Педагогический совет на тему Модернизация образования

Модернизация образования

(перезагрузка).

ПЕДСОВЕТ

 

1.   Вступительное слово

Лукичёва Н.И.

Течет река под названием «Образование».

Река «событий» ушедших 20-ти лет  (время Независимости РК) – стремительна и неудержима. Уплотнена событиями – значимыми и не очень. Выстроена образовательная президентская стратегия: «Нам нужна современная система образования, соответствующая потребностям экономической и общественной модернизации». Отсюда запрос времени – востребовано поколение молодых людей, развитых интеллектуально, отсюда новые подходы к обучению «новой волны» - полиязычных и поликультурных, воспринимающих проблемы современного мира, творчески  его преобразуя.

Обозначена  школа XXI века – не по временной принадлежности к новому столетию, а по сути. Привычные уже нашему слуху «качество человека», «качественный ученик», «качество образования», «учитель новой  формации», «эффективное управление», «умная экономика», «человеческий  потенциал», «индустриально- инновационная программа»… А это однозначно – иная философия, иная ориентация, иной итог. Образование, ориентированное на результат.

Может ли обычная общеобразовательная школа обеспечить качественное обучение?

Готовы ли мы сами двигаться вперед по реке под названием «Образование»?

Проведем «Перезагрузку» нашей головы по теме «Модернизация образования».

 

2.   Подбор эпиграфа к теме педсовета

Проходова С.Н.

 

Подберем эпиграф к теме педсовета «Модернизация образования». Вам предложено 25 высказываний, афоризмов, изречений, народных мудростей.

Рассмотрите их в своей группе и выберите  только один вариант – тот, который станет эпиграфом. Либо предложите свой вариант.

Варианты от групп.

Из четырех вариантов надо выбрать один. Вопрос ставим на голосование:

Число голосов:

Группа №1 - _________________________________________________

Группа №2 - _________________________________________________

Группа №3 - _________________________________________________

Группа №4 - _________________________________________________

Эпиграфом педсовета становится фраза: ______________________________

_______________________________________________________________

(Эпиграф педсовета вывешивается на баннер).

 

3.   Правила педсовета 

Малюкова Т.Г.

 

Все мы - разные люди. Пришли сюда с различным настроением и собственными мнениями по различным вопросам. Но мы мирно уживаемся благодаря определенным порядкам взаимоотношений. А чтобы легче было уживаться на педсовете, создадим правила педсовета. От каждой группы по одному правилу. Мнения повторяться не должны.

Правила от групп:

Группа №1 - _________________________________________________

Группа №2 - _________________________________________________

Группа №3 - _________________________________________________

Группа №4 - _________________________________________________

И я ввожу своё правило: Как бы ни была сложна жизнь, будем работать на нашем педсовете по правилам порядочных людей.

(Правила педсовета вывешиваются на баннер).

 

 

4.   Моё правило

(правило председателя педсовета)

Лукичёва Н.И.

 

Моим правилом  педсовета будет введение в оборот специальных денег – «модернов». Деньги действуют на период работы педсовета. Их можно зарабатывать и тратить.

Заработать модерны на педсовете можно, играя вместе со всеми.

Игра - веселое слово, в котором живут озорство, юмор и непосредственность. Наша игра - это практика творческого общения. В игру вступает банк «Модерн» и банк «Созидание».

Позвольте представить вам директора банка «Модерн» Проходову С.Н. и директора банка «Созидание» Малюкову Т.Г.

Попробуйте заработать свой первый  модерн.

 

 

5.   Банк «Модерн» и банк «Созидание»

Малюкова Т.Г.

 

Каждому участнику педсовета я предлагаю выбрать вопрос и ответить на него. Если вам встретится  лист без вопроса, придумайте его сами и ответьте на него. Предлагается  выборка из 51 вопроса.

Ответ  на вопрос -  один модерн.  Вопрос  и ответ – 2 модерна. 

Итак, каждый заработал свои  первые деньги.

Кроме того, на каждую группу даются  халявные модерны (по количеству участников – по одному на каждого).

 

 

 

 

6.   Делимся на группы

Лукичёва Н.И.

 

Группам: Прошу всех подняться со своих мест и сделать круг.

Я - Поскольку мы сегодня говорим о модернизации, о совершенствовании, о движении вверх, мы вспомним символы движения вверх. В мире существует несколько символов движения вверх, стремления вверх. (Стрела, спираль, движение по кругу, ступенька, пирамида, конь, устремленный в ввысь).  Для работы мы взяли 4 символа.

Вопрос: Назовите один из них  (на доске появляются символы по мере их  отгадывания – 4 символа).

За ответ – 1 модерн.

Вопрос: Кто может назвать ещё символ? (6 попыток)

Я  вас ставлю в жесткие условия современного мира, когда выполнять какую-то работу приходиться не с тем, с кем хочу, а с тем,  кто есть рядом. Это называется – право выбора без выбора. Сейчас все разделятся на  новые группы.

На доске появляется таблица деления по группам.

Все делятся по группам  и рассаживаются за столы.

Им раздаются  символы и описание символов. Символы прикрепляются к груди.

Спираль	Стрела	Движение по кругу	Ступенька
Ситникова Л.В.	Шипулина Е.С.	Захаренко Е.А.	Лукичева Е.В.
Волженина Л.А.	Юдина С.А.	Корючина С.Н.	Шумакова О.А.
Касимова А.В.	Агафонова Н.И.	Черепанова М.В.	Мартынова Т.Д.
Апузова К.Ш.	Дагубаева Е.К.	Нагуманова  К.Т.	Гофман О.И.
Аскербек Г.А.	Муратгали Р.М.	Омарова А.Б.	Сосаев С.С.
Лукичев Г.В.	Гертфельдер С.Е.	Подкорытова Н.И.	Волтова Н.Н.

 

7. Работа в  группах.

Лукичёва Н.И.

 

Каждой группе вручается направление движения. Таких направлений будет 4. Каждая группа пройдет все 4 : это  2 тестирования, Арт-терапия и кофе-брейк.

Каждое направление  возглавляет руководитель: Кофе-брейк – Малюкова Т.Г., Арт-терапия – Касимова А.В., Тест «Здоровье» – Проходова С.Н., Тест – «Я - в новом мире» - Лукичёва Н.И. Общее время – 40 минут, по 10 минут на каждое направление.  Вы сможете заработать  модерны на каждом направлении.

Встречаемся в кабинете химии через 40 минут. Успехов вам и большого заработка!

Кофе-брейк                                                    Малюкова Т.Г.

                                     (кабинет самопознания)

Общее время 10 минут. Звучит музыка.  Все пьют  чай с тортом (Теплова Л.В. и Гертфельдер С.Е.).Идет релаксация.  Ведущий читает 4 притчи. В конце каждой  ставится вопрос. За правильный ответ - 1 модерн.

 

Арт-терапия

(кабинет технологии)

 Касимова А.В.

Общее время 10 минут. Звучит музыка. Арт-терапия – это расслабление психоэмоционального состояния  творчеством. Проводится 5 видов заданий. За каждое правильно выполненное задание – 1 модерн.

 

Тест «Здоровье»

(кабинет  информатики)

Проходова С.Н.

Общее время 10 минут. Звучит музыка. Все рассаживаются за компьютеры и работают с программой ЗДОРОВЬЕ. По ходу тестирования заполняется карта участника и подсчитываются баллы, определяется уровень здоровья.

Выдаются модерны: высокий уровень – 3 модерна, средний уровень – 2 модерна, низкий уровень – 1 модерн.

 

 

Тест – «Я - в новом мире»

(кабинет химии)

Лукичёва Н.И.

Общее время 10 минут. Звучит музыка. Всем раздается тест  «Я –в новом мире». Подсчитывается сумма баллов. Согласно ключу ответов выдаются модерны:

1-10 баллов – 1 модерн 

11-20 баллов – 2 модерна

21-30 баллов – 3 модерна

31-40 баллов – 1 модерн

 

Общий сбор после 40 минут работы в кабинете химии.             Лукичёва Н.И.

Как вы считаете, почему был проведен кофе-брейк? (за ответ модерн).

Как вы считаете, почему был проведена арт-терапия? (за ответ модерн).

Как вы считаете, почему был проведен тест «Здоровье»? (за ответ модерн).

Как вы считаете, почему был проведен «Я – в новом мире»? (за ответ модерн).

Переходим к деловой игре «Модернизация образования».

 

 

8. Деловая игра «Модернизация образования»

Проходова С.Н.

На столы расставляются таблички: Оптимисты, Сочувствующие, Наблюдатели, Скептики.

Целью данной креативной деловой игры является получение обобщенного представления педагогического коллектива о возможном развитии школы на пути к модернизации образования. Результаты нужны не тем, кто контролирует работу, а в первую очередь нам. На доске представлена таблица:

 

 

Типы ориентаций	Группы участников
	Оптимисты	Сочувствующие	Наблюдатели	Скептики	Все
Ученики
Родители
Учителя
РОО
Рынок труда
Государство
Всего	100 %	100 %	100 %	100 %	100 %

 

Здесь представлено 6 типов ориентаций по интересам 6 различных социальных групп. Это учащиеся, родители, учителя,  органы управления образования, рынок труда, образовательная политика.

Внимание! Сейчас каждая группа со своей точки зрения ответит на вопрос: Какой группе ориентаций отдать преимущество(предпочтение) в  осуществлении   модернизации школы?  Сумма предпочтений должна составить 100%.

Обоснуйте свой ответ. За работу в группе и умелое обоснование – 6 модернов.

Подсчитаем средний процент по каждому направлению.

Делаем вывод: (руководитель) ______________________________________

Успешность осуществления модернизации образования в нашей школе будет во многом зависеть  от того, какую ведущую ориентацию выберет и будет планомерно проводить в жизнь педагогический коллектив. Это ориентация на _

_________________________________________________________________

 

 

9. Деловая игра «Человеческий капитал и факторы его роста»

Лукичёва Н.И.

 

Человеческий капитал и факторы его роста.

(сделано по аналитическому обзору Кенжегали Сагадиева,

академика НАН РК, ДЭН, профессора)

В современном обществе человек становится не только целью, но и ресурсом социально-экономического развития. Человеческий фактор как объект инвестиции становится более важным, чем основной капитал и технологии, так как он есть основа формирующейся в современном мире инновационной экономики.

Уже более 20 лет Программа развития ООН публикует ежегодные доклады о человеческом развитии в мире. Они стали инструментом практической политики. Тем самым богатство народа стали выражать не только уровень ВВП, но уровнем человеческого капитала.

Человеческий капитал – это не виртуальное понятие, не метафора, а строгий научный термин, вошедший в арсенал в современной экономической теории.

Человеческий капитал – это совокупность знаний, умений, навыков и способностей, воплощенная в людях и позволяющая им создавать личное, социальное и общественное благосостояние.

Факторами, влияющими на уровень человеческого капитала, по мнению экономистов и политиков,  являются 7 параметров (Схема 1).

Вопрос №1.  Какие три фактора из 7, по вашему мнению, являются основными в развитии человеческого капитала?

ОТВЕТ: Образование, уровень жизни (доходы) и продолжительность жизни (долголетие), по мнению экономистов и политиков. (Схема №2)

От каждой группы по одному варианту  ответов. За правильный ответ – модерн.

Вопрос №2.  (Схема №3- доска) С 1995-2011 годы Казахстан по индексу ИЧР значительно продвинулся вперед и занимает определённое место среди 180 стран мира, опережая все страны СНГ, кроме Белоруссии и России. Внимание, вопрос: Какое место занимает Казахстан по ИЧР в мире?

От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: появляется на доске ответ (68)(схема №4)

Вопрос №3.  (Схема №5- доска) На диаграмме представлен ИЧР РК по годам, начиная с 1995 года. Внимание, вопрос: Какое место по ИЧР занимал Казахстан (в составе СССР) в 1990 году?

От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: появляется на доске ответ (54) (схема №6)

Вопрос №4.  В сфере образования  в РК произошли большие положительные перемены: 

1.     Создание современной законодательной базы

2.     Принятие двух государственных программ развития

3.     Строительство школ

4.     Строительство детских дошкольных учреждений

5.     Введение в действие интеллектуальных  школ

6.     Оснащение школ техническим и мультимедийным оборудованием

7.     Подключение их к сети интернет.

     Внимание, вопрос: Какого пункта в этом перечне нет, но он серьёзным образом влияет на развитие сферы образования?

От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: Целевая программа подготовки и переподготовки учителей по трем уровням.

Вопрос №5.  В Казахстане имеются проблемы, имеющие место в сфере среднего образования:

1.     Из 7700 школ – 4000 мкш, что сдерживает рост человеческого капитала.

2.     Есть местности, где нет школ. Там осуществляется подвоз детей.

3.     еРеРезультаты ЕНТ в мкш ниже, чем в полнокомплектных (поэтому см п.4)

4.     РК вынуждена устанавливать квоты для сельской молодежи для поступления в ВУЗы

5.     Казахстанская семья высоко оценивает ценности высшего образования, но не оценивает ценности предыдущего образования.

6.     Низкий охват детей дошкольным образованием.

Внимание, вопрос: Каким образом казахстанская  семья дает  высшее образование своему ребенку, если она не ценит среднее образование?

От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: платное обучение.

Вопрос №6.  За последние 20 лет  сфера высшего образование Казахстана получила быстрое развитие. К подготовке специалистов активно  подключились частные ВУЗЫ. (таблица №1 без цифр)

Внимание, вопрос: Какова доля грантов и доля платы за обучение, если их сумма составляет 100%.

От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: появляется (таблица №2  с цифрами)

Вопрос №7.  (таблица №3)  В таблице представлена плата за обучение в % к ВВП на душу населения в различных странах. Каков этот параметр в   Казахстане.

Внимание, вопрос: Какую цифру вы назовете?

        От каждой группы по одному варианту  ответов.

         ОТВЕТ: появляется (таблица №4  с цифрами)  55,8

Вопрос №8. Подход к сфере образования как к основному фактору формирования человеческого капитала требует серьезного пересмотра инвестиционной политики в данной сфере. Решение задач казахстанского общества прямо связано со сферой образования:

1.     Оптимизация сети ВУЗов

2.     Расширение сотрудничества с зарубежными университетами

3.     Формирование  научно-инновационного кластера вокруг Назарбаев – университета

4.     ПТШ -  кузница подготовки кадров массовых профессий

Внимание, вопрос: В каком известном Вам документе говорится о решении этих задач?

 От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: «Стратегия страны -2050» - послание президента народу Казахстана.

Вопрос №9. За последние годы построены много современных больниц, серьезно реконструированы  лечебные профилактические учреждения, идет переподготовка врачей по современным методам лечения. Активно реализуется политика ЗОЖ. Все это положительно сказывается на здоровье нации. После обретения независимости  в первые 20 лет Южная Корея  и Малайзия  увеличили продолжительность жизни населения на 10 лет.

Внимание, вопрос: Каков этот показатель за 20 лет для Казахстана? (Какова  продолжительность  жизни казахстанца  в 2011 году?)

От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: 1,8 лет (70 лет).

Вопрос №10. На продолжительность жизни в стране влияет качество питьевой воды.  80% болезней человеческого организма так или иначе связаны с качеством питьевой воды.

Внимание, вопрос: Какая программа, связанная с водой, была принята в Казахстане?

От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: Питьевые воды (Ак булак).

Вопрос №11. На продолжительность жизни в стране влияет состояние окружающей среды. Казахстан – страна с обилием горнодобывающих предприятий, большого количества отвалов, страна, где преимущественно используется ископаемые, углеводородные виды топлива. Все это ведет к загрязнению окружающей среды. С 2012 года в РК разворачивается программа перехода на рельсы «зеленой экономики»: строительство ветро-энергостанций, солнечных батарей, других источников.

Внимание, вопрос: Какое международное событие произойдет в Астане в 2017 году, посвященное энергии будущего?

От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: Экспо-2017.

Вопрос №12. Доходы населения – самый низкий показатель среди других, по которым рассчитывается ИЧР. Однако за последние 10 лет уровень доходов на душу населения вырос в 5,3 раза, а доля населения  с доходами ниже прожиточного минимума сократилась в 7,2 раза. За 20 лет независимости РК по ВВП на душу населения вышел на уровень среднеразвитых стран мира. Однако имеет место неравенство населения по доходам. Это остается основным вызовом. Есть еще проблемы – это самозанятое население страны – 2,5 миллиона человек.

Внимание, вопрос: Назовите хотя бы одну программу РК, которая направлена на решение проблемы самозанятого населения?

От каждой группы по одному варианту  ответов.

?????ОТВЕТ: «Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда», «Дорожная карта»(для безработных) ____________________________________________.

Вопрос №13. Мы рассмотрели три основных фактора, оказывающих влияние на человеческий капитал, его состояние и развитие в Казахстане. 

Внимание, вопрос: Каким образом развитие человеческого капитала находит отражение в работе школе?

От каждой группы по одному варианту  ответов.

ОТВЕТ: Миссия школы – человек с новым мышлением, подход – валеологический и ресурсный; Человек – здоровый, мобильный, креативный, грамотный.

Вывод

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) отметила, что человеческий капитал  стран Центральной Азии является менее развитым, чем он должен и может быть развит для достижения целей повышения конкурентоспособности и роста производительности труда.

Основными факторами, влияющими на рост запасов человеческого капитала, является рост образовательно уровня населения и старения.

Страны где эффект первого фактора преобладает над вторым, имеют положительную динамику запасов человеческого капитала.

 

 

 

 

 

 

 

10. Деловая игра

«Профиль  требований  к менеджеру завтрашнего дня»

Малюкова Т.Г.

В настоящее время к руководителям организаций образования и учителям предъявляются высокие требования, которым должен соответствовать менеджер в целом.

Известный деятель  глобального банковского мира Дёриг изложил эти многообразные и многочисленные требования в модели «Профиль требований к менеджеру завтрашнего дня». Эксперты признают, что именно от наличия этих качеств во многом зависит успех компании, в том числе и школы.

На доске появляется схема (пустая).

Сейчас мы проведем деловую игру «Профиль  требований  к менеджеру завтрашнего дня». На схеме представлено 12 параметров, каждый из них начинается с буквы «И».  Я буду задавать каждой группе последовательно вопрос «Назовите профиль требований к менеджеру». Каждая группа может дать 3 ответа. Я ввожу правило : ход ответов пойдёт по часовой стрелке. Ответы не должны повторяться. (Запас ответов – 1, команды имеют возможность заработать на дополнительном ответе). За каждый правильный ответ –2 модерна.

На столы даются схемы (пустые) «Профиль  требований  к менеджеру завтрашнего дня».

По мере ответов на доске высвечиваются правильные ответы.

Не названные качества высвечивает руководитель и дает в  группы правильные ответы «Профиль  требований  к менеджеру завтрашнего дня» с обоснованием.

Итог: согласно теории всеобщего управления качеством люди рассматриваются как достояние компании. Именно они обеспечивают успех в конкурентной борьбе. Именно их надо мотивировать и развивать, чтобы достичь поставленных организацией целей.

 

 11. Аукцион

Мартынова Т.Д.

Цель аукциона – реализовать модерны, заработанные в процессе игры. На аукцион выставляется:

1.      Книга Д. Карнеги «Как завоевать друзей»

2.      Книга Э. Мулдашева «Матрица жизни на земле»

3.      Книга А. Гина «Свобода выбора» в электронном варианте.

4.      Книга Нурбекова «Опыт дурака или ключ к прозрению» в электронном варианте.

5.      Яблоко+апельсин (надо быть не яблоком среди яблок, а яблоком среди апельсинов).

6.      Торт «Королевский»

7.      Шампанское «Модерн»

8.      Валеопаузы и физминутки в электронном варианте.

9.      Психологические тесты в электронном варианте.

10.  Набор атрибутов педсовета: модерн, тесты «Я в новом мире» с ключами ответов,  этикетки шампанского и торта, диск по педсовету.

 

 

 

 

12. Ёлка исполнения желаний

Лукичёва Н.И.

В связи с тем, что приближается праздник Наурыз, праздник обновления природы, а по восточному календарю – Новый год, я представляю вашему вниманию «Ёлку исполнения желаний».

Вам предоставляется возможность загадать желание в связи с наступающим Новым годом. Желание это может быть разным: от здоровья и счастья до отдыха на Канарах,  от успехов в профессиональной деятельности и успехов в личной жизни до модернизации образования и общества.

Время – 1 минута.  Личные желания написать на листочках, создав любимую вами фигуру и прикрепить на «Ёлку исполнения желаний».

От зам директора по УВР Малюковой Т.Г. на «Ёлку исполнения желаний» прикрепляются «Советы педагогу». (Она их зачитывает и раздает молодым педагогам). (Появляется текст на доске).

От зам директора по ВР Проходовой С.Н. на «Ёлку исполнения желаний» прикрепляется «Меморандум от вашего ребенка» (Она их зачитывает и раздает молодым педагогам). (Появляется текст на доске).

ИТОГ: Анализируется пакет желаний коллектива.

 

13. «Зубы дарёного коня»

Проходова С.Н.

Если есть Ёлка, то есть и подарки. Кулек с подарками мы назвали «Зубы дареного коня».

Как вы считаете, почему? (Дареному коню в зубы не заглядывают).

Предлагаю подойти Драконам и взять свои  подарки.(8)

Предлагаю подойти Быкам и взять свои  подарки.(5)

Предлагаю подойти Змеям и взять свои  подарки.(5)

Предлагаю подойти Крысам и взять свои  подарки.(3)

Предлагаю подойти Котам и взять свои  подарки.(2)

Предлагаю подойти Лошадям и взять свои  подарки.(2)

Предлагаю подойти Собакам и взять свои  подарки.(1)

Предлагаю подойти Тиграм и взять свои  подарки.(1)

(Даётся время для ознакомления).

ИТОГ:  Что находится в киндер-сюрпризе, никто не знает. Но мы надеемся, что то, что  там находится,  поможет Ёлке исполнить вами желания.

14. Завершение педсовета

Лукичёва Н.И.

Завершая наш педсовет «Модернизация образования» (перезагрузка), я предлагаю  решение:

На фоне музыки идут слайды на доске: учителя школы с учениками.

Раздаются слова песни «Команда молодости нашей». Педсовет завершается исполнением этой песни.

15. Рефлексия

Лукичёва Н.И.

Членам педагогического совета предлагается выступить и дать оценку педсовету.