материал "Педагогический проект «Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Инновационный
педагогический проект
Учитель года России - 2015
2 слайд
Митрошенко
Оксана Анатольевна
МКОУ «КАШАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
педагогический стаж – 20 лет
Учитель русского языка
и литературы
Окончила ХПУ им. Г.Сковороды
3 слайд
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь»
(Василий Ключевский).
Специфика личностной и профессиональной педагогической позиции отражается в педагогическом кредо:
4 слайд
К коммуникативным действиям относятся
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
5 слайд
Противоречия
-
- между высоким уровнем значимости коммуникативной деятельности для успешного школьного обучения и недостаточным уровнем сформированности коммуникативной компетентности школьников;
- между потребностью школьной практики в новых формах, методах, средствах, приёмах формирования коммуникативных универсальных учебных действий и недостаточной их разработанностью;
- между возрастающими требованиями школы к коммуникативной компетентности учеников и затруднениями в организации процесса общения в системе «ученик-ученик», «ученик-учитель».
6 слайд
Проблема
Как сформировать личность,
обладающую коммуникативными
навыками?
Тема
Развитие
коммуникативных УУД
на уроках русского языка
7 слайд
Ц
Е
Л
Ь
Определить
и апробировать
методы и технологии,
позволяющие
наиболее эффективно
формировать
коммуникативные
УУД
в условиях пространства
средней школы
8 слайд
Задачи
определить наиболее эффективные методы и технологии развития у обучающихся коммуникативных УУД;
повысить результативность обучения;
включить обучающихся в исследовательскую и проектную работу, создание презентаций; активизировать творческую деятельность, выраженную в желании участвовать в различных творческих конкурсах.
9 слайд
Объект исследования: образовательный процесс на уроках русского языка
Предмет исследования: коммуникативная деятельность школьников
10 слайд
Ресурсы проекта
11 слайд
1. Подготовительный (май - август 2012 года).
2. Проектировочный (сентябрь - ноябрь 2012 года).
3. Диагностический (декабрь 2012 года).
4. Практический (январь 2013 - апрель 2014).
5. Обобщающий:
промежуточный (май 2014 года);
итоговый (сентябрь 2014 – май 2015);
6. Этап внедрения: с сентября 2015 года.
Этапы реализации проекта
12 слайд
Данная модель дает для участников проекта:
преподавателю - возможность реализовать
принципиально новые формы и методы обучения;
учащимся - повысить эффективность самостоятельной работы; способность успешно действовать вне школы;
родителям - возможность участвовать в процессе обучения, начиная от контроля уровня успеваемости, заканчивая участием в
совместных проектах.
Ожидаемый результат
13 слайд
Этапы реализации проекта
14 слайд
Каким образом можно получить новый результат?
Принципы коммуникативной направленности обучения
речевая направленность (обучение через общение);
функциональность (выполнение коммуникативных задач: дети отвечают, воспринимают, запоминают, описывают, характеризуют, объясняют);
ситуативность (ролевая организация учебного процесса);
новизна – новизна речевых ситуаций (смена предмета общения, проблемы обсуждения, речевого партнёра, условий общения);
принцип по «нарастающей»: от простого к сложному;
личностная ориентация общения (речь всегда индивидуальна).
15 слайд
Методы обучения,
ориентированные на устную коммуникацию
Все виды пересказа
Все формы учебного диалога
Доклады и сообщения
Ролевые и деловые игры
Учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов
Обсуждение, дискуссия,
диспут
Выступления в качестве ведущих на мероприятиях
16 слайд
Методы обучения,
ориентированные на письменную коммуникацию
Сочинения и изложения
Подготовка заметок и статей в СМИ
Телекоммуникационные тексты, сообщения
Участие в конкурсах сочинений
17 слайд
Формирование коммуникативной компетенции
Работа с текстом
Дидактические игры
Словарная работа
Проектная деятельность
Использование компьютера
18 слайд
Технология
проблемного диалога
обеспечивает высокое качество усвоения знаний
развивает интеллект
способствует развитию творческих умений
воспитывает активную личность
является здоровьесберегающей (низкий риск стресса)
Диалоговое обучение-это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (компьютер), с кем-либо (человек). Оно основано на идеологии сотворчества, сотрудничества учителя и ученика.
19 слайд
Составление
синквейнов, кластеров
20 слайд
Типы заданий
Моделирование (данный тип заданий даёт знания об устройстве языка и особенностях функционирования языковых единиц)
1.Образуйте слова по морфемным моделям:
+ -чик ( ) : объездчик, объезжать
Задания:
Какое значение будут иметь
эти слова? Подчиняется ли их
написания тому же
орфографическому правилу?
Докажите.
Сделайте выводы.
21 слайд
Конструирование
По данным схемам
попробуйте составить
связный текст на
тему «Воспоминания о летних каникулах»
что
которого
чтобы
1.
2.
3.
4..
5. ,и
6.
?
.
,
.
.
.
22 слайд
Дидактические игры
1. «Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно.
2. «Редактор». Исправьте речевые ошибки в тексте.
3. «Переводчик». Замени иноязычное слово русским.
4. «Перевертыши». Замените в словосочетании главное слово так, чтобы получилась метафора.
23 слайд
Игра «Собери фразеологизм»
Кто-то подшутил над вами и рассыпал на отдельные слова 5 фразеологических единиц.
«Соберите» их за 2 минуты.
Команда №2
Расхлебывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходит бить кашу
Команда №1
Как Макар свистит на языке ветер вертится в карманах куда в рукавицах канул телят в воду не гонял ежовых
24 слайд
25 слайд
Интеллектуально-лингвистические упражнения
Составьте несколько предложений, используя глаголы ОДЕТЬ(ОДЕВАТЬ) и НАДЕВАТЬ (НАДЕТЬ), ЗАХОДИТЬ и ВЫХОДИТЬ.
26 слайд
Ученический словарь
27 слайд
Промежуточный результат
повысилась способность вдумываться в речевую ситуацию,
сформировалось умение соотносить свое высказывание с адресатом,
ученики активнее проявляют индивидуальные читательские, исследовательские и творческие способности,
повысилось внимание к слову, оттенкам его значения;
обострился интерес к пословицам и поговоркам.
28 слайд
Промежуточный результат
ученики готовы к эффективному речевому общению
Вырос
средний балл
за задание части С
в ЕГЭ.
2013г. 2014г.
29 слайд
Воспитывает и развивает:
самостоятельность в паре, группе, индивидуально;
умение выслушать других;
умение высказать свое мнение;
коммуникативность;
умение научиться понимать и выражать себя.
Проектная технология
30 слайд
Проектная технология
Доклад
Плакат
Олимпиада
Рисунок
Презентация
Статья
31 слайд
32 слайд
33 слайд
Промежуточные результаты сегодня :
участие в олимпиадах и конференциях различного уровня, конкурсах сочинений «Искусство слова», «Моя семья», «Зеленая планета», «Моя малая родина», «Будущее, в котором хочется жить», «Если бы я был депутатом Курской областной Думы», в конкурсе сочинений к 70-летию учреждения ордена А.Невского, в конкурсе чтецов «Живая классика», ГИА (средняя оценка ГИА – 4, средний балл ЕГЭ – 68).
Проектная технология
34 слайд
-повысить интерес учащихся к предмету;
-развить самостоятельность и критичность мышления;
-разнообразить формы работы;
-активизировать внимание учащихся.
дают возможность :
Информационно-коммуникационные технологии
35 слайд
ИКТ
на уроке
русского языка
Мультимедийные
презентации
Создание
проектов
Дидактический
материал
Поиск
материала в
Интернете
Электронная
литература
(словари, тесты …)
36 слайд
Коллекция
мультимедийных продуктов
37 слайд
Применение готовых
мультимедийных продуктов
38 слайд
Варианты домашнего задания с применением Интернет-ресурсов
Знакомство с дополнительным материалом на рекомендованном Интернет-ресурсе
Заполнение предложенных преподавателем таблиц
Самостоятельный поиск материала по теме
Подготовка индивидуального (группового) проекта
39 слайд
Интерактивные упражнения и тесты
по русскому языку:
Подготовка к ЕГЭ, тесты прошлых лет и on-line:
http://bitnet.ru/demo-ege/
http://www.test4u.ru/tests.php
http://www1.ege.edu.ru/content/view/443/112/
http://testonline.rustest.ru/
Пособия для подготовки к ЕГЭ, демоверсии:
http://www.slovari.ru/
http://www.internet_school.ru
http://www.gramma.ru
http://learning_russian.gramota.ru
http://language.edu.ru
40 слайд
на сегодняшний день действует сайт http://Учительский.сайт/115785 , на котором будет в дальнейшем располагаться вся информация по этому проекту,
участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах.
Использование Интернет-ресурсов
41 слайд
Использование Интернет-ресурсов
42 слайд
Использование Интернет-ресурсов
43 слайд
Использование Интернет-ресурсов
44 слайд
Промежуточные результаты:
1. Увеличились скорость и объем подачи материала в рамках урока.
2. Разработаны презентации к урокам.
3. Создана база видеоуроков.
4. Подобран различный наглядный материал.
5. Повысился интерес к изучению предмета.
45 слайд
Дистанционное обучение
46 слайд
Видеоуроки образовательного портала InternetUrok.ru помогут разобраться в трудной теме, повторить пройденный материал или самостоятельно изучить пропущенный в школе урок.
47 слайд
Промежуточные результаты сегодня:
использование электронной переписки (e-mail) для консультаций и рецензирования научных проектов учащихся, тестирование и самостоятельная подготовка к ЕГЭ и олимпиадам.
Дистанционное обучение
48 слайд
Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка создаёт условия для развития интеллектуальной, творчески одарённой, нравственной личности, способной к общению в любом культурном пространстве. Без развития коммуникативной компетенции не может быть конкурентоспособной, толерантной личности.
«Правильно обучать – это не значит вбивать в головы какую-то полезную информацию, а значит «раскрывать
способности понимать вещи, чтобы именно из этой способности, точно из живого источника, потекли ручейки», ручейки живой мысли».
Ян Амос Коменский
49 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Актуальность моего педагогического проекта обусловливается тем, что российская система образования претерпевает реформирование, направленное на разработку педагогических моделей, адекватных социальному заказу общества. Государственные стандарты нового поколения установили требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Формированиекоммуникативных универсальных учебных действий является неотъемлемой частью языкового образования в школе.
Наблюдения за школьниками показывают, что у многих из них уровень развития коммуникативной компетентности далёк от желаемого. Изучение научно-педагогических публикаций по данной теме позволило выявить противоречия.
6 610 163 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Митрошенко Оксана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.