Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Педагогический проект «Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка»

Педагогический проект «Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ новый.docx

библиотека
материалов

Педагогический проект

«Развитие коммуникативных

универсальных учебных действий на уроках русского языка»


Здравствуйте, коллеги, уважаемое жюри. Я, Митрошенко Оксана Анатольевна – учитель русского языка и литературы МКОУ «Кашарская средняя общеобразовательная школа». Окончила Харьковский педагогический университет в 1999 году по специальности учитель русского языка и литературы. Стаж работы –

20 лет.

Специфика личностной и профессиональной педагогической позиции отражается в педагогическом кредо: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь». (Василий Ключевский)

Актуальность моего педагогического проекта обусловливается тем, что российская система образования претерпевает реформирование, направленное на разработку педагогических моделей, адекватных социальному заказу общества. Государственные стандарты нового поколения установили требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий является неотъемлемой частью языкового образования в школе.

Наблюдения за школьниками показывают, что у многих из них уровень развития коммуникативной компетентности далёк от желаемого. Изучение научно-педагогических публикаций по данной теме позволило выявить следующие противоречия:

- между высоким уровнем значимости коммуникативной деятельности для

успешного школьного обучения и недостаточным уровнем сформированности

коммуникативной компетентности школьников;

- между потребностью школьной практики в новых формах, методах, средствах,

приёмах формирования коммуникативных универсальных учебных действий и

недостаточной их разработанностью;

- между возрастающими требованиями школы к коммуникативной компетентности учеников и затруднениями в организации процесса общения в системе «ученик-ученик», «ученик-учитель».

Проблема « Как сформировать личность, обладающую коммуникативными навыками?» породила тему моего проекта: «Развитие коммуникативных УУД на уроках русского языка».

Цель проекта: определить и апробировать методы и технологии, позволяющие наиболее эффективно формировать коммуникативные УУД в условиях пространства средней школы.


Я определила для себя следующие задачи:

- найти наиболее эффективные приемы, методы и технологии развития у обучающихся коммуникативных УУД ;

- повысить результативность обучения;

  • включить обучающихся в исследовательскую и проектную работу, создание презентаций; активизировать творческую деятельность, выраженную в желании участвовать в различных творческих конкурсах.

Объектом исследования стал образовательный процесс на уроке русского языка, а предметом исследования - коммуникативная деятельность школьников.

Для реализации проекта в моем распоряжении есть ресурсы: программно-методический комплекс Ладыженской, Тростенцовой, Баранова и др., различные типы словарей, ноутбук, компьютерный класс, коллекция мультимедийных материалов.

Содержание методических задач определило этапы исследования и план деятельности:


  1. Подготовительный (май - август 2012 года).

  2. Проектировочный (сентябрь - ноябрь 2012 года).

  3. Диагностический (декабрь 2012года).

  4. Практический (январь 2013 - апрель 2014).

  5. Обобщающий:

    • промежуточный (май 2014 года);

    • итоговый (сентябрь 2014 – май 2015);

Этап внедрения: с сентября 2015 года.


Данная модель дает для участников проекта:

  • преподавателю -  возможность реализовать принципиально новые формы и методы обучения;

  • учащимся -  повысить эффективность самостоятельной работы;  способность

успешно действовать вне школы;

  • родителям -  возможность участвовать в процессе обучения начиная от контроля уровня успеваемости, заканчивая участием в совместных проектах.

Работая над проектом, я прошла курсы повышения квалификации по программе «Системно-деятельностный подход к реализации рабочих программ по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями ФГОС».

Принимала участие в вебинаре «Современный урок русского языка в контексте требований нового ФГОС: формирование метапредметных результатов».

Для достижения результата, реализую принципы коммуникативной направленности обучения:

речевая направленность (обучение через общение);

функциональность (выполнение коммуникативных задач: дети отвечают, воспринимают, запоминают, описывают, характеризуют, объясняют);

ситуативность (ролевая организация учебного процесса);

новизна – новизна речевых ситуаций (смена предмета общения, проблемы обсуждения, речевого партнёра, условий общения);

принцип по «нарастающей»: от простого к сложному.

личностная ориентация общения (речь всегда индивидуальна).

Соблюдение данных принципов помогает созданию коммуникативных ситуаций, т.е. благоприятных условий для активного общения .


Новизна проекта заключается в комбинировании технологий: проблемно-диалогической, проектной и информационно-коммуникационной, созданием системного подхода к формированию и развитию коммуникативных универсальных учебных действий посредством использования различных педагогических приёмов вовлечения обучающихся в творческую деятельность.

Использую методы, ориентированные на устную коммуникацию:

все виды пересказа, все формы учебного диалога, доклады и сообщения,

ролевые и деловые игры, учебные исследования и проекты, обсуждения, дискуссии, диспуты, выступления в качестве ведущих на мероприятиях. Ориентированные на письменную коммуникацию:

сочинения и изложения, подготовка заметок и статей в СМИ , телекоммуникационные тексты, сообщения, участие в конкурсах сочинений.

Широкое применение данных методов для формирования коммуникативных УУД на уроках русского языка происходит с помощью организации

  • работы с текстом

  • дидактических игр

  • словарной работы

  • проектной деятельности

  • использование компьютера

Проблемно-диалогическая технология реализуется на особом виде урока – уроке-исследовании. Одним из возможных способов повышения эффективности и выбора проблемы исследования является опорный конспект, который по своей сути представляет вторичный текст, так как в нем в краткой форме передаются основные сведения текста исходного. Опорный конспект составляется учителем для учеников или детьми или совместными усилиями учителя и детей в диалоге. Умение составлять опорный конспект - одно из важных общеучебных умений, которое подготавливает учеников к презентации своих знаний. Это может быть и составление синквейнов, кластеров к тексту; моделирование и конструирование .


Развитию творческих способностей содействуют дидактические игры на уроке:

  1. «Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно.
    2. «Редактор». Исправьте речевые ошибки в тексте.
    3. «Переводчик». Замени иноязычное слово русским.
    4. «Перевертыши». Замените в словосочетании главное слово так, чтобы получилась метафора.

  1. Собери фразеологизм.


Для работы со словарем применяю разные виды заданий. Традиционные: объясни ЛЗ слова, подбери синонимы, антонимы, найди слова в переносном значении, и такие как узнай фразеологизм и дай его толкование, установи этимологию слова и используй его в речи, определи различие в значении однокоренных слов, интеллектуально-лингвистические упражнения.

Начина с 5 класса ввожу в практику оформление собственных ученических словарей, куда в течение года записываются словарные слова и где составляются обобщающие таблицы. Такой словарь всегда под рукой.

Результаты работы сегодня:

  • повысилась способность вдумываться в речевую ситуацию,

  • сформировалось умение соотносить свое высказывание с адресатом,

  • ученики активнее проявляют индивидуальные читательские, исследовательские и творческие способности,

  • повысилось внимание к слову, оттенкам его значения;

  • обострился интерес к пословицам и поговоркам;

  • ученики готовы к эффективному речевому общению ,

  • вырос средний балл за выполнение задания части С в КИМ в ЕГЭ.

Проектная технология воспитывает и развивает:

  • самостоятельность в паре, группе, индивидуально;

  • умение выслушать других;

  • умение высказать свое мнение;

  • коммуникативность;

  • умение научиться понимать и выражать себя.

Выполненный проект может быть представлен в самых разных формах: презентация, статья, рекомендации, альбом, коллаж и многие другие. Разнообразны и формы презентации проекта: доклад, конференция, конкурс, праздник, собственное произведение.

Использование метода проектов показало свою эффективность. Это связано с повышением интереса учащихся к изучению предметов, с развитием у них навыков самостоятельной, поисковой и творческой работы.

Промежуточные результаты сегодня : участие в олимпиадах и конференциях различного уровня, конкурсах сочинений «Искусство слова», «Моя семья», «Зеленая планета», «Моя малая родина», «Будущее, в котором хочется жить», «Если бы я был депутатом Курской областной Думы», в конкурс сочинений к 70-летию учреждения ордена А.Невского, в конкурсе чтецов «Живая классика», ГИА (средняя оценка ГИА – 4, средний балл ЕГЭ – 68).

Большую помощь в работе над проектами, докладами и рефератами оказывают ресурсы Интернета.

Информационно- коммуникационные технологии не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативной учебной деятельности. Дали мне возможность

-повысить интерес к предмету;

-разнообразить формы работы;

-активизировать внимание учащихся.

Применяя информационно-коммуникационные технологии, использую электронную справочную литературу, дидактический материал, видеоуроки, презентации.

Мною накоплена обширная коллекция готовых мультимедийных продуктов, которые успешно применяю на различных этапах урока.

При подготовке к государственной итоговой аттестации штурмуем тесты в Интернете, потому что никто не сомневается в объективности компьютера – оценивает быстро и точно, указывает на ошибки.

Даю различные виды домашнего задания с применением Интернет-ресурсов.

В процессе постановки учебной задачи предлагаю сайты для выполнения данного задания. Ссылки на тематические ресурсы я нахожу сама. В моей практике на данный момент отработаны формы работы со следующими типами Интернет-ресурсов:

1. Материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

2. Презентации, имеющиеся на образовательных сайтах .

Здесь предполагаются следующие варианты заданий:

- создать информационный проект на основе материалов ЦОР;

- исследовать лексико-семантическое поле слова, используя электронные этимологические, толковые и др. словари, сделать вывод о правильности употребления данного слова в современном обществе.

На сегодняшний день действует сайт  (http://Учительский.сайт/115785) , на котором будет в дальнейшем располагаться вся информация по этому проекту.

Мой опыт работы обучения при помощи ИКТ говорит об эффективности данной технологии:

имею свидетельство о подготовке победителей в Международной дистанционной олимпиаде по русскому языку проекта «Инфоурок» (занявших 1,2,3 места) и благодарность за активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок».

  • за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады по русскому языку «Олимпус» награждена дипломом, а победители и участники – грамотами.


Промежуточные результаты:

1.    Увеличились скорость и объем подачи материала в рамках одного урока.

2.   Разработаны презентации к урокам.

3.   Создана база видеоуроков.

   4. Подобран различный наглядный материал.

5. Повысился интерес к изучению предмета.

Технология дистанционного обучения заключается в том, что обучение и контроль за усвоением материала происходили с помощью компьютерной сети Интернет.

Интерес к дистанционному обучению в последнее время постоянен.

В процессе проведения обучения в дистанционном режиме использую основные типы информационных услуг:

электронная почта; телеконференции; видеоконференции.

С помощью каждого из этих типов взаимодействия решаю специфические и дидактические задачи.

С помощью электронной почты налажено общение между преподавателем и учащимися. Электронная почта намного облегчила мне массовую рассылку материала.

Видеоконференции в настоящее время не столь распространены в школах, однако перспективность такого вида обучения очевидна.


По моему мнению, именно формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка создаёт условия для развития интеллектуальной, творчески одарённой, нравственной личности, способной к общению в любом культурном пространстве. Без развития коммуникативной компетенции не может быть конкурентоспособной, толерантной личности, потому что, начиная со среднего звена, с простого (языковой анализ текста) и заканчивая в старших классах лингвистическим анализом или интерпретацией текста, анализом сюжета, у учащихся формируются практические навыки. Все виды компетенции, сформированные у учащихся, проявляются при сдаче ЕГЭ.

Ян Амос Коменский писал, что правильно обучать – это не значит вбивать в головы какую-то полезную информацию, а значит «раскрывать

способности понимать вещи, чтобы именно из этой способности, точно из живого источника, потекли ручейки», ручейки живой мысли.





Выбранный для просмотра документ проект - копия (2).pptx

библиотека
материалов
 Инновационный педагогический проект Учитель года России - 2015
Митрошенко Оксана Анатольевна МКОУ «КАШАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКО...
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь» (Василий...
К коммуникативным действиям относятся планирование учебного сотрудничества с...
Противоречия - - между высоким уровнем значимости коммуникативной деятельнос...
Проблема Как сформировать личность, обладающую коммуникативными навыками? Тем...
Ц Е Л Ь Определить и апробировать методы и технологии, позволяющие наиболее...
Задачи определить наиболее эффективные методы и технологии развития у обучаю...
Объект исследования: образовательный процесс на уроках русского языка Предмет...
Ресурсы проекта
1. Подготовительный (май - август 2012 года). 2. Проектировочный (сентябрь -...
Данная модель дает для участников проекта: преподавателю -  возможность реали...
Этапы реализации проекта
Каким образом можно получить новый результат? Принципы коммуникативной напра...
Методы обучения, ориентированные на устную коммуникацию Все виды пересказа В...
Методы обучения, ориентированные на письменную коммуникацию Сочинения и изло...
Формирование коммуникативной компетенции Работа с текстом Дидактические игры...
Технология проблемного диалога обеспечивает высокое качество усвоения знаний...
Составление синквейнов, кластеров
Типы заданий Моделирование (данный тип заданий даёт знания об устройстве язы...
Конструирование По данным схемам попробуйте составить связный текст на тему...
Дидактические игры 1. «Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно. 2....
Игра «Собери фразеологизм» Кто-то подшутил над вами и рассыпал на отдельные с...
Интеллектуально-лингвистические упражнения Составьте несколько предложений, и...
Ученический словарь
Промежуточный результат повысилась способность вдумываться в речевую ситуацию...
Промежуточный результат ученики готовы к эффективному речевому общению Вырос...
Воспитывает и развивает: самостоятельность в паре, группе, индивидуально; уме...
Проектная технология Доклад Плакат Олимпиада Рисунок Презентация Статья
Промежуточные результаты сегодня : участие в олимпиадах и конференциях различ...
-повысить интерес учащихся к предмету; -развить самостоятельность и критично...
ИКТ на уроке русского языка Мультимедийные презентации Создание проектов Дид...
Коллекция мультимедийных продуктов
Применение готовых мультимедийных продуктов
Варианты домашнего задания с применением Интернет-ресурсов Знакомство с допол...
Интерактивные упражнения и тесты по русскому языку: Подготовка к ЕГЭ, тесты п...
на сегодняшний день действует сайт  http://Учительский.сайт/115785 , на кото...
Использование Интернет-ресурсов
 Использование Интернет-ресурсов
Использование Интернет-ресурсов
Промежуточные результаты: 1.    Увеличились скорость и объем подачи материала...
Дистанционное обучение
Видеоуроки образовательного портала InternetUrok.ru помогут разобраться в тр...
Промежуточные результаты сегодня: использование электронной переписки (e-mail...
Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка создаёт условия дл...
Спасибо за внимание!
49 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Инновационный педагогический проект Учитель года России - 2015
Описание слайда:

Инновационный педагогический проект Учитель года России - 2015

№ слайда 2 Митрошенко Оксана Анатольевна МКОУ «КАШАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКО
Описание слайда:

Митрошенко Оксана Анатольевна МКОУ «КАШАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» педагогический стаж – 20 лет Учитель русского языка и литературы Окончила ХПУ им. Г.Сковороды

№ слайда 3 «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь» (Василий
Описание слайда:

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь» (Василий Ключевский). Специфика личностной и профессиональной педагогической позиции отражается в педагогическом кредо:

№ слайда 4 К коммуникативным действиям относятся планирование учебного сотрудничества с
Описание слайда:

К коммуникативным действиям относятся планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

№ слайда 5 Противоречия - - между высоким уровнем значимости коммуникативной деятельнос
Описание слайда:

Противоречия - - между высоким уровнем значимости коммуникативной деятельности для успешного школьного обучения и недостаточным уровнем сформированности коммуникативной компетентности школьников; - между потребностью школьной практики в новых формах, методах, средствах, приёмах формирования коммуникативных универсальных учебных действий и недостаточной их разработанностью; - между возрастающими требованиями школы к коммуникативной компетентности учеников и затруднениями в организации процесса общения в системе «ученик-ученик», «ученик-учитель».

№ слайда 6 Проблема Как сформировать личность, обладающую коммуникативными навыками? Тем
Описание слайда:

Проблема Как сформировать личность, обладающую коммуникативными навыками? Тема Развитие коммуникативных УУД на уроках русского языка

№ слайда 7 Ц Е Л Ь Определить и апробировать методы и технологии, позволяющие наиболее
Описание слайда:

Ц Е Л Ь Определить и апробировать методы и технологии, позволяющие наиболее эффективно формировать коммуникативные УУД в условиях пространства средней школы

№ слайда 8 Задачи определить наиболее эффективные методы и технологии развития у обучаю
Описание слайда:

Задачи определить наиболее эффективные методы и технологии развития у обучающихся коммуникативных УУД; повысить результативность обучения; включить обучающихся в исследовательскую и проектную работу, создание презентаций; активизировать творческую деятельность, выраженную в желании участвовать в различных творческих конкурсах.

№ слайда 9 Объект исследования: образовательный процесс на уроках русского языка Предмет
Описание слайда:

Объект исследования: образовательный процесс на уроках русского языка Предмет исследования: коммуникативная деятельность школьников

№ слайда 10 Ресурсы проекта
Описание слайда:

Ресурсы проекта

№ слайда 11 1. Подготовительный (май - август 2012 года). 2. Проектировочный (сентябрь -
Описание слайда:

1. Подготовительный (май - август 2012 года). 2. Проектировочный (сентябрь - ноябрь 2012 года). 3. Диагностический (декабрь 2012 года). 4. Практический (январь 2013 - апрель 2014). 5. Обобщающий: промежуточный (май 2014 года); итоговый (сентябрь 2014 – май 2015); 6. Этап внедрения: с сентября 2015 года. Этапы реализации проекта

№ слайда 12 Данная модель дает для участников проекта: преподавателю -  возможность реали
Описание слайда:

Данная модель дает для участников проекта: преподавателю -  возможность реализовать принципиально новые формы и методы обучения; учащимся -  повысить эффективность самостоятельной работы;  способность успешно действовать вне школы; родителям -  возможность участвовать в процессе обучения, начиная от контроля уровня успеваемости, заканчивая участием в совместных проектах. Ожидаемый результат

№ слайда 13 Этапы реализации проекта
Описание слайда:

Этапы реализации проекта

№ слайда 14 Каким образом можно получить новый результат? Принципы коммуникативной напра
Описание слайда:

Каким образом можно получить новый результат? Принципы коммуникативной направленности обучения речевая направленность (обучение через общение); функциональность (выполнение коммуникативных задач: дети отвечают, воспринимают, запоминают, описывают, характеризуют, объясняют); ситуативность (ролевая организация учебного процесса); новизна – новизна речевых ситуаций (смена предмета общения, проблемы обсуждения, речевого партнёра, условий общения); принцип по «нарастающей»: от простого к сложному; личностная ориентация общения (речь всегда индивидуальна).

№ слайда 15 Методы обучения, ориентированные на устную коммуникацию Все виды пересказа В
Описание слайда:

Методы обучения, ориентированные на устную коммуникацию Все виды пересказа Все формы учебного диалога Доклады и сообщения Ролевые и деловые игры Учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов Обсуждение, дискуссия, диспут Выступления в качестве ведущих на мероприятиях

№ слайда 16 Методы обучения, ориентированные на письменную коммуникацию Сочинения и изло
Описание слайда:

Методы обучения, ориентированные на письменную коммуникацию Сочинения и изложения Подготовка заметок и статей в СМИ Телекоммуникационные тексты, сообщения Участие в конкурсах сочинений

№ слайда 17 Формирование коммуникативной компетенции Работа с текстом Дидактические игры
Описание слайда:

Формирование коммуникативной компетенции Работа с текстом Дидактические игры Словарная работа Проектная деятельность Использование компьютера

№ слайда 18 Технология проблемного диалога обеспечивает высокое качество усвоения знаний
Описание слайда:

Технология проблемного диалога обеспечивает высокое качество усвоения знаний развивает интеллект способствует развитию творческих умений воспитывает активную личность является здоровьесберегающей (низкий риск стресса) Диалоговое обучение-это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (компьютер), с кем-либо (человек). Оно основано на идеологии сотворчества, сотрудничества учителя и ученика.

№ слайда 19 Составление синквейнов, кластеров
Описание слайда:

Составление синквейнов, кластеров

№ слайда 20 Типы заданий Моделирование (данный тип заданий даёт знания об устройстве язы
Описание слайда:

Типы заданий Моделирование (данный тип заданий даёт знания об устройстве языка и особенностях функционирования языковых единиц) 1.Образуйте слова по морфемным моделям: + -чик ( ) : объездчик, объезжать Задания: Какое значение будут иметь эти слова? Подчиняется ли их написания тому же орфографическому правилу? Докажите. Сделайте выводы.

№ слайда 21 Конструирование По данным схемам попробуйте составить связный текст на тему
Описание слайда:

Конструирование По данным схемам попробуйте составить связный текст на тему «Воспоминания о летних каникулах» 1. 2. 3. 4.. 5. ,и 6. ? . , . . . что

№ слайда 22 Дидактические игры 1. «Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно. 2.
Описание слайда:

Дидактические игры 1. «Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно. 2. «Редактор». Исправьте речевые ошибки в тексте. 3. «Переводчик». Замени иноязычное слово русским. 4. «Перевертыши». Замените в словосочетании главное слово так, чтобы получилась метафора.

№ слайда 23 Игра «Собери фразеологизм» Кто-то подшутил над вами и рассыпал на отдельные с
Описание слайда:

Игра «Собери фразеологизм» Кто-то подшутил над вами и рассыпал на отдельные слова 5 фразеологических единиц. «Соберите» их за 2 минуты. Команда №2 Расхлебывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходит бить кашу Команда №1 Как Макар свистит на языке ветер вертится в карманах куда в рукавицах канул телят в воду не гонял ежовых

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Интеллектуально-лингвистические упражнения Составьте несколько предложений, и
Описание слайда:

Интеллектуально-лингвистические упражнения Составьте несколько предложений, используя глаголы ОДЕТЬ(ОДЕВАТЬ) и НАДЕВАТЬ (НАДЕТЬ), ЗАХОДИТЬ и ВЫХОДИТЬ.

№ слайда 26 Ученический словарь
Описание слайда:

Ученический словарь

№ слайда 27 Промежуточный результат повысилась способность вдумываться в речевую ситуацию
Описание слайда:

Промежуточный результат повысилась способность вдумываться в речевую ситуацию, сформировалось умение соотносить свое высказывание с адресатом, ученики активнее проявляют индивидуальные читательские, исследовательские и творческие способности, повысилось внимание к слову, оттенкам его значения; обострился интерес к пословицам и поговоркам.

№ слайда 28 Промежуточный результат ученики готовы к эффективному речевому общению Вырос
Описание слайда:

Промежуточный результат ученики готовы к эффективному речевому общению Вырос средний балл за задание части С в ЕГЭ. 2013г. 2014г.

№ слайда 29 Воспитывает и развивает: самостоятельность в паре, группе, индивидуально; уме
Описание слайда:

Воспитывает и развивает: самостоятельность в паре, группе, индивидуально; умение выслушать других; умение высказать свое мнение; коммуникативность; умение научиться понимать и выражать себя. Проектная технология

№ слайда 30 Проектная технология Доклад Плакат Олимпиада Рисунок Презентация Статья
Описание слайда:

Проектная технология Доклад Плакат Олимпиада Рисунок Презентация Статья

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Промежуточные результаты сегодня : участие в олимпиадах и конференциях различ
Описание слайда:

Промежуточные результаты сегодня : участие в олимпиадах и конференциях различного уровня, конкурсах сочинений «Искусство слова», «Моя семья», «Зеленая планета», «Моя малая родина», «Будущее, в котором хочется жить», «Если бы я был депутатом Курской областной Думы», в конкурсе сочинений к 70-летию учреждения ордена А.Невского, в конкурсе чтецов «Живая классика», ГИА (средняя оценка ГИА – 4, средний балл ЕГЭ – 68). Проектная технология

№ слайда 34 -повысить интерес учащихся к предмету; -развить самостоятельность и критично
Описание слайда:

-повысить интерес учащихся к предмету; -развить самостоятельность и критичность мышления; -разнообразить формы работы; -активизировать внимание учащихся. дают возможность : Информационно-коммуникационные технологии

№ слайда 35 ИКТ на уроке русского языка Мультимедийные презентации Создание проектов Дид
Описание слайда:

ИКТ на уроке русского языка Мультимедийные презентации Создание проектов Дидактический материал Поиск материала в Интернете Электронная литература (словари, тесты …)

№ слайда 36 Коллекция мультимедийных продуктов
Описание слайда:

Коллекция мультимедийных продуктов

№ слайда 37 Применение готовых мультимедийных продуктов
Описание слайда:

Применение готовых мультимедийных продуктов

№ слайда 38 Варианты домашнего задания с применением Интернет-ресурсов Знакомство с допол
Описание слайда:

Варианты домашнего задания с применением Интернет-ресурсов Знакомство с дополнительным материалом на рекомендованном Интернет-ресурсе Заполнение предложенных преподавателем таблиц Самостоятельный поиск материала по теме Подготовка индивидуального (группового) проекта

№ слайда 39 Интерактивные упражнения и тесты по русскому языку: Подготовка к ЕГЭ, тесты п
Описание слайда:

Интерактивные упражнения и тесты по русскому языку: Подготовка к ЕГЭ, тесты прошлых лет и on-line: http://bitnet.ru/demo-ege/ http://www.test4u.ru/tests.php http://www1.ege.edu.ru/content/view/443/112/ http://testonline.rustest.ru/ Пособия для подготовки к ЕГЭ, демоверсии: http://www.slovari.ru/ http://www.internet_school.ru http://www.gramma.ru http://learning_russian.gramota.ru http://language.edu.ru

№ слайда 40 на сегодняшний день действует сайт  http://Учительский.сайт/115785 , на кото
Описание слайда:

на сегодняшний день действует сайт  http://Учительский.сайт/115785 , на котором будет в дальнейшем располагаться вся информация по этому проекту, участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах. Использование Интернет-ресурсов

№ слайда 41 Использование Интернет-ресурсов
Описание слайда:

Использование Интернет-ресурсов

№ слайда 42  Использование Интернет-ресурсов
Описание слайда:

Использование Интернет-ресурсов

№ слайда 43 Использование Интернет-ресурсов
Описание слайда:

Использование Интернет-ресурсов

№ слайда 44 Промежуточные результаты: 1.    Увеличились скорость и объем подачи материала
Описание слайда:

Промежуточные результаты: 1.    Увеличились скорость и объем подачи материала в рамках урока. 2.   Разработаны презентации к урокам. 3.   Создана база видеоуроков.    4. Подобран различный наглядный материал. 5. Повысился интерес к изучению предмета.

№ слайда 45 Дистанционное обучение
Описание слайда:

Дистанционное обучение

№ слайда 46 Видеоуроки образовательного портала InternetUrok.ru помогут разобраться в тр
Описание слайда:

Видеоуроки образовательного портала InternetUrok.ru помогут разобраться в трудной теме, повторить пройденный материал или самостоятельно изучить пропущенный в школе урок.

№ слайда 47 Промежуточные результаты сегодня: использование электронной переписки (e-mail
Описание слайда:

Промежуточные результаты сегодня: использование электронной переписки (e-mail) для консультаций и рецензирования научных проектов учащихся, тестирование и самостоятельная подготовка к ЕГЭ и олимпиадам.   Дистанционное обучение

№ слайда 48 Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка создаёт условия дл
Описание слайда:

Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка создаёт условия для развития интеллектуальной, творчески одарённой, нравственной личности, способной к общению в любом культурном пространстве. Без развития коммуникативной компетенции не может быть конкурентоспособной, толерантной личности. «Правильно обучать – это не значит вбивать в головы какую-то полезную информацию, а значит «раскрывать способности понимать вещи, чтобы именно из этой способности, точно из живого источника, потекли ручейки», ручейки живой мысли». Ян Амос Коменский

№ слайда 49 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

     Актуальность моего педагогического проекта обусловливается тем, что российская система образования претерпевает реформирование, направленное на разработку педагогических моделей, адекватных социальному заказу общества. Государственные стандарты нового поколения установили  требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Формированиекоммуникативных универсальных учебных действий является неотъемлемой частью языкового образования в школе.

    Наблюдения за школьниками   показывают, что у многих из них уровень развития   коммуникативной компетентности далёк от желаемого. Изучение научно-педагогических публикаций по данной теме позволило выявить  противоречия.

Общая информация

Номер материала: 481949
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>